курсовая. курсовая работа. Курсовая работа Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44. 02. 02

• Название: Курсовая работа Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44. 02. 02
• Анкор: курсовая
• Дата: 22.12.2022
• Размер: 18.15 Kb.
• Имя файла: курсовая работа.docx
• Тип: Курсовая; #858857

Министерство образования Красноярского края

Краевое государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение «Канский педагогический колледж»

ДОПУСКАЮ К ЗАЩИТЕ Заместитель директора по научно-методической работе _______________ С.В. Науменко «___»________________20____ г. М.П.

Коллективное творческое дело как средство формирования коммуникативных УУД у младших школьников
Курсовая работа

Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности:			44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Форма обучения:			Очная
Учебная(ые) дисциплина(ы) / профессиональный(е) модуль(и)			ПМ.0. Педагогика
Работа выполнена студентом(кой) группы:				Гриньковой Елизаветой Андреевной
					подпись
Научный руководитель:		Юркова Елена Сергеевна
преподаватель высшей квалификационной категории

Дата защиты:	_____________	Оценка:	_________________

Канск 2023

Оглавление

Введение

Глава 1.

1.1.

1.2.

1.3.

Глава 2.

2.1.

2.2.

2.3.

Заключение

Список использованной литературы и источников

Приложения

1.

2.


Введение

С самого рождения ребёнок попадает в мир, где его окружают люди, которые общаются и взаимодействуют между собой. В дошкольном возрасте происходит овладение первичными умениями общения, чтобы научиться понимать этот мир и взаимодействовать с людьми в процессе коммуникации. В дошкольном возрасте происходит процесс овладения первичными умениями общения, чтобы научиться понимать этот мир, уметь взаимодействовать с людьми в процессе коммуникации.

Уже при поступлении в школу ребёнок приходит с определёнными умениями и зачастую их не всегда достаточно для того, чтобы благополучно влиться в коллектив сверстников и начать с ними взаимодействовать. В обществе постоянно происходят изменения, что приводит к повышению значимости коммуникативных навыков в условиях школы. Растёт необходимость использовать различные формы обучения, способствующие формированию коммуникативных навыков: сотрудничество, обмен идеями, принятие критики и понимание того факта, что может существовать множество способов решения возникающих проблем [Гуровская, В. В. Возрастные особенности развития коммуникативных навыков у младших школьников / В. В. Гуровская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 23 (313). — С. 594-595.]

Ситуация современного школьного обучения требует от учащихся активного решения сложных задач, таких как организация делового сотрудничества, взаимодействия с учителями и одноклассниками в ходе изучения нового материала.

ФГОС НОО ориентирован на становление личностных характеристик выпускника. Одним из требований стандарта на ступени начального общего образования выступает развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, учёт позиции других людей, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умение слушать и вступать в диалог [ФГОС НОО, 2020, с.7]. По причине того, что в младшем школьном возрасте навыки межличностного общения развиты недостаточно хорошо, возникает множество трудностей, которые могут повлечь за собой множество негативных последствий. Проблеме развития коммуникативных умений у младших школьников посвящен ряд исследований, среди которых работы В.А. Сухомлинского, Л.С. Выготоского, Д.Б. Эльконина, Г. А. Цукерман, М. И. Лисиной.

Формирование умений межличностного общения происходит на уроках и во внеурочной деятельности. Исследователи не уделяют должного внимания методам, способам формирования коммуникативных умений во внеурочной деятельности, а именно включение в неё различных практико-ориентированных способов формирования межличностных отношений. Развитие коммуникативных умений происходит с учётом возрастных особенностей обучающихся и познавательных способностей ребёнка. Огромное значение имеет их развитие в младшем школьном возрасте.


Цель: создать условия для развития коммуникативных УУД посредством коллективного творческого дела.

Объект исследования: процесс формирования коммуникативных умений младшего школьника.

Предмет исследования: коллективно-творческая деятельность как средство формирования коммуникативных умений младших школьников.

Задачи:

1. 
   Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования; раскрыть понятие «коллективно-творческое дело».
   
2. 
   Рассмотреть психолог-педагогические механизмы воздействия коллективной творческой деятельности на формирование коммуникативных умений младших школьников.
   
3. 
   Проанализировать опыт работы педагога по проблеме формирования коммуникативных умений младших школьников в образовательном учреждении.
   
4. 
   Изучить и подобрать методики, направленные на выявление уровня сформированности ученического коллектива.
   
5. 
   Разработать рекомендации для педагогов по организации коллективного творческого дела с обучающимися начальной школы.