курсовая Карины. Курсовая работа Использование техники пластилинографии при развитии мелкой моторики в лепке Акимова Карина Сергеевна
![]()
|
1 2 Возрастная группа: Старшая группа Образовательный продукт: Картина в технике пластилинография Цель занятия: Совершенствование навыков работы с пластилином, стимуляция интереса к пластилинографии Задачи: Обучающая задача: Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание), находить оригинальные способы для создания художественного образа. Развивающая задача: Развитие мелкой моторики способностей детей посредством пластилинографиис использованием нетрадиционных техник. Воспитательная задача: Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, доводить начатое дело до конца. Дидактическая задача: Закрепить понятия о текстуре пластилина, о способе смешивании разных цветов. Словарная работа: «Пейзаж» Планируемый результат занятия: Картина пейзаж «Зимняя фантазия» по средствам пластилиногрфии. Подготовительная работа: Беседа о сочетаемых цветах и оттенках, просмотр мастер-класса по пластилинографии. Материалы и оборудование: Лист бумаги А3(для акварели), карандаш простой, ластик, кисть, пластилин для лепки, стека, карандаши, восковые мелки, тряпочка для рук, готовая работа для примера.
Вывод 2 Главы Специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Результаты наблюдений и диагностика детей проводилась в старшей группе. Наблюдения показали, что у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук. Одни не могли правильно держать ложку и карандаш, другие - собрать конструктор и мелкие игрушки в контейнер, играть с мячом, третьи - застегивать - расстегивать застежки - молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах. Занятии тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других образовательных мероприятиях. В занятиях с детьми данного возраста используются простые сюжеты, близкие и понятные опыту детей. В основе каждого занятия лежит обучение одному из приемов работы с пластилином. Чтобы закрепить навыки детей, повторяется один и тот же сюжет несколько раз на разных занятиях. Занятия проходили в виде игры и сопровождались комментариями воспитателя. Заключение Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели. Основой каждого занятия является изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной художественной техники изобразительного искусства - пластилинографии. Гипотеза была доказана. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. Также дети знакомятся с использованием разнообразных приемов: выполнение декоративных налепов разной формы, прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путем примазывания одной части к другой. Каждое занятие содержит не только практические задачи, но и воспитательно-образовательные, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка. Дети получают знания, умения, навыки: также происходит закрепление информации, полученной на занятиях по развитию речи, экологии, рисованию, осуществляется знакомство с миром разных предметов в процессе частичного использования, так называемого бросового материала, расширяются возможности изобразительной деятельности детей, а так же развивается моторика детей. Пластилинография способствует освоению образовательной программы. К концу года дети: Реализуют познавательную активность. Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения. В интересной игровой форме обогащают свой словарь. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих. Знакомятся с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми. У детей появляются первые элементарные математические представления о счете, размере, величине. Кроме того, у детей развивают сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. У детей воспитывается тактильные и термические чувства пальцев. Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социокультурного опыта ребенка. Дети дошкольного возраста наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения. На занятиях кружка происходит реализация впечатлений, знаний, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве. Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце обучения, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они также умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности и др. Способы проверки результатов освоения программы "Пластилинография" проходят в виде смотров-выставок в каждой группе, где в процессе просмотра работ, дети вместе с родителями обсуждают работы, интересуются оригинальностью замысла и воплощением его в работе. Список литературы Болотина Л.Р. Комарова Т.С. Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений 2-е изд. - М, : Издательский центр «Академия,» 2011. - 240 с. Голицына Н.