Основы научных исследований. Теоретические методы научного исследования. 193054_с-ТЖДз21_2021_4. Контрольная работа по теме Теоретические методы научного исследования по дисциплине Основы научных исследований
 Скачать 34.16 Kb.
|
|
Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Институт социального и производственного менеджмента Кафедра «Бизнес технологии и логистика» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме: «Теоретические методы научного исследования» по дисциплине: «Основы научных исследований» Выполнила: студентка гр. с-ТЖДз21 заочной формы обучения шифр 193054 Дмитриева Дарья Романовна Проверила: к.э.н., доц. кафедры БТЛ Колобова Анна Евгеньевна Саратов 2021 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Институт социального и производственного менеджмента Кафедра «Бизнес технологии и логистика» ЗАДАНИЕ на выполнение контрольной работы по дисциплине: «Основы научных исследований» студентке группы с-ТЖДз21 Дмитриевой Дарье Романовне В контрольной работе необходимо: 1. Изучить виды теоретических методов исследования; 2. Показать метод идеализации, абстрагирования и моделирования. Дата выдачи: 28 января 2021 г. Срок выполнения: 11 апреля 2021 г. Руководитель: Колобова А. Е. Студент: Дмитриева Д. Р. Содержание Введение…………………………………………………………………………...4 1. Виды теоретических методов исследования………………………………….5 2. Метод Идеализации.............................................................................................8 3. Метод Абстрагирования....................................................................................10 4. Метод Моделирования......................................................................................12 Заключение……………………………………………………………………….13 Список использованной литературы……………………………………………14 Введение Основная масса знаний приобретается людьми в процессе повседневной практики и через системы обучения. Но в обществе уже давно существует особый социальный институт, основное предназначение которого - добывать систематизированное, теоретическое, концептуальное и обоснованное знание. Таким институтом выступает наука. Наука - общественное явление, социальный институт и отрасль культуры. Это сфера человеческой деятельности по добыванию и теоретической систематизации объективно истинных знаний о бытии. Наука включает в себя научное сознание своих субъектов, учреждения науки и научные отношения. Научные отношения есть единство научного общения, поведения и деятельности его субъектов. Применение научно обоснованных методов исследования является существеннейшим условием получения новых знаний, поэтому их выбор имеет решающее значение для результатов исследования. Современная научная деятельность немыслима без применения методов познания, они являются общепринятым инструментарием. Если автор планирует делать выводы из полученных фактов только на основе собственных методов, это, скорее всего, сделает его исследование ненаучной работой. Избранный исследовательский подход и используемые методы в совокупности составляют методику исследования, в соответствии с которой структурируется весь собранный фактический материал. 1. Виды теоретических методов Теоретические методы позволяют обнаруживать в объектах и научных фактах скрытые закономерности, общее и необходимое, существенное и несущественное, т.е. понять взаимовлияние факторов, определяющих динамику общего развития. Из методов теоретического исследования чаще всего используются метод исторических аналогий, анализ, моделирование, экстраполяция, абстрагирование и конкретизация, индукция и дедукция, сравнение, обобщение, систематизация и интерпретация фактов. Метод теоретического анализа (от греч. аnalysis - разложение, расчленение) и синтеза (от греч. synthesis - cоединение, сочетание, составление), позволяющий рассматривать объекты, явления и процессы действительности в их самых сложных сочетаниях, выделять наиболее существенные признаки и свойства, связи и отношения, устанавливать закономерности их развития. Теоретический анализ предполагает раскрытие внутренней структуры исследуемого (изучаемого), глубокий анализ фактов, источников происхождения, механизмов развития и функционирования. Чтобы анализ как метод был целенаправленным, необходимо определить признаки, на основании которых вычленяется та или иная часть исследуемого объекта, а выделение таких признаков зависит уже от исследовательских задач. После выполнения аналитической работы возникает необходимость синтеза, интеграции результатов анализа в общей системе. На основе синтеза изучаемый объект воссоздается как система связей, как структурированная модель. Результатом анализа и синтеза является синтетическое представление объекта (явления, процесса, предмета) исследования. В таком исследовании анализируются, систематизируются и обобщаются уже известные эмпирические факты и явления. Методы индукции и дедукции. Индукция (от лат. inductio - наведение), - это метод движения мысли от менее общего знания к более общему. Индукция, используемая в научном познании (научная индукция), может реализовываться в виде следующих методов. 