Анатоми я и физиология ЦНС. Лабораторная работа 9 Функциональная асимметрия мозга
 Скачать 35.3 Kb.
|
|
Лабораторная работа №9 Функциональная асимметрия мозга Функциональная асимметрия мозга (ФАМ)– это сложное свойство мозга, связанное с многообразием проявлений нервно-психической деятельности. Формирование и развитие функциональной асимметрии происходит под влиянием комплекса факторов биологического и социального характера. Существует пять основных различий полушарного доминирования у человека: вербально-невербальное, время-пространство, анализ-синтез, последовательное-одновременное восприятие, абстрактное и конкретное узнавание (табл.). Таблица
И.П. Павлов выделял два типа высшей нервной деятельности человека, которые сейчас могут рассматриваться с позиции межполушарной асимметрии: мыслительный тип с преобладанием второй (речевой) сигнальной системы –преимущественно левополушарный и художественный тип с преобладанием первой сигнальной системы конкретных образов – преимущественно правополушарный человек. Правое полушарие ответственно за творчество и управляет левой стороной тела, а левое полушарие, ответственное за логику, причинные связи и речь, управляет правой стороной тела. Именно поэтому среди гениев столь большое количество левшей, как, например, Леонардо да Винчи и Пабло Пикассо, Микеланджело и Рафаэль, Александр Македонский и Наполеон Бонапарт, Моцарт и Бетховен, Чарли Чаплин и Грета Гарбо, Сильвестр Сталлоне и Джулия Робертс. Известный французский композитор Морис Равель в возрасте 57 лет попал в аварию и получил травму левого полушария мозга. После травмы композитор по-прежнему мог слушать музыку, посещать концерты, критиковать или наслаждаться услышанной музыкой. Но больше так никогда и не смог записывать то, что звучало в его голове. Равель страдал афазией Вернике, был не в состоянии играть на фортепиано, правильно петь, записывать музыку или читать нотную запись. В 1861 году знаменитый французский патологоанатом Поль Брока обнаружил, что повреждение заднелобной доли левого полушария головного мозга у человека сопровождается расстройством речи. Он заявил, что мы говорим левым мозгом. Этот участок коры, прилегающий к двигательной зоне и управляющий мышцами лица, языка, челюстей и глотки, получил название зоны Брока. Состояние, при котором человек теряет способность говорить, но при этом нормально читает, пишет, понимает то, что ему говорят, называют афазией Брока. Открытия П.Брока положили начало многочисленным исследованиям. В 1981 году американскому неврологу Р.У.Сперри была присуждена Нобелевская премия по физиологии и медицине «за открытия, касающиеся функциональной специализации полушарий мозга». Разделение познавательных функций каждого из полушарий получило название функциональной асимметрии. В последнее время получает признание концепция о взаимодополняющем сотрудничестве двух полушарий и преимуществе отдельного полушария лишь в определенные стадии той или иной нервно-психической деятельности, а не всей функции в целом. Правое полушарие быстрее, чем левое, обрабатывает поступающую информацию, зрительно-пространственный анализ стимулов в полушарии передается в левое полушарие (в моторный «центр речи»), где происходит окончательный, высший семантический анализ и осознание раздражения. Согласно концепции В.Л. Бианки в процессе обучения правое полушарие работает по принципу дедукции, т.е. сначала осуществляет синтез, а затем анализ; левое же полушарие функционирует по принципу индукции, сначала анализирует раздражители, а затем синтезирует их. Выделяют несколько видов функциональных асимметрий. Неодинаковость двигательной активности рук, ног, лица, половин тела, управляемой полушарием мозга, называется моторной асимметрией. Неравнозначность восприятия каждым из полушарий объектов, расположенных слева и справа от средней плоскости тела, именуется сенсорной асимметрией. Специализация полушарий мозга в отношении различных форм психической деятельности обозначается как психическая асимметрия. Так, человек с превалированием левополушарных функций тяготеет к теории, имеет большой словарный запас и активно им пользуется, ему присуще двигательная активность, целеустремленность, способность прогнозировать события. Правополушарный человек тяготеет к конкретным видам деятельности, он медлителен и неразговорчив, наделен способностью тонко чувствовать и переживать, он склонен к созерцательности и воспоминаниям. Характеристика моторной асимметрии состоит из сочетания нескольких признаков функционального неравенства рук, ног, левой и правой половины лица и тела в формировании двигательной активности человека. Наиболее древний из замеченных признаков асимметрии — это рукость, т.