Критерии оценки открытых уроков Чеклист
 Скачать 0.76 Mb.
|
Критерии оценки открытых уроков- Чек-лист -- Чек-лист - (фрагмент) Критерий I. Результативность урока 1.1. Результативность обучения - большинство учащихся усвоили новые знания и умения - большинство учащихся демонстрируют усвоение новых знаний, правильно отвечая на вопросы учителя, - большинство учащихся демонстрируют сформированность умений применять усвоенные знания при выполнении учебных заданий на новый материал (первичных умении на первом уроке по теме) Показатель Проявление показателя Оценка показателя в баллах Несоответствие - 0 Незначительное соответствие - 3 Достаточное соответствие - 6 Полное соответствие - 9 Показатель Проявление показателя 1.2. Результативность развивающей деятельности - на уроке созданы условия для усвоения учащимися УУД - учитель демонстрирует образцы формулирования целей и задач учебной деятельности / вовлекает учащихся в процесс постановки целей и задач учебной деятельности / дает задание на формулирование целей и задач учебной деятельности, - учащиеся называют результаты деятельности на уроке и способы их достижения, - учащиеся вовлечены в организацию занятия (через определение последовательности действий на уроке), - учащиеся выполняют УУД самоконтроля и самооценки, - учащиеся вовлечены в исследовательскую деятельность, - учитель использует задания, побуждающие использовать познавательные УУД (самостоятельно рассуждать / работать с информацией / выполнять логические операции, Критерий I. Результативность урока Оценка показателя в баллах - учитель использует задания, побуждающие использовать познавательные УУД (самостоятельно рассуждать / работать с информацией / выполнять логические операции, - в занятие включены задания на развитие коммуникативных УУД, требующие от учащихся формулировать вопросы / строить речевые высказывания / иллюстрировать собственные мысли примерами / формулировать аргументы или контраргументы по обсуждаемым вопросам и пр., - учитель использует задания, требующие устанавливать коммуникацию и взаимодействовать для решения поставленной задачи, - учитель организует парную / групповую работу, - большинство учащихся демонстрируют навыки парной и групповой работы, - учитель создает учебные ситуации для обсуждения и дискуссий Несоответствие - 0 Незначительное соответствие - 2 Достаточное соответствие - 4 Полное соответствие - 6 1.3. Результативность воспитательной деятельности - на уроке созданы условия для усвоения ценностей учащимися - учитель эффективно использует содержание урока для решения воспитательных задач, - учитель использует возникающие на уроке ситуации для решения воспитательных задач, - учитель создает ситуации, требующие занимать собственную позицию и высказывать собственную точку зрения по морально-нравственным вопросам, - учитель задает модель поведения (стиль общения, уважение человеческого достоинства и личностных особенностей учащихся, демонстрация важности ценностных ориентиров и мировоззренческих принципов) Показатель Проявление показателя Критерий I. Результативность урока Оценка показателя в баллах Несоответствие - 0 Незначительное соответствие - I Достаточное соответствие - 2 Полное соответствие - 3 Критерий II. Организация деятельности учащихся на уроке 2.1. Мотивирование учащихся к деятельности на уроке - учитель использует различные способы мотивирования учащихся (создание доброжелательной атмосферы, учет индивидуальных интересов и потребностей учащихся, создание ситуаций успеха), демонстрация практического применения изучаемого материала (его связи с актуальными для учащихся проблемами), - большинство учащихся активно работают на уроке Показатель Проявление показателя Оценка показателя в баллах Несоответствие - 0 Незначительное соответствие - I Достаточное соответствие - 2 Полное соответствие - 3 2.2. Планирование деятельности учащихся на уроке - цели учебной деятельности на уроке сформулированы диагностично, конкретно, реалистично, взаимосвязанно, - сформулированы задачи урока как последовательность действий по достижению целей, - сформулированы критерии достижения целей урока, - обеспечено понимание учащимися целей и задач урока Показатель Проявление показателя Оценка показателя в баллах Несоответствие - 0 Незначительное соответствие - I Достаточное соответствие - 2 Полное соответствие - 3 Критерий II. Организация деятельности учащихся на уроке 2.3. Осуществление учебной деятельности - действия учащихся регулярно соотносятся с целями и задачами урока, - установлены правила и процедуры совместной работы на уроке, - цели и задачи деятельности на уроке своевременно корректируются в зависимости от готовности учащихся к усвоению материала, - учитель поощряет высказывания учащихся, - на уроке создана рабочая атмосфера, поддерживается дисциплина, - созданы учебные ситуации для обсуждения и дискуссий, - учитель использует вопросы разных видов (информационные, проблемные, рефлексивные, вопросы на понимание и т.п.) Показатель Проявление показателя Оценка показателя в баллах Несоответствие - 0 Незначительное соответствие - I Достаточное соответствие - 2 Полное соответствие - 3 Критерий II. Организация деятельности учащихся на уроке 2.4. Определение результативности урока - организована проверка усвоения учащимися содержания урока, - используемые средства и способы контроля адекватны заявленным целям н задачам урока, - результаты урока соотнесены с поставленными целями, - в течение урока используются различные формы контроля (в том числе само- и взаимоконтроля), - в течение урока используются различные формы оценивания (в том числе самооценки и взаимооценивания) с объективными и понятными критериями оценки Показатель Проявление показателя Оценка показателя в баллах Несоответствие - 0 Незначительное соответствие - I Достаточное соответствие - 2 Полное соответствие - 3 Критерий II. Организация деятельности учащихся на уроке Критерии III. Методическая грамотность урока 3.1. Корректность и адекватность учебного материала - учитель владеет понятийным аппаратом, подбирает фактический и иллюстративный материала с точки зрения научности, - учебное содержание соответствует теме и целям урока, - уровень сложности материала, его объем и способ изложения соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям учащихся Показатель Проявление показателя Оценка показателя в баллах Несоответствие - 0 Незначительное соответствие - I Достаточное соответствие - 2 Полное соответствие - 3 3.2. Адекватность использованных методов - использованные методы соответствуют целям и задачам урока, - использованные методы соответствуют содержанию урока, - использованные методы соответствуют индивидуальным особенностям учащихся, - учитель использует интерактивные методы, - учитель использует ИКТ, - учитель использует разнообразные источники получения информации, - использованные методы, ИКТ соответствуют требованиям СанПиН Показатель Проявление показателя Оценка показателя в баллах Несоответствие - 0 Незначительное соответствие - I Достаточное соответствие - 2 Полное соответствие - 3 Критерии III. Методическая грамотность урока 3.3. Использование разнообразных организационных форм - чередование форм работы (фронтальной, индивидуальной, парной н групповой), - адекватность формы работы предложенному заданию Показатель Проявление показателя Оценка показателя в баллах Несоответствие - 0 Незначительное соответствие - I Достаточное соответствие - 2 Полное соответствие - 3 Критерии III. Методическая грамотность урока 3.4. Организация разных видов деятельности - чередование видов деятельности. - адекватность преобладающего вида деятельности учащихся (репродуктивная или продуктивная, исследовательская и пр.) содержанию и целям урока. - адекватность преобладающего вида деятельности индивидуальным особенностям учащихся Показатель Проявление показателя Оценка показателя в баллах Несоответствие - 0 Незначительное соответствие - I Достаточное соответствие - 2 Полное соответствие - 3 Критерии III. Методическая грамотность урока Итог: Максимально можно набрать - 42 балла "Урок - это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора эрудиции" В. А. Сухомлинский |