Введение. 20. Б1.О.04.07 Введение в специальность. крымский инженернопедагогический университет имени февзи якубова
 Скачать 104.99 Kb.
|
|
Формат текста: Microsoft Word (*.doc, *.docx); Формат страницы: А4 (210х297 мм); Ориентация: книжная, альбомная ориентация запрещена; Поля (верхнее, нижнее, левое, правое): 2 см; Шрифт: Times New Roman, размер (кегль) – 14; Межстрочный интервал: полуторный. Объём реферата: 8 страниц, не включая титульного листа Нумерация: титульный лист, содержание не нумеруется, нумерация начинается с введение (3 стр), в правом углу верхнего колонтитула. Структура реферата -титульный лист; - содержание - введение; - основная часть (включает в себя 2-3 пункта, раскрывающие тему реферата) - заключение; - список использованных источников 7.5. Итоговая рейтинговая оценка текущей и промежуточной аттестации студента по дисциплине Итоговая рейтинговая оценка R академической успешности студента по дисциплине определяется по формуле:   , где Мi– рейтинговая оценка студента по i-му модулю; Э – рейтинговая оценка студента по результатам экзамена. Примечание: По учебным дисциплинам, где итог оценивания уровня знаний студентов предусматривает зачет, максимальная суммарная оценка модульного контроля (модульных контролей) должна составлять 100 баллов. Зачет выставляется во время последнего семинарского (практического, лабораторного) занятия при условии, что суммарная оценка академической успешности студента превышает 60 баллов («удовлетворительно» – Е и выше). Шкала оценивания академической успешности студента
Рейтинговая оценка академической успешности студента на экзамене
8.Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) Основная литература
Дополнительна литература
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) 1.Государственное бюджетное учреждение культуры Республики Крым «Крымская республиканская универсальная научная библиотека» http://www.franko.crimea.ua/ 2. Российская государственная библиотека http://www.rsl.ru/ru 3. Педагогическая библиотека http://www.pedlib.ru/ 4. Национальная библиотека Беларуси http://www.nlb.by/portal/page/portal/index 5. Национальная библиотека Республики Казахстан http://www.nlrk.kz/page.php?lang=1 6. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (РИНЦ) http://elibrary.ru/defaultx.asp 7. Библиотека произведений отечественной научной школы коррекционной педагогики и специальной психологии http://childrens-needs.com/ 8. "Альманах Института коррекционной педагогики РАО" http://ikprao.ru/index_almanah.html 10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций в различных формах их проведения. Из-за недостаточного количества аудиторных часов некоторые темы не удается осветить в полном объеме, поэтому преподаватель, по своему усмотрению, некоторые вопросы выносит на самостоятельную работу студентов, рекомендуя ту или иную литературу. Кроме этого, для лучшего освоения материала и систематизации знаний по дисциплине, необходимо постоянно разбирать материалы лекций по конспектами учебным пособиям. Во время самостоятельной проработки лекционного материала особое внимание следует уделять возникшим вопросам, непонятным терминам, спорным точкам зрения. Все такие моменты следует выделить или выписать отдельно для дальнейшего обсуждения на семинарском занятии. В случае необходимости обращаться к преподавателю за консультацией. Полный список литературы по дисциплине приведен в рабочей программе дисциплины. 11.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине 1. Мобильные мультимедийные комплексы (в составе: проектор, экран, ноутбук с предустановленным лицензионным программным обеспечением, которое позволяет работать с видео-аудио материалами, создавать и демонстрировать презентации). 2. Библиотечный электронный читальный зал с доступом к электронным ресурсам библиотек страны. 3. Персональный компьютер с предустановленным лицензионным программным обеспечением не ниже Windows XP, Office 2007, которое позволяет работать с видео-аудио материалами, создавать и демонстрировать презентации, с выходом в сеть Интернет 4. Ноутбук с предустановленным лицензионным программным обеспечением не ниже Windows XP, Office 2007, которое позволяет работать с видео-аудио материалами, создавать и демонстрировать презентации, с выходом в сеть Интернет. ОpenOffice (текстовый редактор) Ссылка: http://www.openoffice.org/ru/ Mozilla Firefox (браузер) Ссылка: https://www.mozilla.org/ru/firefox/new/ Libre Office (пакет офисных прграмм) Ссылка: https://ru.libreoffice.org/ doPDF программное обеспечение, позволяющее открывать файлы формата pdf и djvu Ссылка: http://www.dopdf.com/ru/ 7-zip (архиватор) Ссылка: https://www.7-zip.org/ Free Commander (файловый менеджер) Ссылка: https://freecommander.com/ru Adobe Reader используется для просмотра, печати и комментирования документов в формате PDF. Ссылка: https://acrobat.adobe.com/ru/ru/acrobat/pdf-reader.html Gimp (графический редактор) Ссылка: https://www.gimp.org/ ImageMagick (графический редактор) Ссылка: https://imagemagick.org/script/index.php VirtualBox (программный продукт виртуализации) Ссылка: https://www.virtualbox.org/ 12. