задание. Задания по Лекции 7. Лекции Школьное обучения детей с нарушением слуха
 Скачать 58.5 Kb.
|
|
Задания по Лекции 7. «Школьное обучения детей с нарушением слуха» Прочитайте лекцию и выпишите основные моменты в тетрадь: Специальные (коррекционные) школы I и II вида для детей с нарушением слуха. Краткая характеристика. (без адаптированной программы, которую надо прочитать и иметь представление) Педагогические системы сурдопедагогики: коммуникационная система, билингвистическая система, верботональная система, штайнеровская или вальдорфская система. (Прочитать и иметь представление. Записей не надо). Выявить особенности жестовой речи. Подготовить 15-20 слов на любую темы на жестовом языке (Например: погода, животные, цвета. мебель, времена года, действия и др на выбор студента и выучить рассказ о себе на жестовом языке. Примерный текст рассказа: Здравствуйте. Меня зовут ….. Мне …лет Я учусь в КГУ, на специальности «Дефектология», на 4 курсе. Я работаю где и кем Я люблю перечисляете. У меня есть семья …. И перечисляем кого считаете нужным (мама, папа, сестра, брат, муж, дочь, сын, бабушка, дедушка) Выделяете 1-2 членов семьи и говорите о них . Его (ее) зовут …, ему (ей) … лет, работает (учится) … Моя семья большая (маленькая), дружная, я ее люблю. Количество предложений не ограничено. Полный рассказ о себе и о семье в конце слова на любую тему). Использование современных компьютерных технологий в образовании лиц с нарушениями слуха (Прочитать и иметь представления. Выписать компьютерные технологии образования лиц с нарушением слуха - Перечислить). Педагогическая характеристика системы обучения детей с нарушениями слуха произношению и системы развития слухового восприятия (прочитать и иметь представление. Выписывать ничего не надо). Темы докладов и сообщений к занятию на выбор студента: Коррекционно-педагогическая работа со слабослышащими детьми в условиях массовой школы. Принципы и содержание обучения неслышащих детей. Принципы и содержание воспитания глухих и слабослышащих детей. Методы и средства усиления слуха. Звуко-акустическая аппаратура. Верботональная методика обучения глухих детей. Особенности образовательной деятельности в школах Ι и II видов. Учебные планы школ для глухих (слабослышащих), их отличие от учебных планов массовых школ и других специальных школ. Особенности программ школ 1-2 видов по каждому предмету, их отличительные характеристики Особенности формирования грамматического оформления речи у слабослышащих детей. Характеристика мира профессий доступных инвалидам по слуху. |