контрольная работа по технологии5 класс ФГОС модуль Растениеводство Осенний период. Контрольная работа по технологии 5 класс- 7 класс Осень. Контрольная работа по технологии 7 класс Тема Основы аграрной технологии (Осенний Период ) Часть а выберите правильный ответ
 Скачать 242.5 Kb.
|
|
Контрольная работа по технологии 7 класс Тема Основы аграрной технологии (Осенний Период) Часть А 1. Выберите правильный ответ К плодовым относятся А) вишня Б) смородина В) крыжовник 2. Выберите правильный ответ К двулетним растениям относят А) горох Б) огурец В) морковь 3. Выберите правильный ответ К зернобобовым относят А) тыкву Б) фасоль В) картофель 4. Выберите правильный ответ Осенний период в сельском хозяйстве начинается с А) урожая Б) закладки урожая на хранение В) с зяблевой перекопки почвы 5. Выберите правильный ответ Лук репчатый относится А) к однолетним растениям Б) двулетним растениям В) к многолетним растениям 6. Выберите правильный ответ Органическая часть почвы состоит из А) глины Б) песка В) остатков растений 7. Подтвердите утверждение Структурную почву легко копать и перепахивать А) ДА Б) НЕТ Часть В 8. Объясните значение понятия плодородие почвы 9. Найдите соответствие между видами обработки почвы и технологическими операциями
10. Найдите соответствие между видами обработки почвы и технологическими операциями Чась С 11. Объясните, почему лук и чеснок нужно есть каждый день Ответы 5 класс 1. А 2. В 3.Б 4.А 5.Б 6.В 7. А 8.способность почвы обеспечивать растение в течение всего периода их роста и развития элементами питания, водой и воздухом 9. 1-Б, 2- В, 3- А 10. Ячмень, т.к. относится к зерновым, остальные растения к овощным 11. В них содержатся фитонциды, убивающие болезнетворные микроорганизмы. Ответы 7 класс 1. В 2. А 3. А 4.В 5.Б 6.Б 7.А 8.- это видоизмененные разросшиеся корни растений, в которых откладываются запасные питательные вещества, употребляемые в пищу. 9. 1 -В , 2 –Д , 3 -Г, 4- А, 5-Б. 10.миндаль относится к орехоплодным, остальные растения к цитрусовым. 11 Так как от этого зависят сроки начала плодоношения урожайность, качество плодов и ягод Контрольная работа по технологии 7 класс Основы плодоводства (Осенний период) Часть А 1. Выберите правильный ответ К семечковым культурам не относится А. груша Б. яблоня В. смородина 2. Выберите правильный ответ Тропической культурой считается А. банан Б. черешня В. облепиха 3. Выберите правильный ответ Самая распространенная плодовая культура в России А. яблоня Б. груша В. слива 4. Выберите правильный ответ С какой целью проводят прищипку (пинцировку) А. сохранение формы кроны Б. устранение загущения кроны В. чтобы из спящих почек развивались новые побеги 5. Выберите правильный ответ Лучше всех овощей переносит понижение температуры (- 3◦С) А. морковь Б. лук В. перец 6. Выберите правильный ответ к хорошо сохраняющимся корнеплодам относится А. петрушка Б. редька В. морковь 7. Подтвердите утверждение После уборки корнеплодов сразу после выкапывания у них нужно удалять ботву А) ДА Б) НЕТ Часть В 8. Объясните значение понятия Корнеплоды 9. Найдите соответствие между плодовой культурой и группе, к которой относят данную культуру в зависимости от биологического признака
10. Найдите лишнее и объясните, почему Грейпфрут, апельсин, миндаль, цитрон, лимон Часть С 11. Объясните, почему плодовые и ягодные растения нуждаются в обрезке Технология План- конспект урока по материаловедению в 5 классе. Тема: Основы материаловедения. Классификация текстильных волокон. Цель урока: ознакомить учащихся с сырьем хлопчатобумажных и льняных тканей, процессом изготовления тканей в текстильном производстве. Научить определять направление нитей основы и утка, полотняное переплетение, лицевую и изнаночную стороны тканей. На уроке необходимо: наглядные пособия коллекций «Хлопок» и «Лен», лоскуты хлопчатобумажных и льняных тканей, ножницы, проектор, компьютере, презентация к уроку «Получение хлопчатобумажных и льняных тканей» План урока: 1) дать краткие сведения о хлопчатобумажных и льняных тканях, сырье, последовательности текстильной обработки; 2) сообщить сведения о прядении, ткачестве, полотняном переплетении, нитях основы и утка, свойствах этих тканей; 3) рассказать об особенностях лицевой и изнаночной сторон ткани; 4) практическая работа: выполнение из бумаги макета полотняного переплетения; определение лицевой стороны ткани; 5) подведение итогов урока. Ход урока I. Организационный момент. II. Постановка целей и задач урока. III. Познавательные сведения. 