Контрольно-измерительные материалы по русскому языку по программ. Контрольноизмерительные материалы по курсу Русский язык умк Начальная школа 21 века
 Скачать 125.77 Kb.
|
|
Объём текста для контрольных работ.
Слова с непроверяемым написанием для изучения в 4 классе Акварель, аллея, альбом, аппетит, аппликация, аромат, бассейн, биография, богатство, бутерброд, викторина, волшебник, восемь, горизонт, готов, двенадцать, диалог, директор, ещё, желать, железо, изложение, изображение, иногда, искусство, истина, кабинет, камыш, капитан, килограмм, километр, командир, комета, конверт, корабль, коридор, кроссворд, лиловый, матч, металл, минута, надежда, оборона, огонь, одиннадцать, отечество, охотник, памятник, пассажир, пейзаж, перрон, печаль, портрет, похожий, правительство, председатель, представление, приглашение, путешествие, район, революция, решать, сверху, свитер, свобода, секрет, секунда, ситуация, снизу, совсем, сочинение, ссора, сумма, тайга, телеграмма, фантазия, федерация, финиш, фиолетовый, хозяин, шоссе, экипаж, экскурсия, электричество, электростанция, эскалатор, якорь. 1 ЧЕТВЕРТЬ Входной диктант с грамматическим заданием – 6 урок. Родник. Я возвращался с рыбалки по знакомой тропинке через болото. Солнце стояло высоко. Очень хотелось пить. Вдруг я услышал тихое журчание и остановился. Рядом рос низкий куст смородины. Я поднял с земли ветку с широкими листьями и гроздьями красных ягод. Несколько спелых смородин шлёпнулось в воду. Под веткой оказалась круглая яма с прозрачной водой. Из ямки вытекал ручеёк. Я напился и накрыл ручеёк веткой смородины. (по В. Баталову) (65 слов) Слова для справок: возвращался, несколько. Орфографическое задание. 1 – ВАРИАНТ 1. Допиши окончания имён существительных, письменно докажи свой выбор. По деревн… ( ), от акварел… ( ), о дом… ( ), на местност… ( ), из травк… ( ) . 2. Выпиши из текста диктанта слово с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне» и запиши ещё два слова на эту же орфограмму. Орфографическое задание. 2– ВАРИАНТ 1. Выпиши из текста диктанта слово с орфограммой «Проверяемые согласные в корне» и запиши ещё два слова на эту же орфограмму. 2. Допиши окончания имён существительных, письменно докажи свой выбор. На поверхност… ( ), для морков… ( ), к бабушк… ( ), о лес… ( ), из-за смелост… ( ). Диагностическая работа – 18 урок 1 ВАРИАНТ 1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы: Лес ст__новится гуще. Д__ревья с огромными ч__рными ств__лами сплетали ветки над нашими г__ловами. Они закрывали со__нце. Повсюду словно уснувшие змеи, св__сали лианы. Изре__ка солнечный свет проб__вался сквозь кроны дерев__ев тонкими пальцами. Схваченные этими п__льцами капли д__ждя св__ркали, как хрустальные стёклышки. 2. Запиши номера слов, которые оканчиваются на глухой согласный звук: 1. слон 4. мороз 2. снегопад 5. улетел 3. трактор 6. свет 3. Запиши номер слова из 5 букв и 4 звуков: 1. ложка 3. олень 2. ружьё 4. зебра 4. Прочитай второе предложение текста списывания. Какими по счёту стоят слова, являющиеся главными членами предложения? Запиши номер правильного ответа. 1) 6, 7 2) 1, 6 3) 5, 6 5. Найди имя существительное, которое стоит в творительном падеже: 1. Живём в большом городе. 2. Луг покрылся зелёным ковром. 3. Читаю любимую книгу. 4. Идём по хвойному лесу. 2 ВАРИАНТ 1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы: Св__тило солнышко. Под с__сной, у р__ки была барсуч__я нора. У норы с__дел барсук. Вот зв__рёк издал слабый звук. Из тёмной норы стали вып__лзать барсуч__та. Малыши были мал__нькие и ж__рненькие. Барсучата стали играть. Они перекатывались с бока на бок по сырой з__мле. Маленький барсуч__нок был самый в__сёленький. 2. Запиши номера слов, которые оканчиваются на звонкий согласный звук: 1. снег 4. забор 2. рассказ 5. май 3. суффикс 6. ребёнок 3. Запиши номер слова, в которых 4 буквы и 3 звука: 1. шёлк 3. день 2. дробь 4. якорь 4. Прочитай второе предложение текста списывания. Какими по счёту стоят слова, являющиеся главными членами предложения? Запиши номер правильного ответа. 