|
Введение (5 часов)
|
1
|
1
|
География в современном мире
|
|
|
Учащийся должен уметь: давать характеристику политической карты мира по масштабу, охвату территории, содержанию; находить и показывать по карте различные государства, определять пограничные государства; приводить простые примеры различий между государствами по географическому положению, размерам и конфигурации территории; показывать по карте материки и части света, границу между Европой и Азией, страны, упоминающийся в параграфах.
|
Учащийся должен уметь: учебно-регулятивные: ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя; учебно-логические: определять критерии для сравнения фактов, объектов; учебно-информационные: классифицировать информацию; работать с текстом и вне текстовыми компонентами, создавать описательные тексты, находить и подбирать различные источники информации и извлекать нужную информацию.
|
формирование целеполагания в учебной деятельности; осознавать себя «членом общества на глобальном и региональном уровне»: жителем планеты земля и гражданином России; осознавать целостность природы, населения и хозяйства земли; ощущать необходимость сохранения и рационального использования окружающей среды; уважать историю, культуру, традиции и обычаи других народов.
|
ИКТ, презентация, объяснительно –иллюстративный, работа с картами, эвристическая беседа
|
Гражданское
Ценности научного познания
Экологическое
Патриотическое
|
§1 стр.7-9 Задание № 1-3
|
2
|
2
|
Материки, части света и страны
|
|
|
Работа с учебником, картами атласа, частично- поисковый
|
Гражданское
Ценности научного познания
Экологическое
|
§2 стр.9-13 Задание № 1-2
|
3
|
3
|
Разнообразие стран современного мира Практическая работа №1 «Составление таблицы «Разнообразие стран современного мира».
|
|
|
Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с наглядно-иллюстративным материалом
|
Гражданское
Ценности научного познания
Экологическое
|
§3 стр.13-16 Задание №1-2
|
4
|
4
|
Урок – практикум. Источники страноведческой информации
|
|
|
Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с наглядно-иллюстративным материалом
|
Гражданское
Ценности научного познания
Экологическое
|
§4 стр.16-21 Задание №3
|
5
|
5
|
Урок – практикум, продолжение. Карта – один из основных источников страноведческой информации
|
|
|
Работа с учебником, картами атласа, частично- поисковый
|
Гражданское Ценности научного познания.
Экологическое
|
§5 стр.21-24 Задание №2
|
|
РАЗДЕЛ I. ЗЕМЛЯ-ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (8 часов) Тема 1. Население мира (5 часов)
|
6
|
1
|
Расселение человека по земному шару
|
|
|
Учащийся должен уметь:
показывать по карте предполагаемые пути расселения человечества по Земле;
называть причины переселения людей в прошлом и в настоящее время; давать характеристику изменения численности населения земли по таблице;
приводить примеры частей света и стран с разной плотностью населения, используя карту плотности; давать характеристику карты плотности населения; объяснять расовые отличия разных народов мира;
приводить примеры различий между разными народами (этносами); давать характеристику карт народов мира, религий мира, языковых семей;
приводить примеры и объяснять различия между городским и сельским образом жизни;
называть и показывать по карте географические объекты, выделенные в тексте.
|
Учащийся должен уметь
учебно-регулятивные: ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя;
учебно-логические: выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; анализировать связи, соподчинения и зависимость между компонентами объекта;
учебно-информационные: классифицировать информацию; работать с текстом и внетекстовыми компонентами, создавать описательные и объяснительные тексты;
учебно-коммуникативные: выслушивать и объективно оценивать товарищей.
Учащийся должен уметь
учебно-регулятивные: ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя;
учебно-логические: выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; анализировать связи, соподчинения и зависимость между компонентами объекта;
учебно-информационные: классифицировать информацию; работать с текстом и внетекстовыми компонентами, создавать описательные и объяснительные тексты;
учебно-коммуникативные: выслушивать и объективно оценивать товарищей
|
широкая мотивационная основа учебной деятельности;
осознавать себя «членом общества на глобальном и региональном уровне»: жителем планеты земля и гражданином России;
осознавать целостность природы, населения и хозяйства земли;
ощущать необходимость сохранения и рационального использования окружающей среды;
уважать историю, культуру, традиции и обычаи других народов.
