Писихолого-падагогические занятие. СБОРНИК. Коррекционных упражнений
 Скачать 1.14 Mb.
|
Упражнение 1. Дорисуй рисунок Упражнение 2. Выполни инструкции 1. Подчеркни среднюю из следующих букв: О П Р С Т и после самого длинного из слов: юноша девочка сестра поставь запятую. 2. Если Международный женский день отмечается иногда в августе, поставь крестик здесь ____, если это не так, то допиши отсутствующее слово в предложении: Солнце ________________ на западе. Упражнение 3. Посмотри на картинку 20 секунд и постарайся запомнить все как можно лучше. Затем закрой картинку листом бумаги и ответь на вопросы.  Сколько на картинке грибов?_________________________________________ Сколько на картинке листиков?_______________________________________ Какие фрукты изображены на картинке?______________________________ Упражнение 4. Как можно быстрее вычеркни цифры от 1 до 25  Упражнение 5. Запиши как можно больше слов из категории домашние животные. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Занятие 9 Упражнение 1. Дорисуй рисунок  Упражнение 2. Выполни инструкции 1. Если не противоречит опыту утверждение, что в грозу опасно стоять под высоким деревом, то поставь крестик в первом из следующих квадратов, □□ если наоборот, то напиши третью букву алфавита во втором квадрате. 2. Зачеркни в следующем утверждении неправильный ответ. 5x8 больше меньше, чем 12x4. Упражнение 3. Посмотри на картинку 20 секунд и постарайся запомнить все как можно лучше. Затем закрой картинку листом бумаги и ответь на вопросы.
Упражнение 4. Заполни таблички рисунками, чтобы в ряду не было двух одинаковых  Упражнение 5. Запиши слова «наоборот» Гном ___________________________ День __________________________ Лето ___________________________ Веселый ________________________ Жарко ___________________________ Уезжать __________________________ Занятие 10 Упражнение 1. Заполни таблички рисунками, чтобы в ряду не было двух одинаковых  Упражнение 2. Выполни инструкции 1. Только три слова из следующих: весна остров конец завтра содержат одну и ту же букву; подчеркни слово, в котором эта буква отсутствует. 2. Напиши первую букву названия месяца, который следует после июня, в последнем из трех кружков и последнюю букву названия месяца, который предшествует маю, напиши в первом из этих трех кружков ○○○ Упражнение 3. Посмотри на картинку 10 секунд и постарайся запомнить все как можно лучше. Затем закрой картинку листом бумаги и перечисли предметы на картинке
Упражнение 4. Вставь на свободное место подходящую фигуру  Упражнение 5. Запиши как можно больше слов из категории деревья __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Занятие 11. Упражнение 1. Выберите нужную фигуру из четырех пронумерованных.  Упражнение 2. Выполни инструкции 1. (квадрат номер 1) Напишите первую букву имени Сергей и последнюю букву первого месяца года. 2. (квадрат номер 4) Напишите слово ПАР так, чтобы любая одна буква была написана в треугольнике. 3. (квадрат 5) Разделите четырехугольник двумя вертикальными и двумя горизонтальными линиями. 4. (квадрат 6) Проведите линию от первого круга к четвертому так, чтобы она проходила под кругом 2 и над кругом 3. 5. (квадрат 7) Поставьте плюс в треугольнике, а цифру 1 в том месте, где треугольник и прямоугольник имеют общую площадь. 6. (квадрат 8) Разделите второй круг на три, а четвертый на две части.  Упражнение 3. Посмотри на картинку минуту и постарайся запомнить все как можно лучше. Затем закрой картинку листом бумаги и запишите предметы на картинке  Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Упражнение 4. Решите анаграммы и исключите лишнее слово ЖААРБ ТЯХА НУССК КОДАЛ Упражнение 5. Запиши как можно больше слов из категории одежда ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Конспект индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми с ОВЗ Составитель: педагог-психолог Крячко Юлия Андреевна Конспект занятий по теме: «Память» Тема занятия: Память Цель занятий: способствовать развитию памяти как одной из важнейших психических особенностей человека. Задачи: 1. Знакомство учащихся с понятием «память». 