справка адаптация. Контрольная работа по математике проводилась с целью контроля за уровнем сформированности следующих предметных умений и навыков
 Скачать 32.11 Kb.
|
|
Отчёт по адаптации учащихся 5 класса в 2019-2020 учебном году. На начало учебного года в 5 классе обучалось 14 человек. Из них 7 мальчиков и 7 девочек. Количество детей из полных семей составляет 12 человека, из неполных 1 человек, опекаемый 1.В классе обучаются дети разных национальностей: 10 мари,1 русский, 2 удмурта, татарин - 1. Класс проходил медицинское обследование. В целом, здоровье детей находится в норме. Четверо учеников имеют проблемы со зрением. У одного нарушение осанки, четверо имеют дефицит массы. В классе не замечены случаи насмешек и иных форм негативного отношения к ученикам из-за их болезней. Как известно, переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период адаптации в пятом классе – одним из труднейших периодов школьного обучения. Он связан с возрастанием нагрузки на психику ученика, поскольку в 5-м классе происходит резкое изменение условий обучения. В четвертом классе было 14 учащихся. Дети показывали -100% успеваемость, качество знаний - 46%. Отличников было 4, ударников – 3. По итогам I четверти 2019- 2020 учебного года: отличников - 0 хорошистов – 3, успеваемость составила 100%, качество знаний 21,4%.В коллективе в основном царит дружелюбная атмосфера: учащиеся дружат, стараются поддерживать и помогать друг другу, особенно при уборке кабинета, отношение между детьми хорошее. В пятом классе ребенка ждет новая система обучения: классный руководитель и учителя-предметники, преподающие новые дисциплины в разных кабинетах. Ситуация новизны всегда является для человека в той или иной степени тревожной. Такое состояние часто сопровождается внутренней напряженностью, иногда затрудняющей принятие как интеллектуальных, так личностных решений. Контрольная работа по математике проводилась с целью контроля за уровнем сформированности следующих предметных умений и навыков: знание порядка выполнения действий; решение уравнений; решение задач на движение. Анализ контрольной работы по математике показал, что уровень обученности учащихся достаточный: средний балл: 3,4 б; качество знаний- 50%; успеваемость 79%. Наибольшее количество ошибок допущено обучающими при вычитании чисел через разряд – 24,4%; табличное умножение – 22,2%; умножение двузначных чисел – 22,2% обучающихся. Основная задача классного руководителя в период адаптации – создание в классе атмосферы психологического комфорта и поддержки каждого ученика. Для решения этой задачи были предприняты следующие шаги: Разговор с учителем начальных классов классном коллективе в целом, об отдельных учениках в частности. Узнала об интересах детей, их успеваемости, внеклассной деятельности, кружковых увлечениях. Получила подробную информацию об учебных способностях, здоровье, сложностях в работе с некоторыми учащимися. В работе с классом основное внимание уделялось развитию самостоятельности, инициативы, ответственности. Был проведён классный час, на котором обсуждали вопросы серьёзного отношения к учёбе, своевременного выполнения домашнего задания, добросовестного отношения к урокам, посещению, говорили о дополнительных консультациях при выполнении домашнего задания, а также проводили тематические классные часы по плану. По некоторым предметам учащиеся снизились оценки, (русский язык, математика). Я считаю, что это связано с возросшим темпом работы на уроке, объемом, как на уроке, так и в классе, новыми требованиями. Для того чтобы повысить интерес к обучению, я на своих уроках применяла игровые моменты, элементы соревнования, опережающее задание. Класс принимал активное участие в общественной жизни школы. Среди активистов хочется отметить: Тимиршину Анастасию, Шифаратдинову Алину, Митрофанову Эмилию, Зиннатулина Ильнура, Данилова Диму, Петрова Егора, Ислаева Михаила. Проводилось родительское собрание, где родителями провелась беседа об особенностях обучения в 5 классе. В течение двух месяцев подготовили и провели классные часы, посвященные: -школьным законам и правилам. -правилам ПДД: «Знай и соблюдай правила дорожного движения», поведение на водоеме, при гололеде. -соблюдение правил пожарной безопасности. А так же беседы проводились индивидуальные беседы с детьми на темы хорошего поведения, правила поведения в общественных местах и поведение в школьном автобусе, о выполнении домашнего задания, о школьной форме. Приняли участие в общешкольных мероприятиях: «Осенний балл», «День Здоровья» и заняли призовые места. Выступили на День Республики, четверо учащихся прочитали стихи Мустая Карима на внеклассном мероприятии. Для обеспечения благоприятного протекания процесса адаптации так же были проведены следующие мероприятия: -наблюдение за учащимися во время и вне учебных занятий; -рассаживание детей с учётом их индивидуальных особенностей; -сотрудничество с учителями предметниками; - анкетирование учащихся. Его результаты: Анкета для учащихся 5 класса 1)С каким настроением ты идешь в школу? 1. С радостью 5 2. С привычным равнодушием 2 3. С предчувствием неприятностей 4. С мыслью: «Скорее бы все это кончилось!» 3 Другое (вписать): «как когда» 3 2) Школа для тебя 1.место приобретения знаний 11 2.место общения с друзьями 2 3. обязательная повинность 4. место тусовки Другое (вписать) ______________ 3)Бывают ли у тебя в школе неприятности? 1. Часто 2. Редко 10 3. Никогда 3 4) Если бывают, то от кого они исходят: 1. от учителей предметников 2 2. от классного руководителя 2 3. от учеников вашего или другого класса 2 4. ни от кого 7 5) Бывают ли у тебя конфликты с классным руководителем? 1. Часто 2. Редко 1 3. Никогда 12 6) Какую роль, по-твоему, исполняет в классе твой классный руководитель 1. контроль за успеваемостью и дисциплиной 11 2. вторая мама 3. организатор досуга 4. помощник в трудных обстоятельствах 1 5. старший товарищ 6. Защитник Другое (вписать) ___1__________________________________________________________ 7) Сколько времени ты тратишь на подготовку домашнего задания? 1 час 4 1,5-2 часа 4 2-2,5 часа 5 8) Какие предметы тебе нравятся больше всего? _____биология, физра________________________________________________________ 9) Какой день недели самый сложный для тебя (почему?) понедельник, вторник, четверг 10) Напиши названия тех предметов, по которым задаются самые большие домашние задания.
11) Напиши названия предмета, который бы ты хотел изучать
Выводы. Проанализировав данное анкетирование, можно сделать вывод, что все учащиеся 5 класса знают осознанно, что школа – это место для приобретения знаний, к школе и учителям учащиеся относятся положительно. 70% учащихся данного класса разграничили для себя полномочия классного руководителя и учителя – предметника. Ко всем учителям – предметникам, которые преподают в среднем звене учащиеся относятся доброжелательно, высказываются с наилучшими пожеланиями. Негативное отношение к школе у части учащихся может быть связано с нарушениями в межличностных отношениях с одноклассниками, а это значит, что необходимо развивать у детей навыки общения и разрешения конфликтных ситуаций. Негативное отношение к школе и обучению часто формируется по причине неадекватных педагогических и/или родительских ожиданий и связанных с ними негативных оценок личности ребенка, следовательно, взрослым рекомендуется проанализировать свои педагогические установки. Я считаю, что в классе между учащимися царит доброжелательность и дружелюбная атмосфера. Так же хочется отметить, что учащиеся 5 класса организованные и трудолюбивые, охотно откликаются на просьбы старших. Пропуски уроков, конечно присутствуют, но они по уважительной причине (справки имеются в наличии). Новые предметы: история, география, биология, информатика. На уроках новых предметов учителя создают доброжелательную атмосферу, активизация деятельности учащихся проходит через проблемные вопросы, включение заданий развивающего характера. Темп изложения материала соответствует данной возрастной категории учащихся. Учителя 5-х классов соблюдают нормы дозировки домашнего задания. Задание дается до звонка. Большинство из учащихся работоспособны, активны на уроках, эмоционально отзывчивы. Немного отстают от своих сверстников Минликаева Дарья, Чабина Катя, Алексеева Ксения (оставалась на дублирование), Масаев Никита. Медлительны недостаточно собраны на уроке: Ислаев Сергей, Ислаев Михаил, Масаев Никита. В общем, адаптация учащихся 5 к новой форме обучения на средней ступени протекала в допустимые сроки и оптимально, в соответствии с психолого-физиологическими особенностями учащихся. 25.10.19 Классный руководитель:__________ Армянинова Н.М. |