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор учебной мебели и учебного оборудования. Для просмотра презентаций, видеоматериалов и интернет-ресурсов используется мультимедийное оборудование: 1. ПК (ноутбук); 2. Настенный монитор (проектор); 3. Доступ к Интернет. В стенах университета студент овладеет методологией самообразования, самовоспитания, самосовершенствования. Это определяет важность активизации его самостоятельной работы. С целью организации данного вида учебных занятий необходимо в первую очередь использовать материал лекций и семинаров. Лекционный материал создает проблемный фон с обозначением ориентиров, наполнение которых содержанием производится студентами на семинарских занятиях после работы с учебными пособиями, монографиями и периодическими изданиями. Самостоятельная работа формирует творческую активность студентов, представление о своих научных и социальных возможностях, способность вычленять главное, совершенствует приемы обобщенного мышления. Самостоятельная работа студентов по дисциплине предполагает более глубокую проработку ими отдельных тем курса, определенных программой. Важной частью самостоятельной работы является чтение учебной литературы. Основная функция учебников – ориентировать студента в системе тех знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены по данной дисциплине будущими специалистами. Учебник также служит путеводителем по многочисленным произведениям, ориентируя в именах авторов, специализирующихся на определённых научных направлениях, в названиях их основных трудов. Вторая функция учебника в том, что он очерчивает некий круг обязательных знаний по предмету, не претендуя на глубокое их раскрытие. Чтение рекомендованной литературы – это та главная часть системы самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает подлинное усвоение науки. Читать эту литературу нужно по принципу: «идея, теория, метод в одной, в другой и т.д. книгах». Во всех случаях рекомендуется рассмотрение теоретических вопросов не менее чем по трем источникам. Изучение проблемы по разным источникам - залог глубокого усвоения науки. Именно этот блок, наряду с выполнением практических заданий является ведущим в структуре самостоятельной работы студентов. Вниманию бакалавров предлагаются список литературы, вопросы к семинарам и экзамену, а так же практические задания. По желанию они по интересующим вопросам могут написать рефераты, предварительно согласовав тему с преподавателем. Для подготовки к семинарским занятиям преподавателем предлагается ряд вопросов для написания докладов. Требования к оформлению докладов и рефератов такие же, как к оформлению контрольных работ для бакалавров заочного отделения. Внеаудиторная работа бакалавра по данной дисциплине предполагает: - самостоятельный поиск ответов и необходимой информации по предложенным вопросам; - выполнение заданий; - выработку умений научной организации труда. Успешная организация времени по усвоению данной дисциплины во многом зависит от наличия у бакалавра умения самоорганизовать себя и своё время для выполнения предложенных домашних заданий. Объём заданий рассчитан максимально на 2-3 часа в неделю. При этом алгоритм подготовки будет следующим: 1 этап – поиск в литературе теоретической информации по предложенным преподавателем вопросам; 2 этап – осмысление полученной информации, освоение терминов и понятий; 3 этап – составление плана ответа на каждый вопрос; 4 этап – поиск примеров по данной проблематике. Методические рекомендации по освоению лекционного материала, подготовке к лекциям Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций в различных формах их проведения. Из-за недостаточного количества аудиторных часов некоторые темы не удается осветить в полном объеме, поэтому преподаватель, по своему усмотрению, некоторые вопросы выносит на самостоятельную работу студентов, рекомендуя ту или иную литературу. Кроме этого, для лучшего освоения материала и систематизации знаний по дисциплине, необходимо постоянно разбирать материалы лекций по конспектами учебным пособиям. Во время самостоятельной проработки лекционного материала особое внимание следует уделять возникшим вопросам, непонятным терминам, спорным точкам зрения. Все такие моменты следует выделить или выписать отдельно для дальнейшего обсуждения на семинарском занятии. В случае необходимости обращаться к преподавателю за консультацией. Полный список литературы по дисциплине приведен в рабочей программе дисциплины. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||