2. Проведение упражнений на развитие памяти. Необходимые материалы и оборудование: карточки с изображенными на них предметами, листы бумаги А4, игровое пособие «Компримо», три таблицы с цифрами, игровое пособие «Подбери пару». Существует 4 типа памяти: слуховая, зрительная, моторно-слуховая и зрительно-слухо-моторная память. Слуховая память. Психолог зачитывает несколько слов, а учащийся старается их запомнить. Зрительная память. В данном случае учащийся про себя (глазами) зачитывает слова и старается запомнить. Затем слова закрываются листком бумаги, и учащийся называет слова, которые он запомнил. Память моторно-слуховая. Учащийся слушает слова, которые называет ему психолог, повторяет их шепотом и «записывает» в воздухе пальцем. Зрительно-слухо-моторная память. Психолог произносит слова, учащийся читает их глазами и повторяет шепотом каждое слово. Ход занятия: Вводная часть. Психолог: «Наверняка ты все же имеешь представление о том, что такое память человека. Ведь сложно даже представить саму жизнь, если бы у человеческой психики не было этой функции. Собственно, нас и не интересовало бы ничего, мы бы и не знали, как нас зовут. Да, что там, нас бы просто не было: человек бы элементарно не помнил, что для выживания нужно кушать, например. Если же пытаться дать определение, этому виду человеческой умственной деятельности, то, как говорят психологи, память – это функция психики, позволяющая человеку запоминать, сохранять, накапливать информацию, а в дальнейшем воспроизводить и забывать опыт окружающих или его собственный индивидуальный опыт. Для поддержания и развития физического здоровья, здоровья тела, мы совершаем массу операций: делаем гимнастику, едим витамины, проделываем различные гигиенические процедуры. Мы заинтересованы, чтобы наше тело подольше оставалось здоровым и жизнеспособным. А что мы делаем для нашей памяти? Как мы ее развиваем? Как заботимся о ней? Память нужно тренировать. Этому и будут посвящены наши занятия». Основная часть. Включает в себя 2 занятия: Занятие 1. Упражнение 1. «Запомни 10 слов». Психолог зачитывает 10 любых слов (например, весна, голубь, дорога, качели, самолет, виноград, радио, костюм, метро, календарь) и просит учащегося повторить их. Упражнение 2. «Разложи по местам». Перед ребенком лежат карточки с нарисованными предметами: персик, кастрюля, виноград, пиджак, сковорода, шорты, дыня, графин, носки, рубашка, половник, слива. Психолог просит учащегося разложить данные карточки в три коробки. В одну сложить карточки с изображением фруктов, в другую сложить карточки с изображением посуды, в третью – карточки с изображением одежды. Через 3-5 минут попросить назвать, какие предметы были нарисованы на карточках. Данная работа развивает логическое, непосредственное запоминание. Упражнение 3 «Развитие непроизвольной слуховой памяти». Психологом зачитываются следующие пары слов: Сладкий – кислый. Светлый – смуглый Веселый – грустный Солнечный – пасмурный Сухой – сырой Сильный – слабый Высокий – низкий Ласковый – строгий Сложный – простой Тесный - просторный Учащемуся необходимо запомнить эти пары слов. Затем психолог зачитывает только первое слово из каждой пары, а учащийся должен назвать второе, противоположное ему слово. Психогимнастика. «Драка» Цель: Расслабить мышцы нижней части лица и кистей рук. «Вы с другом поссорились. Вот-вот начнется драка. Глубоко вдохните, крепко-накрепко сожмите челюсти. Пальцы рук зафиксируйте в кулаках, до боли вдавите пальцы в ладони. Затаите дыхание на несколько секунд. Задумайтесь: а может, не стоит драться? Выдохните и расслабьтесь. Ура! Неприятности позади!» Это упражнение полезно проводить не только с тревожными, но и с агрессивными детьми. «Подарок под елкой» Цель: Расслабление мышц лица, особенно вокруг глаз. «Представьте себе, что скоро новогодний праздник. Вы целый год мечтали о замечательном подарке. Вот вы подходите к елке, крепко-крепко зажмуриваете глаза и делаете глубокий вдох. Затаите дыхание. Что же лежит под елкой? Теперь выдохните и откройте глаза. О, чудо! Долгожданная игрушка перед вами! Вы рады? Улыбнитесь». После выполнения упражнения можно обсудить (если дети захотят), кто о чем мечтает. «Дудочка» Цель: Расслабление мышц лица, особенно вокруг губ. «Давайте поиграем на дудочке. Неглубоко вдохните воздух, поднесите дудочку к губам. Начинайте медленно выдыхать, и на выдохе попытайтесь вытянуть губы в трубочку. Затем начните сначала. Играйте! Какой замечательный оркестр!» Все перечисленные упражнения можно выполнять в классе, сидя или стоя за партами. Упражнение 4 «Запомни цифры». Психолог заготавливает три таблицы: № 1 2 4 7 9 6 6 0 5 3 8 1 2 6 4 5 7 3 9 2 8 № 2 7 8 4 1 9 5 2 6 1 9 0 7 1 3 8 5 2 0 7 4 № 3 3 8 1 7 6 5 0 9 2 7 3 4 9 1 6 1 5 4 0 8 Вначале психолог показывает цифры первого ряда таблицы №1. Остальные цифры закрыты. Просит ребенка повторить вслух. Если ответ верный, то психолог показывает цифры второго ряда и т. д., пока учащийся не сделает ошибки. Затем переходят к таблице №2 и №3. Упражнение 5Исследование процесса заучивания. Изображение «кривой» памяти. Психолог зачитывает список из 10 слов (лиса, санки, весна, ласточка, коса, капуста, маска, слон, салют, сосна). Учащийся старается запомнить слова в любом порядке. После каждого прочтения результат заносится в таблицу. Процедура повторяется 4 раза. 1-я запись - 2-я запись - 3-я запись - 4-я запись - Итог занятия. Рефлексия. |
