Итоговые к. р. 4 класс. Контрольная работа по математике для учащихся 4 класса Цель
 Скачать 24.64 Kb.
|
|
Итоговая контрольная работа по математике для учащихся 4 класса Цель: проверить сформированность знаний, умений, навыков обучающихся; выявить уровень математической подготовки, полученной за год. Задачи: - проверить умение решать составные задачи, задачи на движение, математические выражения, переводить одни именованные величины в другие и сравнивать их; - развивать логическое мышление, память, математическую речь; - воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, толерантность в групповых взаимодействиях. Планируемые предметные результаты: умение решать составные задачи, задачи на движение, математические выражения, переводить одни именованные величины в другие. Метапредметные УУД: Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном. Познавательные: построение речевого высказывания в устной и письменной форме; сравнение, анализ и синтез, установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: формулирование вопросов и своих затруднений; построение монологических и диалогических высказываний. Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. 1 вариант 1. Реши задачу. Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 ч. Каково расстояние между городами, если известно, что скорость скорого поезда 100 км/ч, а скорость товарного поезда 50 км/ч? 2. Вычисли значение выражений. 815 х 204 – (8 963 + 68 077) : 36 9 676 + 12 237 – 8 787 х 2 : 29 3. Сравни величины. 5 400 кг … 54 ц 4 ч 20 мин … 420 мин 970 см … 97 м 3 дм² 7 см² … 307 см² 4. Реши уравнение. Х - 8 700 = 2 900 - 200 5. Реши задачу. Длина поля 110 м, ширина 90 м. Одна пятая часть участка засеяны картофелем. Сколько квадратных метров площади засеяно картофелем? 2 вариант 1. Реши задачу. Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, выехали одновременно навстречу друг другу два поездапоезда. Скорость одного поезда 65 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 ч? 2. Вычисли значение выражений. 587 х 706 + (213 956 – 41 916) : 34 735 148 - 86 499 + 56 763 : 9 х 45 3. Сравни величины. 4 т 56 кг … 456 кг 4 мин 30 с … 430 с 870 см … 8 дм 7 см 8 см² 6 мм² … 86 мм² 4. Реши уравнение. 2 500 – у = 4 500-3000 5. Реши задачу. Длина поля 130 м, ширина 70 м. Одна пятая часть участка засеяны картофелем. Сколько квадратных метров площади засеяно картофелем? Итоговая контрольная работа по русскому языку для учащихся 4 класса Форма проведения: диктант с грамматическим заданием Пояснительная записка Промежуточная годовая аттестация проводится с целью установления фактического уровня теоретических знаний учащихся по русскому языку, их практических умений и навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий учащихся требованиям ФГОС за курс 4 класса по русскому языку по следующим разделам: Правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением. Правописание парных согласных в корне слова. Однородные члены предложения. Состав слова. Правописание падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных. Правописание личных окончаний глаголов. Аттестационный материал составлен на основе УМК «Школа России»: Программа по русскому языку (Сборник рабочих программ «Школа России» / Под науч. ред. В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого и др. – Изд. « Просвещение», 2014 г.) В. П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык. 4 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2020. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык. 4 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. Ч.2. – М.: Просвещение, 2020. Содержание работы определяется ФГОС начального общего образования, соответствует программе общеобразовательного учреждения по русскому языку для обучающихся 4 класса. Условия проведения: работа рассчитана на 40 минут. Цель: проверить уровень сформированности практических умений и знаний, орфографические навыки; проверить умение писать по диктовку текст с изученными орфограммами: безударная гласная, парные согласные, непроверяемые написания и другие; выявить, в какой степени изучены темы; - определить умение записывать слова и предложения под диктовку; выделять пунктуационные знаки; оформлять предложения на письме. Цель: проверить знания, умения и навыки по темам, изученным в 4 классе; развивать навыки самостоятельной работы с текстом диктанта при выполнении грамматического задания; воспитывать аккуратность, интерес к предмету. Планируемые результаты: Предметные: проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся; проверить умение находить и выделять главные члены предложения; воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка. Формируемые УУД: познавательные - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные — сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; личностные — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Нормы оценок в начальной школе по ФГОС Диктант Оценки. «5» - за работу, в которой нет ошибок. «4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки. «3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок. «2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок. Учет ошибок в диктанте: 1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»). 2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка». Ошибкой считается: 1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах; 2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями); 3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы. Примечание При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание). Учитывается только последнее написание. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык. При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок. Грамматическое задание Оценки: «5» - без ошибок. «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий. «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий. «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий. Содержание заданий Последние денёчки Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёгкую кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили. Радостно ребятишки бегут по последнему снежку. Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне. (78 слов) Грамматическое задание 1. В последнем предложении выделить основу, выписать словосочетания. Над каждым словом указать части речи. 2. Разобрать слова по составу: молочным, говорливый, ребятишки, лесочке, развесили, поглядело. 3. Выполнить звуко - буквенный разбор слова лёд. |