1) 5, 7 2) 1, 5 3) 2, 5 5. Найди имя существительное, которое стоит в предложном падеже: 1. Тройка лошадей бежит по зимней дороге. 2. Ваза стоит на верхней полке. 3. Осенью часто идут дожди. Контрольное списывание с заданием по теме «Повторение изученных орфограмм» – 21 урок 1 ВАРИАНТ 1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Берёзовые люстры. Осе__им утром шёл я по л_сной тр_пинке. Под н_гами хрустела тр_ва, шуршали сухие лист_я. Взошло со_нце. Берё_ка, вся усыпанная капельками в_ды, загорелась и з_сверкала. Она перел_валась всеми цв_тами радуги, как чудес_ная хрустальная ваза. Я осторожно встряхнул дер_вце. Послышался лё_кий звон. Утре__ий м_розец превратил капли в_ды в прозрачные л_дяные хрусталики. Вокруг искрились и переливались звонкие б_рёзовые люстры. 2. Спиши слова, вставь где необходимо Ь: грабёж__ королевич__ ноч__ колюч__ туч__ 3. Подчеркни в тексте 3 прилагательных с орфограммами в окончаниях. 2 ВАРИАНТ 1. Найди 4 орфографические ошибки. Спиши текст правильно. Ожидание. Таяли снега в поле. Зимние облака в неби падали на землю мокрым снегом и дождём. Теплее становился воздух. Все знали, что весенние веселье шутливо спряталось в полях и скоро хлынет на город. И вот уже каждый новый день ярче и милей. Воздух пахнет молодыми травыми, свежей зеленью берез, зовёт в поле слушать жаворонка, лежать на теплай земле. 2. Вставить О, Е, Ё: ч__рный, уч__ба, ш__ссе, виш__нка, нож__вка, чертеж__м 3. Подчеркни в тексте 3 сущ. с орфограммами в окончаниях Тест по теме «Фонетика, морфология» - 26 урок 1 ВАРИАНТ 1. Сделай фонетический разбор слова олень. 2. Запиши слова в порядке представления схем: 1) корень, окончание 2) корень, суффикс, окончание 3) приставка, корень, суффикс, окончание скворушка, подснежник, солнце 3. Подбери три слова, которые соответствуют модели. В скобках укажи способ образования каждого слова. ёж 4. Выполни морфологический разбор выделенного слова. Узкая тропинка привела нас к реке. 5. Найди и выпиши из текста слово, которому можно дать такую характеристику: имя прилагательное, качественное, в полной форме, в родительном падеже, в единственном числе, в мужском роде. Утреннее солнце медленно поднимается из-за стены дальнего леса. Его жаркие лучи ещё не коснулись вершин тёмных елей. 6. Прочитай текст, выпиши имена прилагательные во множественном числе. Вот и промчалось знойное лето. Пришла на землю осень и принесла с собой подарки. Под молодыми ёлочками можно найти скользкие грузди, душистые рыжики. Старые пни усыпаны опятами. Моховое болото угощает спелой клюквой. Дни стоят тёплые. Небо Высокое и прозрачное. Смолкают птичьи голоса. В лесу тишина и покой. 2 ВАРИАНТ 1. Сделай фонетический разбор слова маяк. 2. Запиши слова в порядке представления схем: 1) корень, окончание 2) корень, суффикс, окончание 3) приставка, корень, суффикс, окончание настенный, карандаш, кисточка 3. Подбери три слова, которые соответствуют модели. В скобках укажи способ образования каждого слова. при…ный 4. Выполни морфологический разбор выделенного слова. Мы увидели на крыльце котёнка. 5. Найди и выпиши из текста слово, которому можно дать такую характеристику: имя прилагательное, качественное, в полной форме, в родительном падеже, во множественном числе. Утреннее солнце медленно поднимается из-за стены дальнего леса. Его жаркие лучи ещё не коснулись вершин тёмных елей. 6. Прочитай текст, выпиши имена прилагательные среднего рода. Вот и промчалось знойное лето. Пришла на землю осень и принесла с собой подарки. Под молодыми ёлочками можно найти скользкие грузди, душистые рыжики. Старые пни усыпаны опятами. Моховое болото угощает спелой клюквой. Дни стоят тёплые. Небо Высокое и прозрачное. Смолкают птичьи голоса. В лесу тишина и покой. Изложение – 29 урок (по тексту учебника) Итоговая контрольная работа – 33 урок. «Грамматические признаки существительного, прилагательного, местоимения» 1 ВАРИАНТ 1. Выпиши из предложения все имена прилагательные и укажи их число, род, падеж. Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело весеннее небо. 2. Подчеркни словосочетания, в которых есть имена существительные 2-го склонения в форме единственного числа предложного падежа. растёт на грядке, купается в озере, подарок для брата, идти за ягодами, вспоминает о городе, гуляет по лесу, узор на ковре 3. Прочитай текст. Подчеркни местоимения в форме 2-го и 3-го лица множественного числа. Листья и корни Листья говорили: - Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда. А корни сказали листьям: - Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев. 4. Подчеркни грамматическую основу предложения. Определи, какой частью речи является каждое слово в предложении. В ночном небе загорелись яркие звёзды. 5. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их. Мы купили в магазине печенье и фрукты. (Побудительное, невосклицательное, грамматическая основа купили печенье и фрукты, распространённое, есть однородные члены.) 6. (дополнительное). Запиши предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным. Подчеркни подлежащие. Мы с нетерпением ждём гостей. Подружки набрали целые корзины ягод. В саду распустились поздние астры. Они часто гуляют около реки. 2 ВАРИАНТ 1. Прочитай словосочетания. Напиши, какие общие признаки есть у всех прилагательных в словосочетаниях. ранней весной, тёплой осенью, холодной водой, маленькой туфелькой 2. Выпиши все существительные. Определи их число, род, склонение и падеж Летним днём в самой глуши леса у лосихи родился лосёнок. 3. Прочитай текст. Найди и подчеркни все местоимения 1-го лица множественного числа. Листья и корни. Листья говорили: - Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда. А корни сказали листьям: - Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев. 4. Подчеркни грамматическую основу предложения. Определи, какой частью речи является каждое слово в предложении. Моя сестра шьёт и вяжет. 5. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их. Мы украсили ёлку разноцветными шарами, серебряным дождём и душистыми мандаринами. (Повествовательное, восклицательное, грамматическая основа мы украсили, нераспространённое, нет однородные члены.) 6. (дополнительное). Запиши предложения, в которых подлежащее выражено местоимением. Мы готовимся к приёму гостей. Подружки набрали целую корзину ягод. Она с нетерпением ждала своего дня рождения. В саду распустились поздние астры. Они часто гуляют около реки. Итоговый диктант за 1 четверть по темам «Орфограммы в приставках, корнях и суффиксах; правописание ь на конце слов после шипящих; разделительные ь и ь; не с глаголами; знаки препинания при однородных членах» – 37 урок 1. Запись текста под диктовку учителя. Однажды ночью я увидел радугу! В летнюю ночь мы с товарищем сидели у костра на берегу реки. Надвинулась туча и затянула все небо. Пошел мелкий, но сильный дождь. Мы спрятались в шалаш. Скоро дождь почти перестал. И я увидел над рекой радугу. Только она была не цветная, а молочно-белая. Среди черных туч появился просвет, а в него выглядывала луна. Я не спал и любовался светящей в темноте ночной радугой. Слово для справок: молочно-белая. 2. Орфографическое задание. 1 ВАРИАНТ 1. Выпишите из диктанта все слова с орфограммой «Мягкий знак на конце слов после шипящих». Подчеркните орфограмму. 2. Запишите номер предложения и укажите количество запятых, которые нужно в нем поставить: а) Свежий ветер пахнет полынью васильками мятой. б) Дремучими лесами покрыты Урал Приуралье и Сибирь. в) На кустах на траве на былинках на соломинках блестят нити осенней паутины. 2 ВАРИАНТ 1. Выпишите из диктанта слово с орфограммой «Разделительный ъ» и напишите еще два слова на эту орфограмму. Подчеркните орфограмму. 