Практическая работа 5. Лекции Вы познакомились с понятиемучебное задание, учебная задача
Скачать 24.87 Kb.
|
Практическая работа № 5. Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы. Целеполагающая часть. В ходе лекции Вы познакомились с понятием«учебное задание», «учебная задача». Учебная задача (задание) включает три составные части: целеполагающая часть, содержательная часть, критерии оценки. Целеполагающая часть способствует мотивации ученика к выполнению задания. Это не прямое указание учителя сделать что-то, а появление интереса ученика к описываемой учителем учебной ситуации, сути проблемы, понимание цели предстоящей деятельности. В содержательной части задания содержится требование: что необходимо сделать ученику (в более или менее подробной формулировке), при необходимости – возможная форма ответа. В заключительной части задания учитель предлагает оценить ученикам правильность его выполнения на основе определенных критериев. Критерии должны быть понятны ученику, их не должно быть много (2-3). Используя эти критерии, ученик сможет оценить свою работу или работу одноклассника. В колонке «Критерии оценки» рекомендуется указать вопросы учителя, отвечая на которые, дети будут делать вывод о качестве выполнения ими учебного задания. Содержательная часть (задание для слушателей). Разработайте (составьте)учебные задания для учащихся 1 класса, нацеленные на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов освоения примерных рабочих программ учебных предметов. Ответы представьте в таблице. Каждая группа результатов - в отдельном файле. Критерии оценки. Требования к выполнению задания. Каждое учебное задание (задача) должно быть нацелено на формирование конкретного планируемого результата. Результат выбирается из примерной рабочей программы учебного предмета для 1 класса. Также можно использовать Тематический классификатор (https://tc.edsoo.ru/), где по каждой теме приведены контролируемые элементы содержания и контролируемые умения, а также личностные результаты. Общее количество заданий – 5. В том числе 1 задание на формирование личностных результатов (на содержании любых предметов); 1 задание - на формирование предметных результатов (предмет на выбор), 3 задания - на формирование метапредметных результатов (1 - регулятивные УУД, 1 - коммуникативные УУД, 1 - познавательное УУД: базовые исследовательские или базовые логические – на содержании любого предмета). Одному заданию соответствует один результат. Не нужно вставлять в таблицу фрагмент урока. Учебное задание (задача) состоит из трех частей (согласно Конструктору): целеполагающая часть, содержательная часть, критерии оценки (как они предъявляются ученикам). Учебное задание (задача) должно быть сформулировано четко, грамотно, понятно для детей указанного класса. Форма ответа «Метапредметные результаты» Количество заданий – 3
Форма ответа «Предметные результаты» Количество заданий – 1. Учебный предмет, тема урока – на выбор.
Критерии: соответствие/несоответствие содержания задания предъявляемым требованиям, указанному результату, этапу обучения (классу), структуре учебного задания (задачи) Оценка: зачет/незачет. Зачет ставится при выполнении задания в полном объеме и в соответствии с требованиями при отсутствии грубых фактических и методических ошибок. |