1. Метод единственного сходства (во всех случаях наблюдения какого-то явления обнаруживается лишь один общий фактор, все другие — различны; следовательно, этот единственный сходный фактор есть причина данного явления). 2. Метод единственного различия (если обстоятельства возникновения какого-то явления и обстоятельства, при которых оно не возникает, почти во всем сходны и различаются лишь одним фактором, присутствующим только в первом случае, то можно сделать вывод, что этот фактор и есть причина данного явления). 3. Соединенный метод сходства и различия (представляет собой комбинацию двух указанных методов). 4. Метод сопутствующих изменений (если определенные изменения одного явления всякий раз влекут за собой некоторые изменения в другом явлении, то делается вывод о причинной связи этих явлений). 5. Метод остатков (если сложное явление вызывается многими факторами, причем некоторые из них известны как причина какой-то части данного явления, то следует вывод: причина другой части явления - остальные факторы, входящие в общую причину этого явления). В индукции данные опыта наводят на общее. В качестве посылок для индуктивных выводов обычно выступают или множество высказываний, фиксирующих наблюдения, или множество фактов. Например, в ХVIII веке Лавуазье на основе многочисленных наблюдений того, что ряд веществ, подобно воде и ртути, может находиться в твердом, жидком и газообразном состоянии, делает очень значимый для химической науки индуктивный вывод, что все вещества могут находиться в трех указанных выше состояниях. Этот пример индуктивного вывода является следствием применения метода перечислительной индукции. Перечислительная индукция - это умозаключение, в котором осуществляется переход от знания об отдельных предметах класса к знанию обо всех предметах этого класса. В зависимости от характера изучаемых реальных объектов метод индукции используется через различные приемы абстрагирования: обобщающую абстракцию, если необходимо образовать общее понятие о каком-то классе предметов; аналитическую абстракцию, когда аналитическим путем вычленяется нужное исследователю свойство, и все его внимание фиксируется на нем; идеализацию как прием абстрагирования, когда необходимо акцентировать внимание на существенных признаках, отсутствующих в чистом виде. Наряду с различными формами индукции в научных исследованиях используется метод дедукции. Дедукция (от лат. deductio - выведение) обозначает процесс логического вывода, т.е. перехода от некоторых общих данных (предложений-посылок) к их следствиям (заключениям), перехода от общего к частному. Получение новых знаний посредством дедукции существует во всех естественных науках, но особенно важен дедуктивный метод в математике. Оперируя математическими абстракциями и строя свои рассуждения на общих положениях, математики вынуждены чаще всего пользоваться дедукцией. И математика является единственной дедуктивной наукой. Во всех случаях, когда мы обобщаем, сообразуясь с какими-либо философскими положениями, наши умозаключения являются не только индукцией, но и скрытой дедукцией. 2. Метод Идеализации Для исследования и целей научного познания широко используются идеальные объекты, которые не существуют в действительности и вообще практически неосуществимы: точка, линия, абсолютно твердое тело, абсолютно черное тело, безвоздушное пространство и т.д. Мысленное конструирование объектов такого рода и называется идеализацией. Создавая такой идеальный объект, как абсолютно твердое тело, мы абстрагируемся от способности реальных тел деформироваться под воздействием внешних сил, говоря об абсолютно черном теле, мы абстрагируемся от того факта, что все реальные тела в той или иной мере обладают способностью отражать падающий на них свет. В любом случае идеализация включает в себя момент абстрагирования, что позволяет рассматривать идеализацию как вид абстрагирования действительности. Для формирования идеальных объектов большое значение имеют другие мыслительные операции. При мысленном конструировании идеальных объектов мы должны достичь следующих целей: а) лишить реальные объекты некоторых присущих им свойств; б) наделить эти объекты определенными нереальным гипотетическими, несуществующими свойствами. Абстрагируясь от толщины реального объекта, мы получаем представление о плоскости; далее, лишая плоскость одного из измерений, мы получаем лини и наконец, лишая линию единственного ее измерения, получаем точку. Идеализацию целесообразно использовать