Тематический план самостоятельной работы обучающихся
№
|
Theme
|
Content of the discipline
|
Form of work/
assessment
|
Assessment schedule
|
Number of hours
SIWT/
SIW
|
Credits # 6-10
|
1.
|
Consider the global environmental problems of today and their solutions. What are the causes and consequences of environmental disasters?
|
People, nature, environment, environmental problems, pollution, scientific and technical progress, innovations, expert platform, commercialization of science, renewable resources of the Republic of Kazakhstan.
|
Monologue speech
Oral presentation
Group project
Presentation
Poster
Essay
|
2-nd week
|
2/4
|
2.
|
Work on the project “Scientific heritage of EXPO-2017: a green future against the hydrocarbon present. How to choose a balance between renewable energy, oil and coal? ”
|
People, nature, environment, environmental problems, pollution, scientific and technical progress, innovations, expert platform, commercialization of science, renewable resources of the Republic of Kazakhstan and the ESC.
|
2-nd week
|
2/4
|
3.
|
Review the world's media and prepare a report on the latest world events. What kind of media do you prefer?
|
News, media
Advertising, banner, rack, outdoor advertising, signs, business cards
|
3-rd week
|
2/4
|
4.
|
Make a selection of advertisements / billboards for children. Experiment with the kids. How did these advertisements / billboards affect children? Do I need to make a selection of advertisements for children? Present your findings in the form of a video report.
|
News, media
Advertising, banner, rack, outdoor advertising, signs, business cards
|
4-th week
|
2/4
|
5.
|
The message "The revival of traditions in modern Kazakhstan." Identify key aspects of the Cultural Policy Concept of the Republic of Kazakhstan
|
History; the formation of the state; cultural and historical background of the national symbols of the countries; state flag, national emblem, national anthem; slogans, emblems, state and political system, branches of the economy.
|
5- th week
|
2/4
|
6.
|
Info-poster about the most developed industries of the Republic of Kazakhstan and the ESC. Identify strategic development benchmarks.
|
History; the formation of the state; cultural and historical background of the national symbols of the countries; state flag, national emblem, national anthem; slogans, emblems, state and political system, branches of the economy.
|
6- th week
|
2/4
|
7.
|
To analyze the similarities and differences of the calendar of holidays in the Republic of Kazakhstan and the ESC.
Midterm examination (test)
|
National, state, professional and other holidays in the Republic of Kazakhstan and the ESC and memorable days; their historical significance; holiday rituals, cultural projects
|
Monologue speech
Oral presentation
Group project
Presentation
Poster
Essay
|
7- th week
|
2/4
|
8.
|
Education and career. Gerund.
|
Educational system, educational levels, education, educational program, academic mobility, choice of university, specialty.
|
8- th week
|
2/4
|
9.
|
Science and technology. Direct and indirect speech.
|
Science and technology, innovation, innovation in medicine/ education.
|
9- th week
|
2/4
|
10
|
First aid. Conditional sentences.
|
Doctor, nurse, future profession, professional competence; professional qualities.
|
10- th week
|
2/4
|
11
|
Mind, body and dependency. Drug abuse. Alcohol abuse. Disability. Conditional sentences.
Reported speech: statements and questions; imperative and requests;
|
Drug abuse; alcohol; the influence of alcohol to our organism; smoking; passive smoking.
|
11- th week
|
2/3
|
12
|
Medical service in Kazakhstan. Interrogative sentences.
|
Concept about Primary Health Care. Organization of health services. Levels of Health care.
|
12- th week
|
2/3
|
13
|
Medical ethics. Sequence of tenses.
|
Ethics; how to work with people; relationship;
|
13- th week
|
2/3
|
14
|
Health and healthy lifestyle. Sequence of tenses.
|
Healthy lifestyle; sport; healthy food; vegetables and fruits;
|
Monologue speech
Oral presentation
Group project
Presentation
Poster
Essay
|
14- th week
|
2/3
|
15.
|
Patients care. Sentence Structure.
Midterm examination (Test).
|
Health of citizens of Kazakhstan is a strategic problem of the country and foundation for the work of the health agency of the RK.
|
15- th week
|
2/3
|
|
Total____30/_55'>Total
|
|
|
30/55
|
|
Consultation (midterm examination)
|
|
|
0/15
|
|
Total
|
|
|
30/70
|
7. Рекомендуемая литература:
Основная
1. Philip Kerr. Straightforward. Pre-Intermediate Student’s book, Macmillan Publishers Limited, 2006
2. Belenkova S.A. Human body. Shymkent, 2010
3. Belenkova S.A., Samofalova O.A., Colin Whitehead. Human Body Workbook. Shymkent 2011
4. Кунанбаева С.С, Кармысова М.К. и др. Концепция развития иноязычного образования Республики Казахстан. Алматы, 2010.
5. Кунанбаева C.C. Теория и практика современного иноязычного образования. Алматы, 2010.
6. McMillan Dictionary of Contemporary English. - McMillan, 2010
Дополнительная
И. Ю. Марковина, З. К. Максимова, М. Б. Вайнштейн. Английский язык. Учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов. M.: 2005г.
А.М. Маслова, З.И. Вайнштейт. Английский язык для медицинских вузов. Москва,”ГЭОТАР”-Медиа.2013.
