Главная страница
Навигация по странице:

  • 2.1. Выявление уровня сформированности трудолюбия у детей

  • 2.2. Перспектива работы по развитию трудолюбия у учащихся

    		•

    да. Курсовая работа Связь самооценки и коммуникативных способностей подростков Танжирская Д. Р


    Скачать 165.75 Kb.
    НазваниеКурсовая работа Связь самооценки и коммуникативных способностей подростков Танжирская Д. Р
    Дата11.03.2023
    Размер165.75 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаKR_MARIYa.docx
    ТипКурсовая
    #981321
    страница2 из 3
    1   2   3

    1.3 Связь самооценки и коммуникативных способностей личности подростков


    2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ  ТРУДОЛЮБИЯ УЧАЩИХСЯ

    2.1. Выявление уровня сформированности трудолюбия у детей
    Теоретические основы, рассмотренные в предыдущей главе, позволили разработать экспериментальную часть исследования.

    Цель: выявление уровня сформированности трудолюбия учащихся.

    В практической части автором книги была проведена педагогическая опытно- поисковая работа; проводилась в МОУ №21 г. Тольятти. В работе участвовали 20 детей. 10 девочек и 10 мальчиков.

    Проанализировав психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме трудового воспитания у детей, был проведен констатирующий этап.

    Для проведения 1 этапа - констатирующего эксперимента - были созданы определенные условия: выбрана диагностическая методика (автор методики В.И.Савченко), определены критерии для определения уровней сформированности трудовых умений у детей.

     



    Диагностическая методика, основанная на трех условиях:

    1.Труд в природе.

    2.Хозяйственно-бытовой труд.

    3. Ручной труд.

    Представлены данные в виде таблиц.

    Таблица 1 - Уровень организации трудового воспитания учащихся

     

     

    Уровень
    Умени е эмоц-но принять цель труда
     

    Умение положитель но выделить предмет труда
    Умение испытывать радость от результата труда
     

    Умение продолжать планироват ь трудовой процесс
    Умение избирательно относиться   к выбору необходимого оборудования
    Формиро- вание позитивны х установок труду                 и

    умений

    Алла С
    В
    В
    С
    Н
    Н
    С

    Вита К
    С
    С
    В
    Н
    Н
    С

    Артур М
    Н
    Н
    Н
    С
    Н
    С

    Галя И
    С
    С
    Н
    С
    С
    С

    Руслан О
    В
    В
    Н
    С
    Н
    Н

    Соня С
    С
    В
    С
    С
    С
    С

    Наташа В
    С
    С
    С
    С
    В
    С

    Ренат О
    Н
    Н
    Н
    Н
    Н
    С

    Вова А
    В
    С
    В
    Н
    Н
    С

    Андрей К
    С
    В
    В
    Н
    В
    Н

    Паша К
    С
    Н
    С
    С
    В
    Н

    Оля С
    С
    Н
    С
    С
    С
    С

    Лена К
    В
    Н
    С
    С
    С
    С

    Надя У
    С
    С
    В
    С
    С
    В

    Зина А
    С
    С
    В
    В
    С
    С

    Коля В
    С
    С
    Н
    Н
    С
    С

    Леша И
    В
    В
    С
    Н
    В
    Н

    Инна Т
    В
    С
    С
    Н
    Н
    С

    Дима М
    Н
    Н
    С
    С
    В
    Н

    Рома В
    Н
    С
    Н
    С
    С
    В

     

    Таблица 2 - Уровень организации трудового воспитания учащихся

    Уровень
    Умение эмоц- но принять цель труда
    Умение положительно выделить предмет труда
    Умение испытывать радость от результата труда
    Умение продолжать планировать трудовой процесс
    Умение избирательно относиться к выбору необходимого оборудования
    Формирование позитивных установок труду и умений

    Высокий
    30%
    25%
    25%
    5%
    25%
    10%

    Средний
    50%
    45%
    45%
    55%
    40%
    65%

    Низкий
    20%
    30%
    30%
    40%
    35%
    25%

     

    Для наглядности, представлены данные в виде диаграммы на рисунке 1.