С., Скоролупова О.А., Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Пластилинография. - М.: Скрипторий, 2013. - 67с. Горичёва В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, снега, теста, пластилина: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Издательство «Академия развития», 2012. - 192с. Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликация: Конспекты занятий, - М.: ООО «Издательство Скрипторий 2013», 2013. - 152с. Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Пластилинография: Конспекты занятий, - М.: Издательство «Скрипторий 2013», 2013. - 80с. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. - М.: Издательство Скрипторий 2011, 2011. - 72 с. Давыдова Г.Н. Пластилинография. Анималистическая живопись: Конспекты занятий, - М.: Издательство «Скрипторий 2011», 2011. - 88с. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей. -- М.: Издательство «Скрипторий 2012», 2012. Давыдова Г.Н. Пластилинография. Цветочные мотивы. - М.: Издательство «Скрипторий 2014», 2014. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях. - М.: НГИК, 2011.-32с. Зеленова О.Н. Развитие выразительности детского рисунка при обучении детей изображению животных с использованием различных техник рисования Кард В., Петров С. Сказки из пластилина. - СПб.: ЗАО «Валери СПб», 2014 - 160 с. Казакова И.С. Учимся рисовать и лепить животных. - М.: Чистые пруды, 2011. - 32 с. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники рисования, планирование, конспекты занятий. - М.: Т.Ц. Сфера, 2011. - 138 с. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. - М.: Просвещение, 2012. - 100 с. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Сфера, 2011. - 200 с. Приложение Занятие изготовление пейзажа с помощью техники пластилинография "Зимняя фантазия" Описание: работу можно выполнить с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Материал может быть полезен педагогам дошкольного и дополнительного образования, учителям, детям и их родителям. Назначение: украшение интерьера к зимним праздникам, участие в творческих выставках. Цель: создание зимнего пейзажа из подручных материалов. Задачи: -продолжать знакомство детей с жанром пейзаж, его разновидностью и особенностями исполнения в разных техниках и материалах; -учить комбинированию различных материалов в одной работе, дополнять один материал другим для достижения большей выразительности образа, сюжета; -развивать творческие способности, самостоятельность в выборе материалов и техник исполнения работы, аккуратность; -воспитывать любовь к красоте родного пейзажа. ![]() Материалы и инструменты: -лист бумаги А3(для акварели) -карандаш простой, ластик, кисть -пластилин -доска для лепки, стека -цветные карандаши -восковые мелки -тряпочка для рук ![]() Ход занятия: Начинаем работу над пейзажем с карандашного наброска-линии стволов деревьев, и дугообразные линии снежных сугробов. ![]() ![]() ![]() Далее работа с пластилином, им мы будем рисовать фон пейзажа. Синий пластилин растираем по поверхности листа(рисуем как восковыми мелками). Закрашиваем небо и верхнюю часть сугробов, стволы деревьев не трогаем -это берёзки. Затем точно так же, но только сугробы рисуем фиолетовым пластилином. Теперь рисуем чёрным пластилином стволы берёз(рисуем ребром). ![]() ![]() ![]() Сделаем стволы деревьев более чёткими. Для этого на доске скатаем длинные тонкие колбаски(пальчиками) и разместим их на линиях стволов, и то же колбасками изобразим ветви. Далее нам понадобится кисть, вернее её деревянный кончик. Им мы будем прорисовывать узоры на берёзке. Сначала колбаску ствола слегка размазываем внутрь дерева, затем кистью процарапываем рисунок. ![]() ![]() ![]() Сугробы выполним в такой же технике, но фиолетовым цветом. Сначала скатываем колбаски, размещаем их на линиях сугробов, и создаём рельефный рисунок деревянным кончиком кисти. Так поступаем со всеми сугробами. И переходим к работе с цветными карандашами. Фиолетовым карандашом усиливаем цвет неба на горизонте. ![]() ![]() ![]() Восковыми мелками зелёного и чёрного цвета рисуем на горизонте треугольники ёлок дальнего плана. Красным и жёлтым карандашом рисуем на небе сияние морозного вечера. ![]() ![]() Восковым мелком чёрного цвета рисуем ветви берёз и чёрточки на стволах. Рядом с берёзкой внизу рисуем ёлочку восковым мелком зелёного цвета. Пластилиновую линию сугроба в районе ёлочки убираем стекой. Снег на ёлке выполним голубым и белым смешанным между собой пластилином. ![]() ![]() ![]() Простым карандашом усиливаем фон в районе веточек-лёгкая штриховка, и наша "Зимняя фантазия" завершена. ![]() ![]() 1 2 |