R. Harrison, S. Philpot, L. Curnick. New Headway Academic Skills. Reading, Writing, and Study Skills. Oxford University Press. - 2009.
Arline Burgmeier, Lawrence J. Zwier, Bruce Rubin, Kent Richmond. Inside Reading. The Academic Word List in Context. Pre-Intermediate to Advanced. Oxford. - 2009.
Murphy Raymond. Essential Grammar in Use. Intermediate. Cambridge University Press. – 2010.
British National Corpus: http://www.natcorp.ox.ac.uk
The Corpus of Contemporary American English (COCA): http://www.americancorpus.org
English -Russian Medical Dictionary. LINGVA 1998, Таллин.
English -Kazakh Dictionary.S.G. Akhmetova. Мектеп Баспасы, 2006
The Oxford Russian Dictionary. English-Russian Edited by Pual Falla Oxford-Moscow, 2005
Медициналық терминдер сөздігі. Орысша-қазақша-ағылшынша (40 мыңға жуық термин).- Алматы: Дайк-Пресс, 2009.
8. Методы обучения и преподавания
Практические занятия - устный ответ, работа в парах, малых группах, дискуссии, ролевые игры, упражнения, выполнения тестовых заданий и др.
Самостоятельная работа обучающихся:
самостоятельное освоение тем, выделенных в программе, подготовка презентаций, написаний эссе, инфо-постер, монолог-речь, выполнение тестовых заданий, работа с методическими разработками, подготовка кроссвордов, рубежный контроль и др.
Тестовые задания. Основа теста содержительна. Тестовые задания сформулированы четко, корректно, конкретно. Однотипные и адекватные варианты ответов. Имеется алгоритм ответов. Верно отмечены правильные ответы.
Презентация. Выполняется самостоятельно. Используется не менее 3 литературных источников. Слайды должны быть содержательные и лаконичные. При защите автор должен демонстрировать глубокие знания по теме, не допускать ошибок при ответе на вопросы во время обсуждения.
Кроссворды. Задания кроссворда по теме дожны содержать не менее 10 вопросов. Сданы в назначенный срок. Задания должны быть содержательны, сформулированы четко, корректно, конкретно. Имеется алгоритм ответов.
Виды контроля и методы оценки учебных достижений с учетом конечных результатов обучения
Текущий контроль: выполнение тестовых заданий, выполнение упражнений, словарных диктантов, составление монологов, диалогов, устный опрос.
Рубежный контроль: коллоквиум в виде тестирования, устного опроса на 7 и на 15 неделе.
Итоговый контроль: экзамен в виде комплексного тестирования по каждой дисциплине модуля отдельно. К экзамену допускаются студенты, полностью освоившие программу дисциплины и набравшие рейтинг допуска 50%.
9. Система (критерии) оценки результатов учебных достижений обучающихся
Практические занятия
1. Устный ответ
Форма
контроля
|
Оценка
|
Критерии оценки
|
Устный ответ
|
Отлично
Соответствует оценкам:
А (4,0; 95-100%);
А- (3,67; 90-94%)
|
Ставится в том случае, если обучающий во время ответа не допустил каких-либо ошибок, неточностей. Ориентируется в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и дает им критическую оценку, использует научные достижения других дисциплин.
|
Хорошо
Соответствует оценкам:
В+ (3,33; 85-89%);
В (3,0; 80-84%)
В- (2,67; 75-79%)
С+ (2,33; 70-74%).
|
Ставится в том случае, если обучающий во время ответа не допустил грубых ошибок при ответе, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим обучающимся, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
|
Удовлетвори
тельно
Соответствует оценкам:
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
D+(1,33; 55-59%)
D (1,0; 50-54%)
|
Ставится в том случае, если обучающий во время ответа допускал неточности и неприципиальные ошибки, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала.
|
Неудовлетвори
тельно
Соответствует оценке:
FX (25-49%)
F (0-24%)
|
Ставится в том случае, если обучающий во время ответа допускал принципиальные ошибки, не проработал основную литературу по теме занятия; не умеет использовать научную терминологию дисциплины, отвечает с грубыми стилистическими и логическими ошибками.
|
2. Ролевые игры, упражнений.
Форма
контроля
|
Оценка
|
Критерии оценки
|
Подготовка и решение ситуа-ционных задач, разбор, обсуждение, работа в малых группах, дискуссии.
|
Отлично
Соответствует оценкам:
А (4,0; 95-100%);
А- (3,67; 90-94%)
|
Активно участвовал в работе, проявил при этом оригинальное мышление, показал глубокое знание, использовал при обсуждении научные достижения.
|
Хорошо
Соответствует оценкам:
В+ (3,33; 85-89%);
В (3,0; 80-84%)
В- (2,67; 75-79%)
С+ (2,33; 70-74%)
|
Активно участвовал в работе, показал знание материала, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом
|
Удовлетворительно
Соответствует оценкам:
С (2,0; 65-69%)
С- (1,67; 60-64%)
D+ (1,0; 50-54%)
|
При работе в группе был пассивен, допускал неточности и непринципиальные ошибки, испытывал большие затруднения в систематизации материала
|
Неудовлетворительно
Соответствует оценке:
FX(25-49%)
F (0-24%)
|
Не принимал участие в работе группы, отвечая на вопросы преподавателя, допускал принципиальные ошибки и неточности, не использовал при ответах научную терминологию.
| |
Скачать 362.5 Kb.