    Рисунок 1 - Уровень организации трудового воспитания учащихся

    Из анализа мы видим, что, в основном, отношения к трудовой деятельности сформированы на среднем и низком уровнях. Таким образом, по группе в целом результативность трудовой деятельности низкая, требуются указания, прямая помощь взрослого в выполнении трудовых действий.
    Таблица 3  - Уровень организации трудового воспитания детей (хозяйственно- бытовой труд)

     

     

    Уровень
    Умения при участии ребёнка в коллективном труде по типу общего (содержание заданий одинаково)
    Умения при участии ребёнка в коллективном труде

    (содержание заданий разное)

    Алла С
    В
    В

    Вита К
    С
    С

    Артур М
    Н
    Н

    Галя И
    С
    С

    Руслан О
    В
    В

    Соня С
    С
    В

    Наташа В
    С
    С

    Ренат О
    Н
    Н

    Вова А
    В
    С

    Андрей К
    С
    В

    Паша К
    С
    Н

    Оля С
    С
    Н

    Лена К
    В
    Н

    Надя У
    С
    С

    Зина А
    С
    С

    Коля В
    С
    С

    Леша И
    В
    В

    Инна Т
    В
    С

    Дима М
    Н
    Н

    Рома В
    Н
    С

     

    Таблица 4 - Уровень организации трудового воспитания детей (хозяйственно- бытовой труд)

     

    Уровень
    Умения при участии ребёнка  в коллективном труде по типу общего  (содержание заданий одинаково)
    Умения при участии ребёнка в коллективном труде

    (содержание заданий разное)

    Высокий
    30%
    25%

    Средний
    50%
    45%

    Низкий
    20%
    30%

     



    Рисунок 2 - Уровень организации трудового воспитания (хозяйственно- бытовой труд)

     

    Из рисунка наглядно видно, что сформированность отношения детей к хозяйственно-бытовому труду экспериментальной группы находится на среднем уровне (50%, 45%) и низком уровне (20%,30%). Данные говорят о том, что ребёнок охотно принимает и включается в трудовую деятельность, проявляет старательность в выполнении трудовых действий. Охотно включается в коллективные формы трудовой деятельности, но выполняет роль помощника.

    Таблица 5 - Уровень организации трудового воспитания детей (ручной труд)

    Уровень
    Умения при участии ребёнка в коллективном труде по типу общего

    (содержание заданий одинаково)
    Умения при участии ребёнка в коллективном труде

    (содержание заданий разное)

    Алла С
    Н
    С

    Вита К
    Н
    С

    Артур М
    Н
    С

    Галя И
    С
    С

    Руслан О
    Н
    Н

    Соня С
    С
    С

    Наташа В
    В
    С

    Ренат О
    Н
    С

    Вова А
    Н
    С

    Андрей К
    В
    Н

    Паша К
    В
    Н

    Оля С
    С
    С

    Лена К
    С
    С

    Надя У
    В
    Н

    Зина А
    С
    С

    Коля В
    С
    С

    Леша И
    В
    Н

    Инна Т
    Н
    С

    Дима М
    В
    Н

    Рома В
    Н
    Н

     
    Таблица 6 - Уровень организации трудового воспитания детей (ручной труд)

    Уровень
    Ручная умелость
    Способность реализовать

    замысел

    Высокий
    3 0%
    0

    Средний
    3 0%
    60%

    Низкий
    4 0%
    40%

     



    Рисунок 3 - Уровень организации трудового воспитания детей (ручной труд)

    Результаты опытно - поисковой работы показали необходимость и целесообразность проведения определенной работы по организации
    2.2. Перспектива работы по развитию трудолюбия у учащихся
    Цель: формирование трудолюбия младших школьников посредством выполнения трудовых поручений.

    Задачи:

    1. Формировать систему знаний о труде как необходимое условие совершенствования трудовых умений и навыков младших школьников.

    2. Развивать познавательный интерес к трудовой деятельности через, систему методов, приемов и форм воспитательной работы посредством трудовых поручений.

    3. Воспитание потребности в труде как необходимое условие жизнедеятельности младших школьников.

    Для формирования у младших школьников трудовых умений разработан перечень функциональных обязанностей:
    1   2   3

    написать администратору сайта