Педагогика. экстернат педагогика. Контрольный экземпляр 1 этап Вариант 1 в древней Греции педагогом называли
 Скачать 55.5 Kb.
|
|
Комплексное разноуровневое задание по педагогике 21, 22 группы «Преподавание в начальных классах» 3семестр 2 курс Контрольный экземпляр 1 этап Вариант 1 А1. В Древней Греции педагогом называли: ораторов, читающих публичные лекции; воспитателей; рабов. А2.Термин "педагогика" толкуется как а) наука, разрабатывающая способы реализации целей конкретных предметов на основе дидактических норм б) процесс управления формированием активной личности, развития ее социальных, психических и физических свойств в) наука о воспитании и обучении А3. Кто первым выделил педагогику как самостоятельную науку? 1. Аристотель. 2. Макаренко А. С. 3. Коменский Я. А. 4. Сухомлинский В. А. А4. С какими дисциплинами педагогика имеет прямые связи? 1. Психология 4. Физика 2. Кибернетика 5. Химия 3. Философия 6. Экономика А5. В какую группу включены основные педагогические категории? 1. Созревание 2. Школа 3. Воспитание 4. Знания Развитие Учитель Образование Умения Воспитание Учащиеся Обучение Навыки А 6. Развитие — это А) количественные и качественные изменения в организме человека В) увеличение роста и массы тела ребенка С) стихийный процесс, независимый от воли человека D) приспособление к условиям жизни А7 .Качества, передающиеся от родителей к детям: А) цвет глаз, кожи, группа крови, тип нервной деятельности, темперамент В) черты характера, способности С) способность к определенному типу деятельности D) способы мышления Е) социальный опыт А8. Анкетирование — это А) метод массового сбора материала при помощи опросников В) наблюдение за поведением детей на экскурсии С) активизация познавательной деятельности учащихся D) прием обучения использованный учителем Е) средство воспитания личности в коллективе А9. Выберите элементы, которые раскрывают содержание образования: 1. Учебники 2. Лабораторное оборудование 3. Справочники и словари 4. Аудитория 5. Аудиторная доска 6. Рабочая программа 7. Книги для чтения на досуге 8. Указка 9. Сборники задач и упражнений 10. Тетради 11. Компьютерные обучающие программы А 10. Под методами обучения следует понимать а) способы взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, направленной на достижение целей обучения, воспитание и развития б) способы передачи знаний учащимся в) способы сотрудничества педагога с учащимися г) способы организации познавательной деятельности учащихся А 11. В трудах какого педагога классно-урочная форма занятий получила впервые теоретическое обоснование? 1. К.Д. Ушинский. 2. Я.А. Коменский. 3. Н.И Пирогов. 4. Джон Локк. А 12. Внешняя сторона организации учебного процесса, отражающая характер взаимосвязи участников педагогического процесс – это Метод обучения Прием обучения Принцип обучения Форма обучения Б1. Допишите определение понятия: Социальная дезадаптация –это ………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. – Б2. Допишите таблицу классификации методов педагогического исследования:
__________ Вариант 2 А 1. Термин «педагогика» в буквальном переводе с греческого означает: а)детовождение; б)воспитание; в)обучение детей А 2. В каком веке педагогика приобрела статус самостоятельной науки? 1. XVI 2. XVII 3. XVIII 4. XIX А 3. Система педагогических наук включает А) отрасли наук о воспитании и образовании детей и взрослых В) систему методов педагогического исследования С) принципы обучения и воспитания D) результаты социологических исследований А 4. Воспитание — это А) передача социального опыта В) воздействие среды на личность С) подготовка человека к профессии D) учебная деятельность школьников Е) общение людей в неформальных объединениях А 5. С какими дисциплинами педагогика имеет прямые связи? 1. Психология 4. Астрономия 2. Кибернетика 5. Химия 3. Философия 6. Экономика А 6 . Качества, передающиеся от родителей к детям: А) цвет глаз, кожи, группа крови, тип нервной деятельности, темперамент В) черты характера, способности С) способность к определенному типу деятельности D) способы мышления Е) социальный опыт А 7. Наблюдение как метод педагогического исследования проявляется в том, что А) специально организовано восприятие объекта исследования В) учащиеся внимательно слушают учителя С) классный руководитель следит за порядком в школе D) учитель планирует учебную деятельность детей А 8. Выберите элементы, которые раскрывают содержание образования: 1. Учебники 2. Лабораторное оборудование 3. Справочники и словари 4. Аудитория 5. Аудиторная доска 6. Рабочая программа 7. Книги для чтения на досуге 8. Указка 9. Сборники задач и упражнений 10. Тетради 11. Компьютерные обучающие программы А 9. В трудах какого педагога классно-урочная форма занятий получила впервые теоретическое обоснование? 1. К.Д. Ушинский. 2. Я.А. Коменский. 3. Н.И Пирогов. 4. Джон Локк. А 10. Под методами обучения следует понимать а) способы взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, направленной на достижение целей обучения, воспитание и развития б) способы передачи знаний учащимся в) способы сотрудничества педагога с учащимися г) способы организации познавательной деятельности учащихся А 11. Прием обучения – это Метод обучения Средство обучения Составная часть метода обучения Закономерность обучения А 12. Система обучения, обеспечивающая четкость организации учебной работы, относительно непрерывное педагогическое руководство учащимися, их продуктивную познавательную деятельность и являющаяся общепризнанной в мировой педагогике– это Маннгеймская, Батавская Классно-урочная Белл-ланкастерская Б1. Допишите признаки проявления школьной дезадаптации: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Б2. Дополните таблицу классификации методов педагогического исследования
2 этап Вопросы теоретического характера по педагогике Раздел 1. Общие основы педагогики 1. Педагогика как наука объект и предмет педагогики 2. Связь педагогики с другими науками. Отрасли педагогических знаний. 3. Образование, воспитание, обучение и развитие как основные педагогические категории. 4. Социализация и воспитание. 5. Педагогический процесс как целостная система и целостное явление. 6. Ребенок как объект и субъект педагогического процесса. 7. Образовательные системы в России. 8. Особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений. Раздел 2. Педагогика школы 9. Теория образования и обучения как составная часть педагогической науки. 10. Мотивация обучения. Психолого-педагогические условия развития мотивации. 11. Законы, закономерности. 12. Принципы обучения. 13. Формы и методы обучения. 14. Средства и методы обучения. 15. Виды обучения. Современные концепции начального и среднего образования. 16. Основы развивающего обучения. 17. Номенклатура целей обучения. 18. Цели и задачи, движущие силы и особенности воспитательного процесса. 19. Принципы воспитания. 20. Формы, методы и средства воспитания. 21. Детские общественные объединения в воспитательной системе школы. 22. Понятие педагогический менеджмент. Принципы педагогического менеджмента. 23. Школа как педагогическая система и объект управления. Управленческая культура руководителя школы. 24. Воспитательные системы в школе. Раздел 3 Коррекционная и специальная педагогика. 25. Понятие о школьной и социальной дезадаптации. Дети риска. 26. Педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации. 27. Понятие нормы и отклонения. Виды норм. 28. Специфика деятельности педагога работающего в учреждениях для детей с ограниченными возможностями. 29. Мировой и социальный опыт работы с одаренными детьми. 30. Подготовка учителя к работе с одаренными детьми. |