е. преимущество одной из рук. Этот же признак наиболее часто учитывается при изучении симметрии. Определение рукости (левша, правша, амбидекстер, т.е. обе руки равнозначны) производится путем непосредственного наблюдения за поведением, используя специальные тесты и диагностические исследования с помощью приборов, а также посредством специальных опросников. Учитывая количество действий, в которых испытуемый предпочитает ту или иную руку, рассчитывается ее преимущество (коэффициент правой руки). Для этого можно использовать формулу, предложенную Брагиной и Доброхотовой. Под сенсорной асимметрией понимается функциональное неравенство парных органов чувств и равных видов чувствительности на правой и левой половинах тела. Для определения сенсорной асимметрии имеется множество методик: методики определения ведущего глаза, преимущества правого уха и т.д. Психические асимметрии отражают межполушарные различия в способах обработки информации и мышления. Большое значение имеет латерализация такой функции мозга, как речевая. У подавляющего большинства правшей и левшей механизмы речи локализованы в левом полушарии, но степень латерализации различных функций может широко варьировать в популяции. Например, выраженность латерализации речевых функций у женщин меньше, чем у мужчин, у левшей меньше, чем у правшей. Следует подчеркнуть, что в процессе онтогенеза происходит постепенное созревание ФАМ, а в некоторых случаях возможна задержка или нарушение этого процесса. Ранняя диагностика ФАМ у школьников позволяет предотвратить влияние неблагоприятных факторов на психику и здоровье, что дает возможность прогнозировать как общую адаптивность к условиям обучения, так и потенциальную успеваемость по основным группам предметов. Среди большого количества частных методик определения асимметрии различных функций выделяются наиболее простые и стабильные, не требующие оборудования и специальных навыков при тестировании. Предлагаемые ниже методики охватывают наиболее важные проявления ФАМ и чаще всего встречаются в исследованиях. Определение индивидуального профиля асимметрии мозга Цель работы: овладеть методикой определения индивидуального профиля асимметрии. Оснащение: механические часы, мяч, рулетка, плотный лист бумаги, ручной динамометр. Ход работы У человека чаще всего нет явного подавляющего доминирования одного из полушарий. Это выявляется при увеличении количество применяемых тестов и носит название индивидуального профиля асимметрии. Предлагаемые методы тестирования индивидуального профиля асимметрии не требует специального оснащения. Тесты характеризуют либо двигательную сферу (асимметрия рук, ног), либо сенсорную (зрение, слух и т.д.). Все параметры измеряются в единой шкале: Левый признак – -1 балл; Нечетко выраженный левый – -0,5 балла; Не определенный – 0 баллов; Нечетко выраженный правый – +0,5 балла; Правый признак – +1 балл. I. Двигательная (моторная) асимметрия (ДА) Задание 1. Асимметрия рук (АР) а) Тест «Замок». Предлагается сцепить пальцы рук в замок. Доминирует рука, большой палец которой оказался сверху. б) Тест «Хлопок». Предлагается похлопать в ладоши (как в цирке, театре, концерте). Рука, которая движется активнее и сверху – доминирует. в) Тест «Поза Наполеона». Предлагается сложить руки на груди. Рука, которая захватывает плечо, является доминирующей. г) Опросник Аннет: 1. «Пишущая рука». Предлагается определить, какой рукой человек пишет или рисует (если обеими, то какой чаще – эта ведущая). 2. «Ножницы». Какой рукой человек режет ножницами. 3. «Спички». Какой рукой чиркает спичкой. 4. «Нитки». Какой рукой вдевает нитку в иголку. 5. «Карты». Какой рукой раздает карты. 6. «Часы». Какой рукой заводит часы. 7. «Мяч». Какой рукой ловит и бросает мяч. 8. «Ракетка». В какой руке держит теннисную ракетку. 9. «Нож». Какой рукой держит нож. 10. «Крышка». Какой рукой отвинчивает крышку. 11. «Молоток». В какой руке держит молоток. 