широкая мотивационная основа учебной деятельности;
осознавать себя «членом общества на глобальном и региональном уровне»: жителем планеты земля и гражданином России;
осознавать целостность природы, населения и хозяйства земли;
ощущать необходимость сохранения и рационального использования окружающей среды;
уважать историю, культуру, традиции и обычаи других народов.
|
Объяснительно- иллюстративный, использование икт, работа с картами атласа
|
Гражданское
Ценности научного познания
Экологическое
Патриотическое
|
§ 6 стр.27 Задание №1-7
|
7
|
2
|
Численность и размещение населения мира Практическая работа № 2 «Анализ размещения населения Южной Америки по карте «Плотность населения мира».
|
|
|
Анализ карт атласа и статистических материалов, частично- поисковый
|
Гражданское
Ценности научного познания
Экологическое
Патриотическое
|
§ 7 стр.32-36 Задание №1-6
|
8
|
3
|
Человеческие расы
|
|
|
Презентация «Человеческие расы», объяснительно-иллюстративный, групповая работа
|
Гражданское
Ценности научного познания
Экологическое
Патриотическое
|
§ 8 стр.36-39 Задание №1-3 . задание №3 в тетради
|
9
|
4
|
Народы мира
|
|
|
Анализ карт атласа, презентация «Народы мира», объяснительно-иллюстративный
|
Гражданское
Ценности научного познания
Экологическое
Патриотическое
|
§9 стр.39-46 Задание №4 в тетради
|
10
|
5
|
Городское и сельское население. Крупнейшие города мира
|
|
|
Эвристическая беседа, презентация «Городское и сельское население», частично - поисковый
|
Гражданское
Ценности научного познания
Экологическое
Патриотическое
|
§10 стр.46-51 Задание 1-5
|
|
Тема 2. Хозяйственная деятельность людей (3 часов)
|
11
|
1
|
Возникновение и развитие хозяйства
|
|
|
Учащийся должен уметь: приводить примеры различных видов деятельности людей и объяснять различия между ними;
называть причины изменений хозяйственной деятельности.
|
Ученик должен уметь: учебно-регулятивные: ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя;
учебно-логические: выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; анализировать связи, соподчинения и зависимости между компонентами;
учебно-информационные: работать с текстом и вне текстовыми компонентами (составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему); учебно-коммуникативные выслушивать и объективно оценивать товарищей.
|
осознавать себя «членом общества на глобальном и региональном уровне»: жителем планеты земля и гражданином России;
осознавать целостность природы, населения и хозяйства земли;
ощущать необходимость сохранения и рационального использования окружающей среды;
уважать историю, культуру, традиции и обычаи других народов.
|
Презентация «Хозяйственная деятельность человечества», частично- поисковый, эвристическая беседа
|
Гражданское
Ценности научного познания
Экологическое
Патриотическое
|
§ 11 стр.52-55. Задание 1-4
|
12
|
2
|
Современное хозяйство мира Практическая работа № 3 «Выделение характерных черт индустриального(промышленного) и сельского пейзажей (на примере своей местности или по литературному описанию)
|
|
|
Презентация «Сектора экономики», задание из раб. тетради, анализ текста и иллюстраций учебника
|
Гражданское
Ценности научного познания
Экологическое
Патриотическое
|
§ 12 стр.55-59 Задание 1-3 стр.59
|
13
|
3
|
Итоговый урок по разделу «Земля – планета людей»
|
|
|
|
|
§ пов. 6-12 стр.55-59 Задание 1-3 стр.60
|
|
РАЗДЕЛ II. Океаны. Материки и страны мира (51 часов)
Тема 3. Океаны (6 часов)
|
14
|
1
|
Мировой океан и его значение для человечества
|
|
|
Учащийся должен уметь:
показывать на карте материки и части света, океаны и определять их географическое положение, используя типовой план;
определять по карте и объяснять закономерности размещения осадочных и рудных полезных ископаемых;
называть наиболее значимые этапы изучения мирового океана;
доказывать примерами влияние мирового океана на жизнь планеты и людей;
показывать по карте географические объекты, упоминаемые в тексте учебника;
определять типы климата по климатограммам;
объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды материков;
читать карту природных зон; объяснять расположение на материках природных зон;
характеризовать береговую линию, называя географические объекты;
|
Учащийся должен уметь:
учебно-регулятивные: ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя;
учебно-логические: выявлять причинно-следственные связи; решать учебные проблемы задачи; определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; анализировать связи; соподчинения и зависимость между компонентами;
учебно-информационные: классифицировать информацию; работать с текстом и внетекстовыми компонентами (составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему); создавать описательные и объяснительные тексты;
учебно-коммуникативные: выслушивать и объективно оценивать товарищей; вести диалог, вырабатывать общее решение.
|
формируется научное мировоззрение;
осознавать себя «членом общества на глобальном и региональном уровне»: жителем планеты земля и гражданином России;
осознавать целостность природы, населения и хозяйства земли;
ощущать необходимость сохранения и рационального использования окружающей среды;
уважать историю, культуру, традиции и обычаи других народов.
формируется научное мировоззрение;
осознавать себя «членом общества на глобальном и региональном уровне»: жителем планеты земля и гражданином России;
осознавать целостность природы, населения и хозяйства земли;
ощущать необходимость сохранения и рационального использования окружающей среды;
уважать историю, культуру, традиции и обычаи других народов
|
Анализ текста учебника, карт атласа, частично- поисковый
|
Гражданское
Ценности научного познания
Экологическое
Патриотическое
|
§. 13 стр.63-66. Задание 1-3 стр.67.
|
Скачать 89.41 Kb.