Введение. 20. Б1.О.04.07 Введение в специальность. крымский инженернопедагогический университет имени февзи якубова
 Скачать 104.99 Kb.
|
|
5.2. Темы семинарских занятий Семинарские занятия программой дисциплины не предусмотрены. 5.3. Темы практических занятий
5.4. Перечень лабораторных работ Лабораторные занятия программой дисциплины не предусмотрены. 6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) 6.1. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине (модулю)
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) 7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы Контрольная работа №1 1. Словарная работа. В личный дефектологический словарь записать определение следующих терминов: педагогика, психология, дефект, дефектология, воспитание, развитие, обучение, коррекция, компенсация, реабилитация, абилитация, социализация, образование. 2. Что является предметом и объектом исследования дефектологии? 3. Каковы основные задачи дефектологии? 4. Перечислите отрасли дефектологии и дайте им характеристику. 5. С какими науками связана дефектология? Контрольная работа №2 Типология специальных (коррекционных) образовательных учреждений ПМПК Современную систему специальных образовательных коррекционно-реабилитационных учреждений Принцип дифференциации системы специального образования в РФ Тематика рефератов Дефектология как наука. Предмет, объект и задачи дефектологии Отрасли дефектологии Связь дефектологии с другими науками Интеллектуальные нарушения Умственная отсталость Задержка психического развития Международная классификация болезней (2010) Сенсорные нарушения в развитии Нарушения слуха Нарушения зрения Нарушения опорно-двигательного аппарата: виды и причины возникновения Логопедия как наука Нарушения устной речи Нарушения письменной речи Причины появления речевых дефектов Характеристика поведенческих нарушений Ранний детский аутизм Причины возникновения нарушений поведения и общения Дети с нарушениями поведения Вопросы к зачёту Дефектология как наука. Предмет, объект и задачи дефектологии Отрасли дефектологии Связь дефектологии с другими науками Этиология нарушений в психофизическом развитии Учение Л.С.Выготского о структуре дефекта Классификация основных категорий аномальных детей В.А.Лапшина и Б.П.Пузановым Интеллектуальные нарушения Умственная отсталость Задержка психического развития Международная классификация болезней (2010) Сенсорные нарушения в развитии Нарушения слуха Нарушения зрения Нарушения опорно-двигательного аппарата: виды и причины возникновения Логопедия как наука Нарушения устной речи Нарушения письменной речи Причины появления речевых дефектов Характеристика поведенческих нарушений Ранний детский аутизм Причины возникновения нарушений поведения и общения Дети с нарушениями поведения Типология специальных (коррекционных) образовательных учреждений ПМПК Современную систему специальных образовательных коррекционно-реабилитационных учреждений Принцип дифференциации системы специального образования в РФ. 7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. Реферат является формой работы, при которой студент самостоятельно готовит сообщение на заданную тему и далее на семинарском занятии выступает с этим сообщением. Целью докладов является более глубокое знакомство с одной из проблем психологи развития. Доклад должен быть построен таким образом, чтобы наиболее ярко охарактеризовать выбранную проблему и сформировать интерес к её дальнейшему изучению. Обязательным требование является научное, толерантное и корректное изложение материала. Доклад является элементом промежуточной аттестации и оценивается. В течение семестра каждый студент должен сделать как минимум один доклад, реферат. Если студент за время теоретического обучения не делает доклад, ему необходимо принести письменный текст доклада, реферата на экзамен. В таком случае, в ходе экзамена ему могут быть заданы вопросы по теме доклада. При подготовке к докладам необходимо: - подготовить сообщение, включающее сравнение точек зрения различных авторов; - сообщение должно содержать анализ точек зрения, изложение собственного мнения или опыта по данному вопросу, примеры; - вопросы к аудитории, позволяющие оценить степень усвоения материала; - выделение основных мыслей, так чтобы остальные студенты могли конспектировать сообщение в процессе изложения. По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены насеминарах, а также может быть использовано индивидуальное собеседование преподавателя с бакалавром по выбранной теме. - При разработке реферата используется не менее 3 различных источников. - Реферат должен соответствовать заявленной теме. Учитывается: - глубина проработки материала, - правильность и полнота использования источников. - оформление реферата. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» Реферат является формой работы, при которой студент самостоятельно готовит сообщение на заданную тему и далее на семинарском занятии выступает с этим сообщением. Целью докладов является более глубокое знакомство с одной из проблем психологи развития. Доклад должен быть построен таким образом, чтобы наиболее ярко охарактеризовать выбранную проблему и сформировать интерес к её дальнейшему изучению. Обязательным требование является научное, толерантное и корректное изложение материала. Доклад является элементом промежуточной аттестации и оценивается. В течение семестра каждый студент должен сделать как минимум один доклад, реферат. Если студент за время теоретического обучения не делает доклад, ему необходимо принести письменный текст доклада, реферата на экзамен. В таком случае, в ходе экзамена ему могут быть заданы вопросы по теме доклада. При подготовке к докладам необходимо: - подготовить сообщение, включающее сравнение точек зрения различных авторов; - сообщение должно содержать анализ точек зрения, изложение собственного мнения или опыта по данному вопросу, примеры; - вопросы к аудитории, позволяющие оценить степень усвоения материала; - выделение основных мыслей, так чтобы остальные студенты могли конспектировать сообщение в процессе изложения. По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены насеминарах, а также может быть использовано индивидуальное собеседованиепреподавателя с бакалавром по выбранной теме. - При разработке реферата используется не менее 3 различных источников. - Реферат должен соответствовать заявленной теме. Учитывается: - глубина проработки материала, - правильность и полнота использования источников. - оформление реферата. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||