2. Запишите номер предложения и укажите количество запятых, которые нужно в нем поставить: а) Заяц выбрал местечко посуше раскопал снег лег в новую нору уложил на спине уши и заснул. б) Искры костра взвивались падали шипели. в) Солнце выглянуло из-за туч поиграло лучами но скоро опять исчезло. Контрольный словарный диктант № 1 – 42 урок Аппликация, охотник, надежда, тайга, волшебник, акварель, железо, представление, путешествие, Москва, территория, восток, галерея, картофель, аллея Изложение – 44 урок Раннее весеннее утро. Узкая длинная лодка двигалась через залитые речной водой луга. Местный рыбак готовился ставить сеть на леща. Он медленно подъехал к кустам лозняка. На одном из кустов среди редких ветвей рыбак разглядел странный рыжий грибок. Вдруг этот удивительный гриб взлетел в воздух и прыгнул прямо в рыбачью лодку. Дивным чудо-грибком оказалась мокрая озябшая белочка. Рыбак довёз рыжую пассажирку до берега. Зверёк мгновенно выпрыгнул на сушу и убежал в лесную чащу. 2 ЧЕТВЕРТЬ Текущая контрольная работа по теме «Глагол как часть речи» - 49 урок 1 ВАРИАНТ 1. Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы. чернеть - … находить - … 2. Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения. На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат. Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0. Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки. 3. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их. Игра, соль, мечта Образец: обед – обедать. 4. Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы –ть, -ти, -чь. Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь. 5. Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в единственном числе; во множественном числе. Самолет летит. Деревья растут. Корабль плывет. Пчелы жужжат. Птицы поют. Комар пищит. 6. (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 1-го лица. Отметь личные окончания. Друзья отправились в путь. Я рисую пейзаж. Водитель объявил остановку. Идешь по лесу и радуешься весне. После уроков мы обедаем, гуляем, играем. Сестра печет вкусный пирог. Приходите в воскресенье в гости. 2 ВАРИАНТ 1. Подбери к глаголам антонимы: радовать - … проснуться - … 2. Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения. На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат. Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0. Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки. 3. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их. Встреча, победа, светлый. Образец: обед – обедать 4. Выпиши глаголы в личной форме. Отметь окончания. Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь. 6. (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 3-го лица. Отметь личные окончания. Друзья идут в поход. Я рисую пейзаж. Водитель объявил остановку. Идешь по лесу и радуешься весне. После уроков мы обедаем, гуляем, играем. Сестра печет вкусный пирог. Приходите в воскресенье в гости. Текущий диктант по теме «Мягкий знак после шипящих в глаголах; тся, ться в глаголах» – 60 урок. Ночь в лесу. Наступила ночь. Луна серебрит траву на поляне. Заиграли ночные кузнечики. Беззвучно летит, торопится на охоту сова. В чаще леса захохотал филин. Испугалась филина, проснулась на ветке, робко пискнула маленькая птичка. Остановись и послушай лесные шорохи. В ночной тиши ты услышишь нежную песню ручья, шёпот кустов, дыхание ветра. Ты увидишь зелёные огоньки светлячков на тропинке, прозрачную росу в густой траве. Скоро проснутся птицы. Вот первый луч солнца робко крадётся из-за туч. ( по И. Соколову-Микитову, 73 слова). Орфографические задания. 1 ВАРИАНТ 1) Спиши, вставь, где необходимо мягкий знак. Береч…, скрипач…, зажеч…, сидиш…, гараж…, вещ…, стоиш…, мелоч… . 2) Выпиши из текста три слова с орфограммой «Мягкий знак на конце существительных после шипящих». Определи род, склонение и падеж этих слов. (много рощ – ж.р., 1скл., Р.