краеведение. Краеведение – как средство патриотического воспитания младших шк. Краеведение как средство патриотического воспитания младших школьников Выполнила учитель начальных классов первой квалификационной категории мкоу Евдаковская
 Скачать 45.5 Kb.
|
|
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Евдаковская средняя общеобразовательная школа» Каменского муниципального района Воронежской области Сообщение на МО классных руководителей Краеведение – как средство патриотического воспитания младших школьников Выполнила учитель начальных классов первой квалификационной категории МКОУ «Евдаковская» ООШ Ходыкина Э.В. 2016г. В настоящее время в условиях модернизации всех сфер общества одной из основных задач в области образования является воспитание патриотизма и гражданственности, так как основы жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Патриотическое воспитание сегодня как никогда значимо. Это обусловлено рядом причин. С одной стороны, девальвация ценностей, рост бездуховности и преступления в сфере молодежи не может не вызвать беспокойства за будущее страны. С другой стороны, в период становления демократического государства возникает потребность в активных, ответственных за судьбу своей Родины людях. Мощным средством воспитания будущего гражданина — патриота является краеведение. Краеведение — это всестороннее изучения какой-либо территории, проводимое на научной основе. Объектами его изучения являются социально-экономическое, политическое, историческое и культурное развитие села, города, района, края. Краеведческая деятельность позволяет ребенку познакомиться со своим краем, познать патриотическое, духовно-нравственные традиции народа. А это и есть истоки и основа патриотического воспитания. Возможности воспитания патриотизма у подрастающего поколения, заложенные в краеведческой деятельности, не реализуются сами по себе, необходима целенаправленная, систематическая деятельность педагогов, разработка программ, методических рекомендаций и т. д. Целью нашей работы является формирование осознанного отношения к ценностям родного края: людям, природе, истории, культуре и выработка на этой основе жизненной позиции, позволяющей понимать принадлежность к родному краю. Патриотизм — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого являетея любовь и преданность Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины. Патриот — это человек, который горячо любит Родину, учится и трудится на ее благо, приумножает ее богатства, а если понадобится, он должен быть готов встать на ее защиту, в том числе с оружием в руках. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознания любви к Родине, к своему Отечеству. Патриотическое воспитание предполагает сочетание новых подходов к сущностным характеристикам патриотизма с устоявшимися формами патриотического воспитания определяются стратегией государственной политики в выборе ценностно-целевых установок жизнедеятельности общества, многообразием обновленных образовательно-воспитательных структур. Патриотическое воспитание в России традиционно связывается с идеей гражданского воспитания. Задачи патриотического воспитания: - формирование знаний об исторических фактах и явлениях, способности объективного рассмотрения этих событий, навыков использования учебной литературы, энциклопедией, карт, статистических данных, наглядных пособий, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности; - стимулирование умственной активности учащихся, их любознательности, творческой деятельности, способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами. Основными формами организации работы с детьми являются практикумы, уроки-лекции, симпозиумы-дискуссии, исторические журналы, конференции, уроки-рассуждения, уроки-версии, семинарские занятия, уроки по защите социальных проектов, урок мужества, уроки-экскурсии и т. д. - Традиционные мероприятия патриотической направленности нашей школы это: - Общешкольные линейки - Тематические уроки Мужества: - Круглые столы (встреча с ветеранами ВОв). - Научно-практические конференции (сообщения по ВОв). - Концерты, посвященные великим датам. -Литературно-музыкальные композиции. - Пополнение экспозиции уголка боевой славы. Эффективным средством в системе патриотического воспитания является игровая деятельность, которая в последнее время активно используется во время проведения спортивного праздника «Зарница», «Казаки-разбойники». Военно-спортивная игра — это ролевая игра с элементами «военизации», в которой используется некоторые термины и понятия, применяемые в военном деле, организационной структуре армии и флота, в некоторых родах войск. Игра — выход в большую жизнь, осуществленные мечты, исполнение желаний. Центральное направление военно-патриотической работы — несение Вахты Памяти у Вечного огня. Назначение в Почетный караул воспринимается обучающимися как великая