Курсовая работа. Шашкина Ю.А. ДФОбд 1901 г Курсовая Коррекция самооценки детей 6-. Коррекция самооценки детей 67 лет с нарушением зрения
 Скачать 306 Kb.
|
|
Заключение Таким образом, мы пришли к выводу, что: Теоретическое изучение психолого-педагогической литературы по проблеме развития самооценки у детей 6-7 лет с нарушением зрения позволило установить, что данная проблема является актуальной в педагогической теории и практике, требует дальнейшего теоретического осмысления. Анализ понятия «самооценка» и сравнительный анализ различных подходов к трактовке данного понятия позволил с учетом современных подходов рассматривать самооценку как центральное звено осознанной саморегуляции, определяет направление и уровень активности ребенка, его адекватное отношение к миру, к людям, к самому себе. Анализ исследований А.К. Болотовой позволяет выделить следующие критерии сформированности самооценки у детей старшего дошкольного возраста: наличие представлений самооценки у детей; наличие представлений об отношении к себе других людей; наличие представлений о своих качествах и способностях; наличие представлений о своей социальной значимости; наличие представлений об особенностях самоотношения ребенка. Результаты, полученные в процессе проведения констатирующего эксперимента, позволили сделать вывод о том, что невысокие показатели уровня развития самооценки у детей у детей 6-7 лет с нарушением зрения обусловлено следующими особенностями педагогической практики: отсутствует система коррекционной работы по развитию самооценки у детей 6-7 лет с нарушением зрения. Анализ результатов констатирующего эксперимента свидетельствует, что у детей 6-7 лет с нарушением зрения присутствует заниженная самооценка. На основе результатов констатирующего эксперимента, а так же исследований в области развития самооценки у детей 6-7 лет с нарушением зрения, в образовательно-воспитательном процессе ДОО был разработан план образовательной деятельности для развития самооценки у детей 6-7 лет с нарушением зрения. Список используемой литературы Аникеева Н. П. Дети с нарушением зрения, проблемы и развитие в ДОО. М. : Логос, 2019. 196 с. Базарный В. Ф. Зрение у детей. Новосибирск : Наука, 2020. 256 с. Белобрыкина О. А. Обучение студентов элементарным основам профессиональной оценки диагностического инструментария. СПб. : Питер, 2019. С. 50-56. Белобрыкина О. А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших дошкольников возраста. М. : МГППУ, 2021. С. 320. Болотова, А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии. 2020. № 2. 2020. С. 116-126. Большакова А. Н. О работе с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения // Дошкольное воспитание. № 5. 2020. С. 46-48. Бороздина Л .В. Что такое самооценка? М. : Логос, 2020. 254 с. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика. М. : Юрайт, 2021. 480 с. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М. : Прогресс, 2019. 422 с. Волков Б. С. Возрастная психология: От младшего школьного возраста до юношества. М. : Владос, 2019. 343 с. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. СПб. : Союз, 2020. 224 с. Данилова Е. Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. М. : Академия, 2019. 464 с. Дружинина Л. А. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения. М. : Сфера, 2019. 234 с. Захарова А. В. Психология формирования самооценки у детей с нарушением зрения. М. : Логос, 2021. 103 с. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребёнка. М. : АСТ, 2021. 384 с. Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих. СПб. : Изд-во РГПУ, 2019. 189 с. Максимова С. Психологические особенности развития детей с нарушением зрения // Народное образование. 2020. № 1. С. 106-114. Молчанова О. Н. Самооценка. Теоретические проблемы и эмпирические исследования. М. : Флинта, 2020. 392 с. Новичкова И. В. Коррекция самооценки у дошкольников с косоглазием и амблиопией. М. : Академия, 2019. 215 с. Плаксина Л. И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. М. : Владос, 2020. 345 с. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. СПб. : Питер, 2021 712 с. Смирнова Е. О. Детская психология. М. : КНОРУС, 2019. 280 с. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. М. : Академия, 2021. 336 с. Якобсон С. Г. Адекватная самооценка как условие нравственного воспитания дошкольников // Вопросы психологии. 2020. № 8. С. 55-61. Долгова В. И., Кузнецова О. И. Формирование самооценки у детей старшего дошкольного возраста. М. : Логос, 2020. 256 с. Приложение А Таблица А 1 – Список детей
Приложение Б Таблица Б 1 – Сводная таблица по итогам исследования
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||