12. «Зубная щетка». В какой руке держит зубную щетку. д) Динамометрия. Ручным динамометром по 3 раза измеряют силу рук. Различия средних величин менее 2 килограмм не учитываются – нулевая асимметрия. Задание 2. Асимметрия ног (АН) а) Тест «Закидывание ног». Предлагается сидя закинуть ногу на ногу. Нога, которая оказывается сверху – ведущая. б) Тест «Шаг». Предлагается сделать шаг из положения стоя, ноги вместе. Для более четкого результата шаг должен быть назад; ведущая та нога, которая делает шаг. в) Тест «Прыжок». Из того же положения нужно подпрыгнуть на одной ноге. Ведущей является толчковая нога. II. Сенсорная асимметрия (СА) Задание 1. Асимметрия зрения (АЗ) а) Тест «Память». Предлагается вспомнить любимую книгу, фильм. При этом экспериментатор смотрит прямо в глаза обследуемому. Доминирующей является сторона, в которую уводят глаза при «вспоминании». б) Тест «Прицеливание». Предлагается взять карандаш (ручку) и поместить его вертикально на вытянутой руке (проба Розенбаха). Затем прицелиться двумя глазами через него на любой маленький объект не ближе 2 м. Далее экспериментатор по очереди закрывает глаза испытуемому (рукой, ширмочкой). Глаз, при закрытии которого объект сдвигает максимально – ведущий. в) Проба «дырка в карте». Возьмите лист бумаги с вырезанной в центре дыркой, диаметром 2 см или сложите большой палец с указательным так, чтобы образовалась "дырка". На расстоянии вытянутой руки напротив глаза смотрите через дырку на какой-нибудь предмет. Потом закройте правый глаз. Если предмет, который был виден через дырку, исчезнет, значит у Вас правый глаз ведущий. Если, наоборот, предмет исчезает, когда Вы закрываете левый глаз, значит ведущий левый глаз. г) Поочередное прищуривание глаза. После просьбы: «Поочередно прищурьте глаза» - первым прищуривается ведущий глаз. д) Рассмотрение отдаленного предмета через полую трубу. Глаз, к которому подносится труба, является ведущим. Задание 2. Асимметрия слуха (АС) а) Тест «Часы». Перед обследуемым на стол кладутся механические часы. Предлагается поднести их к каждому уху и определить, в каком из них звук громче, это ухо – ведущее. б) Тест «Телефон». Ведущим является ухо, к которому чаще подносят телефонную трубку при разговоре. в) Прислушивание к шуму на улице - после команды «прислушайтесь к шуму на улице» - испытуемый делает движение головой, выдвигая вперед ведущее ухо. г) Шепотная речь — определите, какое ухо громче слышит шепотную речь. Задание 3. Тактильная асимметрия (ТА) а) Тест «Кисть». Предлагается развернуть перед собой кисти рук ладонями вверх и ощутить их вес, при этом глаза должны быть закрытыми. Кисть, которая ощущается тяжелой (больше) – ведущая. б) Тест «Щека». Необходима акварельная или косметическая кисточка. Этой кисточкой производят легкие касательные движения обеих щек обследуемого (по очереди несколько раз). Щека, которая ощущает касание сильнее – ведущая. III. Психическая асимметрия (ПА) Задание 1. Определение психической асимметрии по методу группировки слов Испытуемому предлагают разделить 36 слов на три группы по любому признаку.
Оценка результата: если сгруппированные слова создают целостный образ, например, «орел – полет – перья», то испытуемого относят к художественному типу. Если слова сгруппированы по понятиям, например, «животное — орел, овца, карась», то испытуемого относят к мыслительному типу. При этом необходимо помнить, что художественный тип определяется правым полушарием, а мыслительный — левым. Оценка результатов 1. Оцените функциональную асимметрию каждого анализатора (по каждому заданию) по формуле: А = суммарное количество баллов / число тестов При таком расчете оценка будет находиться в интервале от -1 (полная левизна) до +1 (полная правизна). Оценку асимметрии можно произвести в процентах, при этом полученное число умножается на 100 (например, 0,4х100%). 2. Определите функциональную асимметрию моторики и сенсорики в условных единицах и в процентах. Асимметрия моторики (ДА) определяется по формуле: ДА =(АР + АН)/2 ; Асимметрия сенсорики (СА) определяется по формуле: СА =(АЗ + АС+ТА) /3 ; 3. Определите общую функциональную асимметрию (ОФА) по формуле: ОФА =(ДА+СА)/2 ; 4. Рассчитайте значение ОФА в процентах (ОФАх100%). Можно выделить условные (в процентах) границы основных типов асимметрии: 1. от -100% до -50% – полное или почти полное левшество; 2. от -50% до -10% – сильное левшество; 3. от -10% до +10% – амбидекстр (не определенный); 4. от +10% до +50% – (выраженное) правшество; 5. от+50% до +100% – сильное (полное правшество). Оформление работы. Все расчеты занести в протокол. Сделать выводы о характере индивидуального профиля асимметрии. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||