тест с ответами Корекционная педагогика. Коррекционная педагогика
 Скачать 17.88 Kb.
|
|
Тест с ответами: “Коррекционная педагогика” 1. Каждая личность должна обладать определенной степенью: а) агрессивности + б) занятости в) самовлюбленности 2. Делает первичный запрос специалистам и дает первичную информацию о ребенке: а) школьный врач б) классный руководитель + в) социальный педагог 3. Это ребенок с мозговой травмой или задержкой умственного развития. Это «расторможенный» ребенок, у которого нарушения дисциплины объясняются ослабленным интеллектом и отсутствием способностей оценивать свои поступки. Таких подростков относят к группе: а) испорченный ребенок б) враг родителей в) органик + 4. Агрессивность выполняет такую функцию: а) защитную + б) основную в) вспомогательную 5. Задержка психического развития (ЗПР) – это: а) умеренная умственная отсталость б) искажение развития психопатия в) нарушение нормального темпа психического развития + 6. Периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие родителей, опекунов или других взрослых, ответственных за воспитание ребенка, приводящее к возникновению у него патологических черт характера или же тормозящее развитие его личности – это … насилие: а) сексуальное б) психическое + в) физическое 7. Поступок как сознательное действие, акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность, рассматривает: а) педагогика б) философия и этика в) психология + 8. Первая система требований к тестам была разработана американским психологом: а) Кателом + б) Вальтером в) Блаттером 9. К позитивным способам контроля за поведением агрессивного ребенка относится: а) модификация поведения б) приучение в) просьбы + 10. К позитивным способам контроля за поведением агрессивного ребенка относится: а) приучение б) мягкое физическое манипулирование + в) приказы 11. Наиболее распространенная форма просвещения подростков: а) «круглый стол» различных специалистов + б) индивидуальные беседы в) дискуссии ₽Повышение квалификации педагогов 12. Дезадаптация – это: а) нарушение общепринятых норм поведения б) нарушение приспособления человека к окружающей среде + в) отклонения в поведении и развитии детей 13. Причины, которые определяются совокупностью социокультурных условий, в которых находится семья: а) макросистемные + б) интраиндивидуальные в) экстраиндивидуальные 14. Принятие заказа является одним из этапов такого процесса: а) психодинамического б) физиодиагностического в) психодиагностического + 15. В 1988/89 учебном году в стране работало около 100 школ-интернатов и школ с продленным днем для детей с задержкой психического развития, через десять лет, в начале XX века, их число увеличилось до: а) 150 + б) 250 в) 450 16. Педагогический принцип, согласно которому воспитатель в своей деятельности руководствуется факторами естественного, природного развития ребенка: а) своеобразность б) природосообразность + в) природозанятость 17. Агрессивность и деструктивность поведения человека порождает: а) рабская психология б) безответственность, бесцельность в) отказ от собственной воли, собственной уникальности + 18. Необычный, но нормальный характер поведения свойственен ученикам: а) возбудимого варианта дисгармонического инфантилизма б) гармонического варианта психической незрелости + в) педагогически запущенным 19. Личностный характер человека, привлекательность испытываемых ощущений и переживаний при приеме наркотиков относятся к факторам: а) социальным б) биологическим в) психологическим + 20. Если обучение направлено на развитие умственных операций, анализа, синтеза, сравнения, обобщения, на преодоление ограниченного запаса знаний и представлений, необходимых для усвоения школьных предметов, на развитие связного изложения прочитанного, то оно реализуется по: а) дифференцированным программам б) коррекционным программам + в) по типовым программам 21. Депривированные семьей и школой дети — это те, которые: а) воспитываются в неблагоприятных микросоциальных условиях + б) выпадают по разным причинам из «средней школы» в) физически ослаблены, имеют нарушения нервно-психической сферы 22. Если у ребенка появятся проблемы в поведении, то родители прежде всего будут их решать: а) к психотерапевту б) самостоятельно + в) обратятся к классному руководителю 23. Коммуникативные способности учителя проявляются в умении: а) сплотить учеников, занять их полезным делом б) подобрать и подготовить учебный материала, убедительно изложить знания в) устанавливать педагогически целесообразные отношения с учениками и их родителями, коллегами + 24. По данным Зайцева, оптимальная скорость чтения в начальной школе должна быть … слов в минуту: а) 180-250 б) 130-170 + в) 80-90 25. По мнению учителей общеобразовательных школ, наибольшую выраженность имеют следующие формы девиантного поведения: а) отказ от учебно-трудовой деятельности, срывы уроков б) алкоголизм, уходы из дома в) табакокурение, грубость, лживость, ранняя половая жизнь + 26. Развитие до необходимого уровня психофизических функций, обеспечивающих готовность к обучению артикуляционного аппарата, фонематического слуха, мелких мышц руки, оптико-пространственной ориентации, зрительно-моторной координации является задачей КРО: а) детей дошкольного возраста б) детей младшего школьного возраста + в) детей среднего школьного возраста 27. Наиболее распространенная мера воздействия родителей на девиантное поведение ребенка: а) наказание в виде запрещений удовольствий, общения + б) назидательные беседы, убеждения, приведение примеров из жизни в) физическое наказание 28. К приемам организаторской деятельности самого учителя, направленной на изменение ситуации вокруг ученика, относится: а) просьба о помощи б) непрерывная эстафета мнений в) распределение ролей + 29. Общая учебная нагрузка в коррекционно-развивающих классах по Типовому учебному плану в неделю для 5-х классов составляет: а) 32 часа + б) 30 часов в) 28 часов 30. Когнитивный компонент готовности к педагогической деятельности включает: а) умение управлять собой в конкретных ситуациях и направлять свои профессиональные усилия на всестороннее развитие личности ребенка б) определенный уровень общепедагогических и специальных знаний + в) умение определять и применять способы наиболее эффективного достижения поставленных целей |