Спицын Практическая работа Социология. Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 6
 Скачать 17.88 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра экономики и управления Форма обучения: заочная
МОСКВА 2019 Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию № 6 Вопрос 1. Ролевая концепция личности. Ролью в социологии по определению Р. Линтона является Ожидаемое поведение в зависимости от данного положения человека в обществе. Таким образом, социальную роль можно рассматривать как наиболее рациональное и ожидаемое поведение человека относительно его статуса и группы. Т. Парсонс сформулировал характеристики и зависимости роли, определив, что часть ролей ограничена в пространстве и во времени, другая - размыта, не определена, третья – длительна по времени действия. Из чего следует, что часть ролей довольно ограничена и требует соблюдения определенных правил, закрепленных за данной ролью, когда как для другой части эти требования произвольны. Статус индивида в обществе подразумевает наличие нескольких ролей, которые образуют т.н. Ролевой набор (Р. Мертон). Так как из-за большого количества факторов и условий нельзя совпадать с имеющейся ролью в полной мере, то от полноты соответствия ролевого ожидания и ролевого исполнения формируется Качество исполнения роли. Так, низкое качество исполнения социальной роли может привести к конфликту с группой, обществом, что повлечет негативное отношение и ввод «санкций» к индивиду. Процесс выполнения роли зависит: 1) от биологических и психогенных данных человека; 2) от личностного образца, который включает идеальные способы поведения; 3) от степени идентификации (сходства) личности с группой; 4) от внутренней сплоченности группы, системы принятых норм. Исполнение роли мотивированно как личной выгодой индивида, так и общественными интересами. Также различные роли могут со временем терять черты или наоборот обрастать новыми, например, в профессиональной деятельности. Осознанная готовность к конкретным действиям и поступкам характеризуется совокупностью потребностей, способностей, интересов и установок личности. Готовность и исполнение роли, в свою очередь можно изобразить в виде цикла состоящий из Ожидания роли, понимание роли, приемлемость роли и ее выполнение. Вопрос 2. Социализация личности: этапы, факторы, механизмы. Социализация личности происходит на протяжении всей жизни индивида, охватывая все сферы его деятельности. Смена этих сфер влечет за собой адаптацию к изменениям (приспособление к изменившимся социально-экономическим условиям) - Интернализацию (усвоение) индивидом норм и ценностей, принятых в его группе, что делает процесс социализации цикличным. В свою очередь, в зависимости от возраста социализацию личности можно разделить на три периода: 1. Социализация в детстве. Здесь различают два типа социализации ребенка: репрессивный и участвующий. На этой стадии действуют такие психологические механизмы, как имитация, идентификация, чувство стыда и вины (З. Фрейд). 2. Социализация после детства – юношеская, когда молодые люди видят противоречия между своими ценностями и ценностями взрослых. На первый план в это время выдвигаются отношения между ровесниками. 3. Социализация взрослых отличается от социализации детей несколькими моментами: социализация взрослых скорее изменяет внешнее поведение, в то время как социализация детей формирует ценностные ориентации. Социализация – это процесс вхождения индивида в общественную жизнь, который играет важную роль, как в жизни личности, так и общества. Социализация обеспечивает самовозобновляемость общественной жизни. Человек не пассивно воспроизводит то, что диктует ему общество. Он обладает возможностью проявить свою творческую силу и воздействовать на окружающие его явления и протекающие процессы. Вопрос 3. Десоциализация и ресоциализация: сущность и причины. Процесс утраты присущих индивиду ценностей, норм и ролей называют Десоциализацией. Ее причинами могут служить длительные заболевания, сопровождающиеся минимумом связи с обществом, психические расстройства, длительная изоляция (например, в тюремном заключении), нахождение в зоне боевых действий и пр. Десоциализация может достигать различных уровней – от легкой дезориентации в социуме до полной потери связи с обществом в виде затворничества. При серьезном уровне десоциализации индивиду потребуется приложить определенные усилия, вплоть до обращения за помощью к специалистам-психологам, или если десоциализация произошла по причине психического расстройства - к психиатрам. Обратным процессом является Ресоциализация, т.е. приспособление человека к новым ролям, обретение норм и ценностей. Ресоциализацией может являться не только «реабилитация» после десоциализации, но и получение новых навыков, например, повышение в должности или профессиональная переквалификация, что потребует изучения новых паттернов поведения. | |||||||||