п.) 2 ВАРИАНТ 1) Сделай буквенную запись слов. Любит купа[ца], учится кувырка[ца], низко нагиба[ца], редко улыбае[ца], хочет познакоми[ца]. 2) Выпиши из текста три слова с орфограммой «Безударные падежные окончания имён существительных». Определи склонение и падеж этих слов. Обозначь окончания. (из-за дома – 2 скл., Р.п.) Списывание текста по теме «Мягкий знак после шипящих в глаголах; тся, ться в глаголах, безударные личные окончания глаголов» – 67 урок 1 ВАРИАНТ Задание. Спиши текст. Подчеркни слова с орфограммой «тся и ться в глаголах». Медвежья семья. Медведица с медвежонком вышли на лесную поляну. Испугалась медведей быстрая куница. А малыш не боится. Ему всё интересно: и гриб лапой потрогать, и старый пень обнюхать, и на мягкую травку прилечь. Мама не даст медвежонка в обиду. Она внимательно оглядывается по сторонам, замечает любую опасность. Трудно увидеть медведей. Хорошо слышит чуткая медведица. Не заметишь, как скроются в лесу осторожные звери. Да лучше им на пути и не попадаться. (По Ю. Фролову) (70 слов) 2 ВАРИАНТ Задание. Прочитай текст. Найди пять орфографических ошибок и одну пунктуационную. Спиши текст правильно. Зима. Укрываюца от стужи и метели птицы в густом ельнике. Спят под снегом, и медведи, и бурундуки, и ёж, и барсук. Невсретишь бабочек и муравьёв. В норке между корнями спит ящерица. Вымерло всё кругом. Но лес только кажеться мёртвым и пустым. Вот лисица оставила ровную строчку следов. Тут проскакал зайчишка. Идёшь и читаешь свежую лесную «газету». Каждый след своими буквами записан. Хочеш узнать лесные новости, надо учится понимать особую азбуку.(По Ю. Фролову)(71 слово) Контрольное изложение – 69 урок Однажды лесник нам принёс троих ежат. У них погибла мать. Бедные малютки остались одни. Мы решили спасти ежат и подсадили голодных зверьков кошке Мурке. Она тронула их лапкой и резко отпрыгнула в сторону. Как подружить животных? И мы придумали! Колючих ежат аккуратно завернули в мягкие тряпочки и поднесли к кошке. На этот раз Мурка спокойно лежала рядом. Ёжики уткнули мордочки в тёплый кошкин живот. Малыши сосали молочко у новой мамы. Так домашняя кошка выкормила лесных зверят. Текущий диктант по теме «Мягкий знак после шипящих в глаголах; тся, ться в глаголах» – 72 урок Ёжик. По лесной тропинке торопится, бежит в свою норку ёж. Осенью у ежей мало добычи. Не найдёшь червей и лягушек. Не отыщешь жуков и гусениц. Днём и ночью таскает ёж в нору листочки и мягкий мох, готовит себе тёплое зимовье. Скоро спрячется зверёк в своём логове и проспит там всю зиму. Накроет норку снежный сугроб. Никто не найдёт, не разбудит ежа. Будет зимовать колючий в тёплой норке до весны. Будут ему сниться лесные ежиные сны. Слова для справок: добыча, логово, никто. Орфографическое задание. 1 ВАРИАНТ 1. Спиши глаголы в два столбика по спряжениям, вставь пропущенные буквы, отметь окончания. Тян…м, корм…м, вар…м, зна…м, пиш…м, смотр…м, ход…м, стира…м. 2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «-тся и –ться в глаголах». 2 ВАРИАНТ 1. Поставь глаголы в форме 2-го лица, единственного числа. Запиши слова парами и отметь окончания. Варить, ветреть, начинать, читать. Образец: желать – желаешь. 2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «разделительный мягкий знак». Комплексная контрольная работа за первое полугодие – 74 урок 1 ВАРИАНТ 1. Выпиши из предложения все существительные. Обозначь окончания. Укажи число, род, склонение, падеж выписанных слов. Быстрой тенью мелькала по стволам белка. 2. Найди в тексте и выпиши имя прилагательное в форме множественного числа родительного падежа. Утреннее солнце медленно поднимается из-за стены дальнего леса. Его жаркие лучи ещё не коснулись вершин тёмных елей. 3*. Отметь «х» словосочетания, в которых местоимения употреблены вместо прилагательных. 1. кататься с ними 2. мой брат 3. свой учебник 4. подарить тебе 5. наш праздник 4. В каждой группе слов подчеркни глаголы. 