в тех случаях, когда необходимо исключить некоторые свойства, связи исследуемого объекта без которых он существовать не может. Сложный объект представляется в “очищенном” виде, что облегчает его изучение. Применение идеализации целесообразно тогда, когда исключаемые из рассмотрения свойства, качества, связи изучаемого объекта не влияют в рамках данного исследования на его сущность. Правильный выбор допустимости подобной идеализации играет очень большую роль. Характер идеализации может быть весьма различным, если существуют разные теоретические подходы к изучению явления. В качестве примера можно указать на три разных понятия “идеального газа”, сформировавшихся под влиянием различных теоретических представлений: Максвелла–Больцмана, Бозе–Эйнштейна и Ферми–Дирака. Полученные при этом все три варианта идеализации оказались плодотворными при изучении газовых состояний различной природы: идеальный газ Максвелла–Больцмана стал основой исследований обычных молекулярных разреженных газов, находящихся при достаточно высоких температурах; идеальный газ Бозе–Эйнштейна был применен для изучения фотонного газа, а идеальный газ Ферми-Дирака помог решить ряд проблем электронного газа. Будучи разновидностью абстрагирования, идеализация допускает элемент чувственной наглядности (обычно процесс абстрагирования ведет к образованию мысленных абстракций, не обладающих никакой наглядностью). Эта особенность идеализации очень важна для реализации такого специфического метода теоретического познания, как мысленный эксперимент (еготакже называют умственным, субъективным, воображаемым, идеализированным). Мысленный эксперимент предполагает оперирование идеализированным объектом (замещающим в абстракции объект реальный), которое заключается в мысленном подборе тех или иных положений, ситуаций, позволяющих обнаружить важные особенности исследуемого объекта. В этом проявляется определенное сходство мысленного (идеализированного) эксперимента с реальным. Более того, всякий реальный эксперимент, прежде чем быть осуществленным на практике, сначала “проигрывается” исследователем мысленно в процессе обдумывания, планирования. В этом случае мысленный эксперимент выступает в роли предварительного идеального плана реального эксперимента. 3. Метод Абстрагирования Метод абстрагирования (от лат. аbstractio - отвлечение), позволяющий выделить предмет изучения в "чистом" виде, суметь абстрагироваться от всех многочисленных связей и отношений, которые мешают увидеть наиболее существенные связи и характеристики, интересующие исследователя. Результатом применения метода абстрагирования является абстракция (абстрактный объект). Абстракция - это способ мысленного (теоретического) отражения объектной реальности. В философской литературе можно встретить тезис: "всякая абстракция есть приближение к реальности". Одна абстракция отличается от другой степенью приближения к реальному объекту: одни абстракции (объекты, полученные в результате использования метода абстрагирования) имеют больше характерных черт изучаемого объекта и тем самым оказываются ближе к действительности, другие имеют гораздо больше отличных от реальности черт и в результате более удалены от реального объекта. Механизм выработки абстрактных объектов тесно связан с нашей возможностью мысленного (рационального) постижения наблюдаемого объекта. Там, где с помощью простого созерцания мы "видим" лишь различия, абстракция позволяет выделить общие для различных конкретных предметов признаки. Своими глазами мы видим, как Солнце движется по небу, а умом (мысленно) понимаем, что на самом деле это Земля вертится вокруг него. В научном познании широко применяются абстракции отождествления и изолирующие абстракции. Абстракция отождествления представляет собой понятие, которое получается в результате выделения некоторого множества предметов (при этом отказываются от учета ряда индивидуальных свойств, признаков данных предметов) и объединения их в особую группу. Примером может служить группировка множества растений и животных, обитающих на нашей планете, в особые виды, роды, отряды и т. д. Изолирующая абстракции - это выделение некоторых свойств, отношений, тесно связанных с предметами материального мира, в самостоятельные сущности (устойчивость, растворимость, электропроводность и др.). Переходя от чувственно-конкретного к абстрактному, теоретическому, исследователь получает возможность глубже понять изучаемый объект, раскрыть его сущность. Вначале он находит главное свойство (качество) изучаемого объекта, а затем, шаг за шагом прослеживая, как оно видоизменяется в различных условиях, открывает новые связи, устанавливает их взаимодействие и таким путем отображает во всей полноте сущность изучаемого объекта. Метод перехода от абстрактного к конкретному применяется при