1. Текстильная промышленность нашей страны выпускает много разнообразных тканей, различных по составу, строению и отделке. Ткани отличаются по внешнему виду, свойствам и требуют разных приемов обработки, как в процессе шитья, так и при стирке, чистке и глаженье. Сырьем для получения пряжи, из которой изготавливают ткани, служат волокна. По происхождению все волокна делятся на натуральные и химические. Натуральные волокна – это волокна растительного, животного и минерального происхождения, которые образуются без вмешательства человека в природу. Химические волокна – это волокна, которые получают химическим путем в заводских условиях. Натуральные растительные волокна получают из хлопчатника, льна, пеньки, кенафа, и других растений. Хлопчатник – однолетнее растение древовидной формы. Плоды хлопчатника коробочки, которые содержат многочисленные семена, покрытые длинными волосками. Эти волокна называют хлопком. Свойства хлопка. Отдельные волокна хлопка при рассмотрении невооруженным глазом представляют собой очень тонкий волосок. Волокна хлопка имеют различную длину – от 6до 52 мм. Зрелые волокна более прочные, чем незрелые. Природный цвет волокон хлопка белый или кремовый, но встречаются бежевый, зеленый и другие цвета. (Показ наглядных пособий). Гигроскопичность – это способность волокон поглощать влагу из окружающей среды. Гигроскопичность хлопка высока. Хлопчатобумажные ткани прочны, гигиеничны, легки, имеют достаточный срок службы. Они удобны в носке, легко стираются и утюжатся. Лен- это однолетнее травянистое растение, дающее волокно того же названия. Существует три вида льна: лен – долгунец, лен-кудряш, лен-межеумок. Для получения волокон выращивают лен-долгунец. Стебель его прямой, высотой до 1 метра и диаметром 3-5 мм. (Показ наглядных пособий). Свойства льна. Толщина волокон такая же, как и волокон хлопка. Длина их равна 15-26 мм. Цвет волокон льна от светло серого до темно –серого. Лен обладает характерным блеском. Гигроскопичность льняного волокна больше чем у хлопкового. Льняные ткани имеют гладкую, блестящую поверхность, прочны, сильно сминаются, но хорошо утюжатся. Хорошо впитывают и отдают влагу, быстро и хорошо отстирываются. 2. Пряжей – называется тонкая нить, выработанная из коротких волокон путем их скручивания и предназначенная для производства тканей, швейных ниток, трикотажа и других текстильных изделий. Прядение - процесс, в результате которого из коротких тонких волокон получают непрерывную нить. Ткачество – процесс переплетения нитей пряжи основы и утка между собой для получения ткани. Ткань – это материал, который изготавливается на ткацком станке путем переплетения пряжи или нитей. Нити, идущие вдоль ткани, называют основой. Они прочные, так как их предварительно пропитывают специальным раствором. Поперечные нити в ткани называют утком. Нить основы в ткани можно определить по следующим признакам: 1.По кромке. 2. По степени растяжения - нить основы меньше тянется. 3. основная нить прямая, а уточная извитая. Существует шесть производственных этапов изготовления ткани . В    олокно Нити Ткачество Суровая (пряжа) ткань Отделка Готовая Ткань Ткацкое переплетение- это переплетение нитей основы и утка. Нити в ткани переплетаются в определенном порядке. Самый распространенный вид переплетения – полотняное. Полотняное переплетение имеют хлопчатобумажные ткани – ситец, бязь, батист, также некоторые льняные и шелковые ткани. 3. Ткань имеет лицевую и изнаночную стороны. Лицевую сторону ткани можно определить по следующим признакам: 1.На лицевой стороне ткани печатный рисунок более яркий, чем на изнаночной. 2.На лицевой стороне ткани рисунок переплетения более четкий. 3.Лицевая сторона более гладкая, так как все ткацкие пороки (петельки узелки) выведены на изнаночную сторону. Физминутка Раз, два, три, четыре, Жили мыши на квартире, Чай пили, чашки били. По-турецки говорили. Чаби-челяби, Челяби, чаби, чаби. Чаби-челяби, Челяби, чаби, чаби. 4. Практическая работа №1. Выполнение из бумаги макета полотняного переплетения. Материалы и инструменты: полоски бумаги двух цветов (желтый и синий- 1х10 см.), клей, кисточки, образцы тканей. Выполнение из бумаги макета полотняного переплетения. Из готовых полосок выполнить переплетение через одну, концы полосок подклеить. Практическая работа №2.Определение лицевой стороны ткани. По предложенным образцам тканей определить в них лицевую сторону. В рабочей тетради описать то, по каким признакам определили лицевую сторону ткани. 5.Подведение итогов урока Технология 7 класс Тема: Материаловедение. Химические волокна . Их свойства. Цели урока: Образовательные: дать представление о видах химических волокон, познакомить со способами их получения, свойствами и применении в окружающей жизни; обобщить и систематизировать знания учащихся о классификации волокон ; научить определять вид волокна по внешним признакам, на ощупь и по характеру горения Развивающие: развитие логического мышления Воспитательные: Способствовать формированию познавательного интереса к предмету Способствовать развитию доброжелательных отношений в коллективе II.Методическое оснащение урока: Материально-техническая база: кабинет технологии, ПК, проектор Дидактическое обеспечение: Учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданиями, плакат «Классификация волокон», наглядное пособие «Текстильные волокна», презентация «Химические волокна», образцы тканей из разных волокон, лупы, спички, инструкционные карты, игла, блюдце с водой. Тип урока: изучение нового материала, комбинированный. Методы: проблемно-поисковый, информационно-развивающий, творчески-репродуктивный. Технико - технические сведения: химические волокна, искусственные волокна, синтетические волокна, свойства химических волокон, определение волокнистого состава ткани, уход за текстильными изделиями из химических волоко Орг. момент Проверка готовности учащихся к уроку. Контрольная работа Основы плодоводства Актуализация знаний учащихся Вы любите красиво одеваться? (Слайд 1,приложение1 ) Как вы считаете, с чего начинается создание одежды? Чем вы обычно руководствуетесь при покупке ткани? Ответы учащихся: Понравилась какая-то модель в журнале (или на ком-нибудь) и нужно купить ткань, подходящую для этой модели. Понадобилась вещь определенного назначения, например зимняя юбка, и для этого необходимо подобрать ткань с соответствующими качествами. Очень важно, из какой ткани изготовлено изделие. Сообщение темы и целей урока. (слад 2,3 ) Запишите тему сегодняшнего урока: «Свойства тканей из химических волокон” Зачем вам все это нужно знать? (слайд 4) Чтобы научиться разбираться в тканях, необходимо знать их свойства, тогда вы научитесь правильно ухаживать за своими вещами и будете всегда самыми модными, красивыми и практичными. В 5-м и 6-м классе вы познакомились с тканями растительного и животного происхождения. Давайте вспомним, что это за ткани. Для каких тканей являются сырьем эти растения? (слайд 5) Название волокна, которое производит гусеница тутового шелкопряда? (слайд 6) Блиц - опрос. 1.Закончите предложения: (слайд 7) Хлопок и лен относятся к волокнам (растительного происхождения) К волокнам животного происхождения относятся (шерсть и шелк) 2. Составьте последовательную цепочку изготовления ткани: Растение – волокно – пряжа – ткань 3. Вставьте пропущенные слова. (Слайд 8) Самое тонкое волокно (шелк) Самое гладкое волокно (лен) Самое короткое волокно (хлопок) Самое пушистое волокно (шерсть) 4. Значительной гигроскопичностью обладают (все ткани из натуральных волокон) 5. Большой пылеемкостью обладают (шерстяные ткани) 6. Лучше других драпируются (шелковые ткани) С помощью интерактивного теста подводим черту по закреплению ранее изученного материала (Слайд 9). В заключении показываю таблицу “Классификация натуральных волокон” (Слайд 10) Натуральные волокна – это природные волокна, готовые к использованию. Они экологически чистые и благотворно влияют на здоровье человека, но их производство трудоемкий и дорогостоящий процесс. Изучение нового материала А сейчас мы переходим к изучению новой темы. Химические волокна в природе не встречаются, они производятся с помощью специальных химических процессов на заводах (в виде непрерывных нитей и штапельных волокон). Ткани из химических волокон производятся менее трудоемко и более дешево. Экономическая выгода применения химических волокон состоит в более низкой их себестоимости, что объясняется значительно меньшими трудовыми затратами на их производство. Например, для получения одинакового количества хлопка и льна надо затратить труда в 10 раз больше, чем для получения того же количества вискозного штапельного волокна, и почти в 50 раз больше, чем для получения натурального шелка. Когда же появились ткани из химических волокон? Выступление ученицы с заранее подготовленным сообщением (учащейся было выдано опережающее задание на дом: подготовить сообщения из истории появления химических волокон) (Слайд 11): Историческая справка Оказывается, еще в УII веке англичанин Роберт Гук высказал мысль о возможности получения искусственного волокна. Промышленным путем его получили только в конце XIX века. В России первый завод по производству искусственного шелка был построен в Мытищах, и в 1913 году он дал первую продукцию. Далее учитель: Химические волокна делятся на искусственные и синтетические. Посмотрите на таблицу: (Слайд 12)  Характеристика тканей из химических волокон. Ткани из химических волокон всегда имеют красивый внешний вид и высокую прочность, они устойчивы к действию света и не поражаются молью и микроорганизмами, а еще они отлично удерживают тепло. Что же является сырьем для производства синтетических и искусственных тканей? Сырьем для производства искусственных волокон служит целлюлоза, получаемая из древесины ели и отходов хлопка, для синтетических волокон - продукты переработки угля, нефти, газа. Как же можно из этого сырья изготовить пряжу, а затем ткань? Предположите. Выслушиваю ответы учащихся. Для производства вискозных волокон из еловой щепы, отходы хлопка получают целлюлозу в виде листов картона.(слайд 13) Растворенная целлюлоза представляет собой вязкую жидкость – вискозу; продавливая ее через фильеры, получают тонкие непрерывные нити вискозного шелка. Вискозные волокна вырабатывают не только в виде непрерывных нитей, но и коротких отрезков, т.е. штапельных волокон, пригодных для изготовления как однородной вискозной пряжи, так и смешанной, с добавлением разных волокон для придания разнообразных свойств тканям. Зарисуйте схему производства в тетрадь. Древесина – еловая щепа ↓ Целлюлоза (в виде листов картона) ↓ Приготовление вискозы (жидкость) ↓ Формирование волокон из раствора ↓ Текстильная обработка волокон (вытягивание, кручение, перемотка) ↓ Ткацкое производство (ткани) ↓ Отделочное производство (отделка ткани) Раздаю образцы тканей и объясняю свойства вискозных тканей: +Положительные свойства: ткани из вискозных волокон имеют красивый внешний вид, высокую прочность, на ощупь они имеют шероховатую поверхность. - Отрицательными свойствами этих тканей является потеря прочности во влажном состоянии. Способ получения ацетатных волокон такой же, как и способ получения вискозного волокна. Отличие заключается только в том, что целлюлоза, вырабатываемая из древесины и отходов хлопка, обрабатывается уксусной эссенцией или серной кислотой. Уксус по-латыни “ацетум”, от этого слова и произошло название волокна – ацетатное. Рассматриваем образцы. Рассказываю о свойствах ацетатных тканей: +Ткани из ацетатных волокон красивы, имеют слегка блестящую поверхность, по внешнему виду и на ощупь напоминают шелк, легкие, мягкие, хорошо драпируются, сохраняют форму, малосминаемы. – Недостатком ацетатных тканей является потеря прочности во влажном состоянии, они плохо пропускают воздух и впитывают влагу, трудно утюжатся. А теперь давайте посмотрим: “Где применяют искусственные ткани?” (слайд 14) (Блузки, текстиль, юбки, брюки) Для производства синтетических волокон в качестве сырья используют простые вещества (мономеры), являющиеся продуктом переработки каменного угля, нефти и природного газа (фенол, этилен, ацетилен, метан и др.) Синтетические волокна получают путем реакции соединения (синтеза) мономеров с образованием сложного вещества полимера (“поли” – много), поэтому эти вещества называются синтетическими. В этом их отличие от искусственных волокон, для получения которых используются сложные вещества (полимеры), находящиеся в природе в готовом виде (древесина, хлопковый пух). К синтетическим тканям относятся: Капрон – самое прочное волокно на разрыв и на истирание. К недостаткам капроновых тканей относится: скольжение, осыпаемость, раздвижка нитей, поэтому ткани из капроновых нитей сложны в обработке. Лавсан – очень прочное и упругое волокно. Его смешивают с различными волокнами для увеличения прочности и упругости тканей. В чистом виде лавсан применяют для изготовления ниток, кружев, технических тканей, ворса искусственного меха, ковров. Ткани с лавсаном боятся сильного увлажнения и нагревания. Нитрон – самое стойкое и “теплое” волокно, пушистое, матовое, по виду напоминает шерсть. Волокна нитрона использую при изготовлении трикотажных изделий и искусственного меха. Шерстяные ткани с волокнами нитрона прочны, незначительно мнутся, но недостатком является сильная усадка при намачивании и осыпаемость. +Синтетические волокна обладают рядом свойств, которых нет у натуральных волокон: высокая механическая прочность, упругость, стойкость к действию химических веществ, малосминаемость, плохая сыпучесть, плохая усадка. Все эти свойства относятся к положительным, поэтому синтетические волокна добавляют к натуральным, чтобы получить ткани с улучшенным качеством. – Отрицательными свойствами синтетических волокон являются пониженная гигроскопичность, низкая воздухопроницаемость, высокая электризуемость при носке, поэтому не рекомендуется носить одежду из этих тканей детям и людям с повышенной чувствительностью к синтетическим волокнам. Давайте посмотрим, где применяются синтетические ткани?(Слайд 15) Физкультминутка выписать из учебника (стр.31-33) положительные и отрицательные свойства тканей из химических волокон. Работа учащихся: Искусственные ткани: вискоза, ацетатный шелк
Синтетические ткани: капрон, лавсан, нитрон
Итог самостоятельной работы проверяем по (слайду 16) Закрепление изученного материала. Контроль знаний учащихся. Для того, чтобы закрепить новые знания, девочки отвечают на вопросы кроссворда (Слайд 17) Ответы к кроссворду: По горизонтали: 1. Капрон, 2. Натуральные, 3.Искусственные, 4. Нитрон По вертикали: 1. Вискоза, 2.Синтетические 3. Шерсть, 4. Хлопок, 5. Лен, 6. Шелк, 7. Ацетат. Подведение итогов Итак, давайте вспомним, о чем мы с вами узнали на уроке и подведем итог. Вывод: умение определять природу сырья ткани необходимо для последующей работы с тканью на всех этапах изготовления изделия. А на следующем уроке во время лабораторной работы вы на практике убедитесь, какие свойства у тканей из химических волокон и как правильно ухаживать за изделиями из таких тканей. Лабораторная работа “Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств” Мы с вами изучили свойства тканей из химических волокон, а сейчас на практике попробуем выяснить: как можно определить эти свойства, так как умение определять природу сырья ткани необходимо для последующей работы с тканью на всех этапах изготовления изделия. При выборе фасона одежды, необходимо определить ее назначение, а в зависимости от этого выбрать подходящую ткань, по свойству отвечающую тем или иным требованиям. Дежурные раздают все необходимое для лабораторной работы (образцы тканей, иглу, ножницы, блюдце с водой, тигели для поджигания нитей.. Вводный инструктаж. Предлагаю девочкам ознакомиться с заданием лабораторной работы (Инструкционная карта, приложение3 ),(слайды 18, 19). Во время лабораторной работы ученицы должны определить природу сырья и разложить ткань по группам, заполнить предлагаемую таблицу. Для определения сырья ученицы пользуются органолептическим методом распознавания волокон. Повторяю с ученицами правила техники безопасности. Инструктаж по технике безопасности: булавки после работы вкалывать в игольницы в рабочих коробках; лезвия ножниц должны быть закрыты, повернуты от себя; отрезанный кусочек ткани держать пинцетом над кюветом. Не давать догорать полностью; тушить в ванночке с водой. Текущий инструктаж. Учитель совершает целевой обход, проверяет правильность выполнения работы, выявляет типичные ошибки, предлагает способы их устранения, следит за соблюдением правил техники безопасности. Заключительный инструктаж. Подведение итогов практической работы. Показ лучших работ. Умение определять природу сырья ткани необходимо для последующей работы с тканью на всех этапах изготовления. При выборе фасона одежды необходимо определить ее назначение, а в зависимости от этого выбрать подходящую ткань, по свойствам отвечающую тем или иным требованиям. Физкультминутка Дежурная ученица проводит со всеми комплекс упражнений для улучшения мозгового кровообращения.(приложение 4 ) Закрепление изученного материала. Группе учащихся заранее было дано задание – провести опрос среди одноклассниц: “Одежду, из каких тканей предпочитают школьницы?”. Результаты опроса ученицы оформили в диаграмму, которую мы поместили в презентацию (Слайд 17). А теперь давайте послушаем практические советы, которые подготовили наши мастера “Домашней академии” Выступление учениц с заранее подготовленными сообщениями (учащимся было выдано опережающее задание на дом). Как определить: из какого волокна изготовлена ткань? (Слайд 21) Итак, вы купили классную блузку и вам необходимо сразу определить, из какого волокна сделана ткань. Выдерните из запасного лоскутка, который прикреплен в шве, одну нить и попробуйте поджечь ее спичкой. Ткань растительного происхождения (хлопок, лен или вискоза) сгорит быстро, ровно, ярко, зола легко рассыплется, а в помещении останется запах жженой бумаги. Ткань животного происхождения (шерсть, шелк) будет гореть плохо, распространяя запах жженой кости; на конце нити останется спекшийся шарик, который чуть тронь – разрушится. Уксусной кислотой пахнет при горении нить ацетатного шелка, на конце нити образуется темный и твердый шарик. Проделывая эти несложные опыты, учитывайте, что ткани часто изготавливают из смешанных волокон. Как ухаживать за тканями? (Слайд 22) Способ ухода за одеждой зависит от сырьевого состава ткани, из которой она изготовлена. Ткани из химических волокон теряют свою прочность при стирке, поэтому изделия из этих тканей стирают, вручную или в стиральной машине, используя функцию “щадящий режим” при температуре 30-40 градусов, а после стирки изделия развешивают не отжимая. Гладить такие ткани можно чуть теплым утюгом. Существуют международные обозначения условий, которые необходимо соблюдать во время стирки. Набор символов по уходу за изделиями печатается на специальной ленте и пришивается с изнаночной стороны. Чтобы закрепить новую тему выполните задания: Выдаю каждой ученице тест и задание заполнить классификацию волокон. (Слайд 23,24),(приложения 5,6) Учащиеся выполняют задания, затем передают тетрадь соседу по парте для проверки. Упражнение- взаимоконтроль. Анализ и оценка урока Заключительное слово учителя. Учитель подводит итог урока, делает необходимые замечания, оценивает работу учащихся. Вывод (Слайд 25): в нашей жизни необходимы не только натуральные ткани, но и ткани из химических волокон. Кто же может представить себя без зонтика или классной сумки, а уж теплая искусственная шубка, на которую нет необходимости убивать животных, просто необходима любой, уважающей себя, девушке. Да и дорогие натуральные ткани не всем по карману. Поэтому появление искусственных тканей было обусловлено экономической выгодой. Применение этих волокон состоит в более низкой их себестоимости, что объясняется значительно меньшими трудовыми затратами на их производство. Удивительно, как люди раньше обходились без таких мягких, прочных и эластичных искусственных тканей, которые несут в наш быт тепло и комфорт. Выдача домашнего задания Повторить материал по учебнику (§ 12,13), ответить на вопрос 4, стр. 51 учебника Уборка рабочих мест Использованные ресурсы: 1. Синица Н.В., Табурчак О.В., Кожина О.А., Симоненко В.Д.:Технология. Обслуживающий труд. 7 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Под редакцией Симоненко В.Д. –М.; Вентана – Граф, 2008. 2. Азбука домоводства Г.Асланов, Е. Березнева. 3.Журналы Burda, Moden, Diana,Glamour. 4.http://www.gloryon.ru/ru/products/adv/200604_1/glossary_3.html (Виды и свойства тканей). 5. http://74325s012.edusite.ru/p133aa1.html 6. http://festival.1september.ru/articles/593975/ 7. http://festival.1september.ru/articles/525028/ |