честь и большое доверие. Они гордятся этим и соревнуются за право нести Вахту Памяти у Вечного огня. Одной из приоритетных форм работы по патриотическому воспитанию являются благотворительные акции: «Руки сердечное тепло» (тимуровская работа). «Открытка ветерану» «Цветы на граните» (возложение цветов в дни праздников к памятным местам). Одним из приоритетных направлений по патриотическому воспитанию является посвящение музеев. Музей — это не только достояние школы, это достояние всех. Ребята, сталкиваясь с истоками самобытности нашего уголка, внутренне распрямляются, наполняются гордостью, узнавая богатейшую историю и культурные традиции родного края. Все, что изучают и о чем узнают дети в музее, есть часть жизни их предков, история их села, родного края, и государства. Очень важно научить уважать и любить то место, где мы родились и выросли, где жили наши предки. Важная часть — подведение итогов экскурсий. Дети делятся впечатлениями об экскурсии в форме сочинений, рисунков, отчетов. Работа по изучению истории и социальной сферы села несомненно, помогает детям многое узнать, а главное — полюбить маленький уголок своей Родины. Решать задачи помогают материалы патриотического воспитания младших школьников музейными средствами. В ходе краеведческой деятельности каждый ребенок может реализовать свои способности. Краеведческая работа начинается с первого класса изучением истории своей семьи, позже ребята проводят мини-исследования о том, в честь кого названа улица, на которой они живут; следующим этапом является знакомство с достопримечательностями родного села и его окрестностями. Итогами краеведческой деятельности учащихся являются видеофильмы, фотоальбомы, утренники-отчеты. Так, в ходе акции «Чистая вода» была проведена ознакомительная экскурсия с ребятами по родникам нашего села во время летней - оздоровительной площадки. Юные краеведы очистили родник и продолжают следить за его чистотой. Кроме того, на базе школьного музея часто проводятся внеклассные мероприятия, выставки, викторины, Таким образом, музейная педагогика открывает широкие возможности для воспитания в детях гражданственности и патриотизма, любви к Родине. Она таит огромные резервы повышения эффективности патриотического воспитания, так как не просто знакомит учащихся с теми или иными событиями, фактами, но и раскрывает славную историю родного края и всей страны через судьбы конкретных людей. Давно и хорошо известна взаимосвязь экологического и патриотического воспитания. Роль предмета «окружающий мир» в патриотическом воспитании детей очень велика. Ведь именно этот учебный предмет целенаправленно формирует у детей знания о своей Родине, без которых нельзя представить себе воспитания патриотических чувств. Географ и писатель Ю.Ефремов замечательно написал об этом в посвящении к книге «Природа моей страны»: «Люблю и знаю. Знаю и люблю. И тем полней люблю, чем глубже знаю». Знания о родной стране представлены в курсе «Мир вокруг нас» в разных аспектах. Один из них — географический. Систематизированные, хотя и элементарные, представления о географии России дети получают именно на уроках окружающего мира. И тут большое значение имеет работа учащихся с географической картой. Курс «Мир вокруг нас» - исторический. В 1-З классах историко-культурный материал включен в содержание различных разделов. Авторы учебника, насыщая курс материалом о прошлом России, исходят из того, что историческое сознание, историческая память — важнейшие составляющие духовной культуры. Изучение темы «Страницы истории Отечества» позволяет учащимся узнать о ярких событиях, выдающихся личностях родной истории, познакомиться с примерами благородного служения Отечеству. Учебный материал этой темы отбирается, прежде всего, с позиции его воспитательной значимости. Очень важный аспект родиноведческих знаний — общественно — политической. В соответствии с требованиями Стандарта начального общего образования в курсе «Мир вокруг нас» даны первоначальные сведения о государственных символах России — флаге, гербе, гимне (материал о них имеется в учебниках для каждого класса в соответствии с возрастом учащихся), о государственных праздниках, Конституции Российской Федерации, правах ребенка. Этот учебный материал имеет большое значение для патриотического воспитания учащихся. Данная организация работы с детьми способствует активизации познавательного интереса к краеведению, формированию осознанного отношения к ценностям родного края, воспитанию гражданских чувств и прежде всего любви к родному селу, району, краю. Вывод: Все, что выкладываем мы в наших детей сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Сегодня мы воспитываем патриотов, деловых людей, значит, можно быть уверенными и в развитии и становлении нормального общества и сильной державы. В этом и заключается государственный подход каждого педагога к делу воспитания молодежи. |