построении различных научных теорий и может использоваться как в общественных, так и в естественных науках. Например, в теории газов, установив основные законы идеального газа (уравнения Клапейрона, закон Авогадро и т. д.), исследователь постигает конкретные взаимодействия и свойства реальных газов, характеризуя их существенные стороны и свойства. По мере углубления в конкретное вводятся все новые абстракции, которые выступают в качестве более глубокого отображения сущности объекта. Так, в процессе развития теории газов выяснено, что законы идеального газа характеризуют поведение реальных газов только при небольших давлениях, поскольку абстракция в виде идеального газа пренебрегает силами притяжения молекул. Учет этих сил привел к формулировке закона Ван-дер-Ваальса. По сравнению с законом Клапейрона этот закон выразил сущность поведения газов более конкретно и глубоко. 4. Метод Моделирования Метод моделирования, метод исследования объектов на их моделях - аналогах определенного фрагмента природной или социальной реальности и построение, и изучение моделей реально существующих предметов, и явлений, и конструируемых объектов. Моделирование - это теоретический метод исследования процессов и состояний при помощи их реальных (физических) или идеальных моделей. Особым видом моделирования можно считать мысленный эксперимент, когда человек на основе теоретических знаний об объективном мире и эмпирических данных создает идеальные объекты, соотносит их в определенной динамической модели, имитируя мысленно то движение и те ситуации, которые могли бы иметь место в реальном экспериментировании. Если модель является аналогией на прототип, то получается, что моделирование - это воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте, специально созданном для их изучения. Второй из объектов называют моделью первого. Необходимо при этом помнить, что любая модель всегда беднее прототипа, так как она отражает не все его стороны и связи. Исследователь, изучив характерные черты реальных процессов и их тенденций, моделирует требующееся состояние изучаемой системы. Метод моделирования используется почти во всех видах психолого-педагогических исследований, поскольку построение теоретических и нормативных моделей лежит в основе общей концепции исследования, которое необходимо ещё для непосредственного соединения психолого-педагогических наук с практикой образования. Заключение Наука в наши дни становится все более и более значимой и существенной частью реальности. Однако наука не была бы столь продуктивной, если бы не выработала систему методов, и принципов исследования. Именно правильно выбранный метод наряду с талантом ученого помогает ему познавать глубинную связь явлений, вскрывать их сущность, открывать закономерности. Количество методов, которые применяют для исследования окружающего мира, постоянно увеличивается. Точное их количество, пожалуй, трудно определить. Существует примерно 15000 наук, и каждая из них имеет свой предмет исследования и использует специфические методы. Вместе с тем эти особые методы тесно связаны с общенаучным подходом, который называют всеобщим диалектическим методом. Эта одна из причин, определяющая важность философских знаний для любого ученого. Именно философия как наука о наиболее общих закономерностях бытия и развития занимается изучением тенденций и хода научного исследования, его структуры и применяемых методов исследования, рассматривая их через призму своих категорий, законов и принципов. Философия наделяет ученого тем всеобщим методом, без которого невозможно обойтись в любой области научного исследования. Основная цель научного познания — обнаружение объективных законов действительности, в том числе — природных, социальных (общественных), законов самопознания, мышления и др. Эти исследования ориентированы на существенные свойства объекта изучения, его общие характеристики, которые выражаются в виде абстракций. В процессе научного познания вскрываются объективные связи, которые фиксируются в качестве законов. Если этого нет, то нет и науки, ведь само понятие научности предполагает открытие общих законов и углубление в сущность изучаемых явлений. Список использованной литературы 1. Герцог, Г. А. Основы научного исследования: методология, методика, практика / Г. А. Герцог. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2013 – 208с. 2. Методы и средства научных исследований: учеб. посо‑ бие / Ю. Н. Колмогоров [и др.]. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017. — 152 с. 3. Собитов Р.А. Основы научных исследований: Учебное пособие. – Челябинск, 2002. 4. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", - 2008. – 368 c. 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Лист замечаний35 36 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |