|
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА. Технологическая карта занятия. Квестигра Мы, ребята, деловые
Тема: Квест-игра - «Мы, ребята, деловые»
Форма проведения: занятие-игра по станциям: «Мы, ребята, деловые».
Участники: учитель, учащиеся 4-5 классы.
Цель: Развитие финансовой грамотности обучающихся начальной школы.
Задачи:
1. Способствовать формированию экономического образа мышления.
Воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту.
Формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области финансовой грамотности учащихся.
Формирование у учащихся навыков индивидуальной и групповой работы.
Развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих возможностей и расширение кругозора учащихся.
Планируемые результаты:
Личностные:
осознание себя как части семьи, общества;
овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
развитие самостоятельности;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.
Метапредметные:
Регулятивные:
развивать умение работать в группе,
умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,
выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально.
Познавательные:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные:
развитие коммуникативной культуры учащихся;
выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.
Оборудование и материалы:
Персональный компьютер. Видеопроектор. Экран.
Карточки с заданиями, бумажные жетоны в виде железных рублей, фломастеры, цветные карандаши, листы бумаги А4.
Набор продуктов: сок, молоко, консервы, шоколад.
Приложение: Презентация.
Форма работы участников: групповая
Заключение:
Данное занятие позволяет сформировать грамотное, рациональное поведение потребителя, повышает финансовую грамотность обучающихся начальных классов. Приобретенные в процессе занятия навыки помогут в практическом применении знаний при совершении покупок.
Технологическая карта
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1. Орг. момент
|
Приветствие учащихся.
Формирование групп.
|
Приветствие учителя.
Организация и настрой на учебную деятельность.
|
2. Мотивация
|
Создает эмоциональный настрой.
Формулирует задание.
|
|
3. Игра по станциям
|
Раздает маршрутные листы.
|
Получают маршрутные листы.
|
Станция 1. «УГАДАЙ, КТО СКАЗАЛ?»
|
Объясняет. Контролирует время выполнения задания. Проверяет правильность выполнения задания. Выдает бумажные жетоны в виде железных рублей.
(На каждой станции деятельность учителя выполняет волонтер (обучающийся старших классов, учитель)
|
Ребята угадывают, кому из мультипликационных героев принадлежат слова
|
Станция 2. «ТРУД»
|
Выполняют задания. Отгадывают, зашифрованы пословицы.
Называют, какие профессии они знают, и какую потребность человека они удовлетворяют?
|
Станция 3. «МУЛЬТ-ВАЛЮТА»
|
Ребята стрелочками соединяют валюту с названием мультфильма.
|
Станция 4. «МАГАЗИН»
|
Выполняют задание по формированию культуры поведения покупателя.
Располагают по порядку действия, которые надо предпринять, совершая покупку в супермаркете.
|
Станция 5. «ВИЗИТКА ТОВАРА»
|
Изучают информацию о товаре, делают запись в таблицу, т. е составляют визитную карточку товара.
|
Станция 6.
«У ЗОЛУШКИ»
|
Придумывают и нарисуют на листе А4 рекламу новых напитков, которые хотели бы производить на своей фабрике.
|
4. Рефлексия. Подведение итогов игры.
|
Объявляет итоговые баллы и команду-победителя. Проводит награждение.
|
Оценивают свою деятельность.
|
ХОД ЗАНЯТИЙ
Этапы деятельности на занятии
|
№ слайда
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формируемые УУД
|
1.Организационный момент – 2 мин
|
-
|
Знакомит с целью и формой проведения занятия.
Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие, которое мы проведем с вами в игровой форме. Игра будет проходить по станциям, их у нас будет пять. Но прежде чем мы с вами начнем наше занятие, я предлагаю вам создать две команды. Для этого мы рассчитаемся на первый – второй. После этого, каждая команда займет свое место и сообща придумает название себе, изберут капитана.
|
Все внимательно слушают. Делятся на команды и обсуждают названия команд, представляют капитанов.
Включаются в рабочий ритм занятия.
|
Личностные: самоопределяются, настраиваются на занятие.
Регулятивные:
умение организовывать себя, своё рабочее место, чётко следовать командам
|
2. Постановка учебной задачи – 1 мин
|
Слайд- 3
|
Русская народная поговорка гласит «Деньги любят счёт», как вы понимаете её смысл?
Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие?
|
Рассуждают о смысле данной поговорки и отвечают на поставленный учителем вопрос
|
Личностные:
проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности, умение показывать свои знания по финансовой грамотности;
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация
|
3. Сообщение темы занятия, повторение правил работы в группе – 2 мин
|
|
Правильно, ребята. Мы с вами изучаем курс финансовой грамотности и сегодня наше занятии будет проходить в форме квест- игры «Мы, ребята, деловые».
Капитаны представьте, пожалуйста, свои команды.
|
Капитаны представляют свои команды. Перечисляют правила работы в группе
|
Личностные:
понимание смысла работы в сотрудничестве и воспитание чувства ответственности каждого перед своей командой
|
4. Квест- игра (35 мин)
|
1.Станция «Кто сказал?»
|
4-14
|
Знакомит с условиями работы на станции. Демонстрирует задания , фиксирует баллы команд за правильный ответ.
Кому из мультипликационных героев принадлежат следующие слова:
1. "Средства у нас есть. У нас ума не хватает" (Кот Матроскин из "Простоквашино")
2. "Ах, владеть подвалом хорошо, но еще лучше купаться в этих прохладных кругленьких монетах. Чудесно нырять в них как дельфин и как суслик в них зарываться, подбрасывать их вверх и этим дождем наслаждаться" (Скрудж Макдак из "Утиных историй")
3. "В наше время даже сейфу нельзя доверять. Как это сложно иметь миллион" (Беладонна, "Приключение поросенка Фунтика")
4. "Чтобы продать что-нибудь ненужное, нужно сначала купить что-нибудь ненужное, а у нас денег нет" (Дядя Федор из "Простоквашино")
5. "Несите ваши денежки, иначе быть беде" (Кот Базилио, "Приключения Буратино")
|
Выполняют задания
|
Личностные:
формирование самооценки и взаимооценки
определение границ собственного знания или «незнания»
Регулятивные:
контролируют правильность ответов.
Коммуникативные:
Учатся слушать собеседника, учатся взаимодействию в командах;
|
Станция 2. «Труд»
|
15-16
|
Чтобы удовлетворять свои потребности, потребности своей семьи необходимо много трудиться. А вы ребята знаете пословицы о труде? (ответы). Отгадайте, какие пословицы зашифрованы, (на экран выводятся правильные пословицы, дети получают за каждый ответ по две монеты – 2 руб.). Задание выводится на экран.
А «Без труда не вытащишь
|
лучше большого безделья»
|
Б «От труда здоровеют,
|
гуляй смело»
|
В «Маленькое дело
|
и рыбку из пруда»
|
Г «Сделал дело,
|
а от лени болеют»
|
Д «Без денег торговать
|
как без соли хлебать»
|
Ответы: А3,Б4,В1,Г2,Д5.
Ребята, а как вы думаете, что такое профессия? (ответы детей: профессия-это труд). Правильно, это труд, которому человек посвящаем большую часть своей жизни. Каждой профессии надо учиться. Назовите, какие профессии вы знаете, и какую потребность человека они удовлетворяют?
|
Отвечают на вопрос учителя.
Выполняют задание данное учителем.
Дети отвечают по очереди и зарабатывают очки своей команде, за каждую профессию получают монету в размере – 1 руб.
|
Предметные:
Учатся:
- понимать, что деньги зарабатываются трудом;
Личностные:
понимание мир многообразия профессий.
Регулятивные:
Учится отвечать на поставленные вопросы;
проявлять познавательную и творческую инициативу.
|
3 станция «Мульт - Валюта»
|
17
|
Знакомит с заданием и условиями его выполнения.
Соотнесите валюту, используемую в мультфильмах с названием. Ребята стрелочками соединяют валюту с названием мультфильма, за каждый правильный ответ получают по две монеты – 2 руб.
Валюта
|
Соединить
|
Название мультфильма
|
Сольдо
|
|
Али-баба и 40 разбойников
|
Пиастры
|
|
Незнайка на луне
|
Эре
|
|
Утиные истории
|
Доллар
|
|
Малыш и Карлсон
|
Сантик
|
|
Остров сокровищ
|
Динары
|
|
Приключение Буратино
|
|
Выполняют задание и пополняют монетками бюджет своей команды. Проверяют ответы.
|
Личностные:
формирование самооценки и взаимооценки
определение границ собственного знания или «незнания»
Регулятивные:
контролируют правильность ответов.
Коммуникативные:
принятие решения и его
реализация
|
4. Станция «Магазин»
|
18-19
|
Знакомит с заданием. Вы пришли в магазин, расположите по порядку действия, которые надо предпринять, совершая покупку в супермаркете. Ответы впишите в таблицу, за каждый правильный ответ получают по две монеты – 2 руб.
A. Выложить продукты из тележки.
Б. Получить сдачу.
В. Проверить сроки годности.
Г. Выбрать продукты.
Д. Проверить чек.
Е. Оплатить покупки.
Ё. Занять очередь в кассу.
Ж. Взять тележку.
Ответы; 1 Ж, 2Г, 3В, 4Ё,5А, 6Е,7Б,8Д.
|
Выполняют задание. Проверяют правильность выполнения.
|
Личностные:
формирование самооценки и взаимооценки
определение границ собственного знания или «незнания»
Регулятивные:
контролируют правильность ответов.
Коммуникативные:
принятие решения и его
реализация
|
Станция 5 «Визитка товара»
|
20-21
|
Ребята у вас на столе лежит набор продуктов: сок, молоко, консервы, шоколад. Заполните таблицу. За правильный ответ получают по две монеты – 2 руб.
Название товара
|
Дата изготовления
|
Срок годности
|
Условия хранения
|
Состав
|
Цена
|
|
|
|
|
|
|
|
Заполняют таблицу, проверяют правильность выполненной работы.
|
Познавательные:
овладение элементарными способами решения проблем поискового характера;
Коммуникативные
Умение договариваться о распределении функций в совместной деятельности при выполнении задания
|
Станция 6 «У Золушки»
|
|
Знакомит с заданием на станции.
Всем известно, что для успешной продажи товара, очень важна его реклама. Придумайте и нарисуйте на листе А4 рекламу новых напитков, которые вы бы хотели производить на своей фабрике. За рекламу своих конфет группа получает по пять монет – 5 руб.
|
|
Регулятивные:
развивать умение работать в группе,
умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,
выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в
группе и индивидуально.
Познавательные:
- освоение способов решения проблем творческого характера.
Коммуникативные:
развитие коммуникативной культуры учащихся;
выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.
|
. Рефлексия и подведение итогов. 5 минут.
|
|
Пока жюри подсчитывает ваши набранные баллы, предлагаю познакомиться с книжной выставкой
«Сказки о финансах» - знакомство проводит библиотекарь.
Ну вот, ребята наша игра подошла к концу.
Работала ли ваша команда сообща и дружно?
Узнали ли вы что-то полезное для себя?
Пригодится ли полученная информация в жизненных ситуациях?
Понравилось ли вам занятие в такой форме?
Подведение итогов. Награждение грамотами.
Заканчивая наше мероприятие, хочу напомнить высказывание Френсиса Бэкона:
«Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга».
В следующем учебном году вы продолжите изучать основы финансовой грамотности, узнаете, как работают деньги, сможете управлять ими и становится богаче.
|
Слушают учителя, знакомятся с выставкой
|
Личностные:
Формируется:
- понимание необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов;
- положительная адекватная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника;
|
Использованный УМК:
Игровые технологии на уроках и во внеурочной деятельности (интегрированные игры по географии, биологии, экологии, экономике, основам права) / авт.-сост. М. Е.Сергеева. - Волгоград: Учитель, 2007.
Основы потребительской культуры: Методическое пособие / В. Д. Симоненко, Т. А.Степченко - М.: Вита-Пресс, 2004.
Основы потребительской культуры: Учебник для старших классов общеобразоват. учрежд. / Симоненко В. Д., Степченко Т. А. - М.: Вита-Пресс, 2004.
Интернет – источники:
http://www.вашифинансы.рф/ - сайт национальной программы повышения финансовой грамотности граждан;
http://fingram34.ru/– сайт регионального центра финансовой грамотности.
http://www.mirkin.ru – библиотека по финансово – экономической тематике;
http://www.iloveeconomics.ru - Сайт «Экономика для школьника»
П РИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.
Приложение 2
  |
|
|
Скачать 0.88 Mb.