1. белый, белеть, побелка, побелеть, белизна, побелить 2. ходьба, переходить, похожий, проходить, проход, заходить 3. свет, светить, светлый, осветить, подсвечник, посветить 5. К данным словам подбери однокоренные глаголы в неопределённой форме. победа- __________ мечта- ___________ встреча- _________ жёлтый- _________ 6. Определи спряжение глаголов. моют - _________ идёт - ______ чертит - ________ летим - ______ спят - __________ 7*. Запиши начальную форму данных глаголов. 1.повторяю,повторяешь,повторяем,повторяют-_____________ 2.решаем,решаешь,решаете,решают - ____________________ Слова для справок: повторять, повторить, решить, решать. 8. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их. Ученики долго репетировали и хорошо подготовились у концерту. (Побудительное, восклицательное, грамматическая основа ученики репетировали, распространённое, однородных членов нет). 9. Отметь «х» слова, на конце которых нужно писать ь. 1. съеш… 2. зажеч… 3. карандаш… 4. лож… 5. ключ… 10. Прочитай предложения, расставь пропущенные запятые. Старое дерево скрипит но не ломается. Печаль человека не украсит а состарит. Правда в огне не горит в воде не тонет. 11. Отметь «х» раздельные написания. 1. (за)кладка 2. (за)поворотом 3. (не)находить 4. (за)летать 5. (не)навидеть 12. Впиши недостающие окончания. на лошадк… - на лошад… в кроват… - в кроватк… о морковк… - о морков… 13. Отметь «х» глаголы, в которых пропущена буква е. 1. готов…м 2. жела…м 3. дыш…м 4. рису…м 5. □чита…м 14*. Запиши слова в таблицу в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма. надрезать, прут, от боли, страна, гриб, подумать, румяное (яблоко), подкупить, пишет
15. Прочитай текст. Отметь «х» предложение в котором правильно высказана основная мысль текста. Придумай и запиши заголовок. Кто самый прожорливый в природе? Хочется ответить: лев или волк. Кто-то подумает: птицы. Ведь ими съедается за день столько, сколько весят они сами. Трудно догадаться, что самое прожорливое существо на свете – стрекоза. За два часа она может съесть сорок мошек и комаров. Стрекоза величиной со льва съедала бы целую корову в один присест! Поэтому проводит она весь день на охоте, ей трудно насытиться. Теперь можно представить, сколько вредных насекомых уничтожается стрекозой. 1. У животных разный аппетит. 2. Стрекоза – самое прожорливое животное в природе. 3. Стрекозе трудно прокормиться. 16. Заполни пропуски, выбрав подходящее слово в скобках. Бабушка приготовила _________(сытый, сытный) обед. Рыжий _________(соседский, соседний) кот любит лакомиться сметаной. Кремль был обнесён высокими _________(каменными, каменистыми) стенами. 2 ВАРИАНТ 1. Выпиши из предложения все существительные. Обозначь окончания. Укажи число, род, склонение, падеж выписанных слов. В деревне в палисадниках пышно цвела сирень. 2*. Найди в тексте и выпиши имя прилагательное в форме единственного числа мужского рода родительного падежа. Утреннее солнце медленно поднимается из-за стены дальнего леса. Его жаркие лучи ещё не коснулись вершин тёмных елей. 3*. Отметь «х» словосочетания, в которых местоимения употреблены вместо прилагательных. 1. прочитать им 2. твой велосипед 3. думать о нём 4. пригласить вас 5. мои вопросы 4. Прочитай слова. В каждой группе подчеркни глаголы. 1. грозить, гроза, грозный, погрозить, угрожать, угроза 2. рассказ, рассказать, рассказчик, рассказывать, пересказ, пересказать 3. подарок, дарить, подарочный, раздарить, дар, подарить 5. К данным словам подбери однокоренные глаголы в неопределённой форме. сторож - ________ игра - ________ светлый - _______ ужин - ___________ 6.Укажи спряжение глаголов. мечтаем - _________ даришь - ______ печёт - ________ думают - ______ сидите - __________ 7*. Запиши начальную форму данных глаголов. 1. изучаю, изучаешь, изучаете, изучает - ___________________ 2.наступает, наступаем, наступаете, наступают - ___________________________ Слова для справок: наступить, наступать, изучить, изучать. 8. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их. Мы целый день бродили по лесу и собирали очень много грибов. (Побудительное, невосклицательное, грамматическая основа мы бродили, распространённое, однородных членов нет). 9. Отметь «х» слова, на конце которых нужно писать ь. 1. кирпич… 2. стереч… 3. прочитаеш… 4. плащ… 5. рож… 10. Прочитай предложения, расставь пропущенные запятые. Месяц светит но не греет. Терпенье и труд всё перетрут. Взойдёт солнце росу высушит. Декабрь год кончает а зиму начинает. 11. Отметь «х» раздельные написания. 1. (на)окне 2. (не)придумал 3. (на)грузка 4. (не)годовать 5. (на)рисовать 12. Вставь недостающие окончания. на ладон… - на ладошк… по площад… - по площадк… в тетрад… - в тетрадк… 13. Отметь «х» все глаголы, в которых пропущена буква и. 1. держ…м 2. уч…м 3. лета…м 4. люб…м 5. скач…м 14*. Запиши слова в таблицу в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма. поделка, грязь, в песне, записка, подплыть, зима, дальняя (дорога) страна, варит
15. Прочитай текст. Отметь «х» номер предложения, в котором правильно высказана основная мысль текста. Придумай и запиши заголовок. В доме у меня было много мышей. Тогда я принёс из леса ёжика. Пусть он живёт у меня и ловит мышей. Положил я этот колючий комок на пол. Скоро ёжик развернулся и огляделся. Он завертелся возле газеты, ухитрился надеть её на колючки и потащил в угол. Из неё он сделал себе гнездо. Он кончил дело и вышел из своего жилища. А я лёг и задул свечу. Вдруг опять шум. Бежит ёжик по комнате и несёт на колючках яблоко. Прибежал в гнездо, сбросил его там и за другим бежит в уголок. Там в углу завалился мешок с яблоками. Вот ёжик подбежал, свернулся около яблок, дернулся и опять бежит. Несёт колючая голова уже другое яблоко в гнездо. Вот такой замечательный ёжик у меня живёт. 1. В доме завелись мыши. 2. Ёжик – сообразительный и запасливый зверёк. 3. Ёжик нашёл в доме мешок яблок. 16. Заполни пропуски, выбрав подходящие слово в скобках. Медленно тянулись осенние __________(дождливые, дождевые) дни. Сестра научилась готовить вкусные ________ (рыбьи, рыбные) котлеты. Цыплята были похожи на жёлтые ___________(пушные, пушистые) комочки. Контрольный словарный диктант № 2 – 77 урок Килограмм, викторина, биография, изложение, перрон, секрет, сумма, экипаж, приглашение, портрет, отечество, шоссе, лиловый, забавный, директор. Изложение – 79 урок Карабасик. У нас дома жили овчарка Борька и кот Жорик. Ещё мы подкармливали во дворе бездомную кошку Мотьку. Мотька привыкла к нам и сама приходила, когда была голодна. Однажды она принесла к нашим дверям троих котят. Мы впустили Мотьку в дом. Она потащила детёнышей на Борькину подстилку. Пёс громко залаял. Кошка выгнула спину и зашипела. Но пёс не унимался, лаял и рвался к Мотьке. Тогда Мотька схватила одного котёнка и выбежала на улицу. Потом вернулась за вторым. А про третьего забыла и больше не появлялась. Мы оставили котёнка себе и назвали его Карабасик. Потому что он первое время часто шипел и принимал грозный вид. Жорик и Борька с ним подружились и даже спят теперь все вместе. (По С. Федину) 2. Подготовительная работа. Беседа по вопросам: - Почему Мотька принесла котят в дом? - Почему кошку пришлось уйти? - Почему Карабасик первое время часто шипел и принимал грозный вид? Составление плана: 1. Жорик, Борька и Мотька. 2. Борька не пускает Мотьку. 3. Мотьке пришлось уйти. 4. Карабасик. - Объясните смысл выражений: пёс не унимался,принимал грозный вид. - Обратите внимание на строение предложений: Мотька привыкла к нам и сама приходила, когда было возможно. Жорик и Борька подружились с ним и даже спят теперь все вместе. Выбор из текста опорных слов и выражений по частям текста: - Обратите внимание на правописание слов, выписанных на доску: 3 ЧЕТВЕРТЬ Текущая контрольная работа по теме «Время глагола» – 85 урок 1 ВАРИАНТ 1. Выпиши глаголы в форме настоящего времени | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||