Главная страница
Навигация по странице:

  • Методы диагностики Игры и задания развивающего характера

  • Для детей 2-3 лет «Котенок»

  • «К кому в гости мы идем »

  • Для детей 4-5 лет «Облака, белогривые лошадки...»

  • сроипо. СРС. Младший школьный возраст а. Самостоятельная работа по теме Младший школьный возраст


    Скачать 18.73 Kb.
    НазваниеСамостоятельная работа по теме Младший школьный возраст
    Анкорсроипо
    Дата10.12.2021
    Размер18.73 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаСРС. Младший школьный возраст а.docx
    ТипСамостоятельная работа
    #299049

    Самостоятельная работа по теме «Младший школьный возраст»

    1. Задание 1. Подберите методики диагностики, а также игры и задания развивающего характера, нацеленные на формирование у младших школьников:




    Методы диагностики

    Игры и задания развивающего характера

    концентрации и устойчивости внимания







    целостного осмысленного восприятия







    словесно-логического мышления







    монологической речи







    психологической готовности







    творческого воображения




    Для детей 2-3 лет

    «Котенок»

    Цель: развивать творческое воображение, внимание, зрительный анализатор, мелкую моторику пальцев рук; учить детей с помощью цветных ниток рисовать различные предметы, по мере необходимости дорисовывать с помощью нетрадиционной техники рисования полный образ получившегося предмета.

    Материал: цветные нитки, минифланелеэкран, развивающая презентация «Забавный котенок»

    Мой котенок хоть и мал,

    Но игрив и прыток.

    Вот что он нарисовал

    На полу из ниток.

    «Ожившая клякса»

    Цель: развивать творческое воображение, внимание, зрительный анализатор, мелкую моторику пальцев рук;

    учить детей видеть в пятне – кляксе различные предметы, по мере необходимости учить детей дорисовывать детали до полного образа увиденного предмета, с помощью нетрадиционной техники рисования.

    Материал: ламинированные карточки, с изображением пятен различной формы, нетрадиционные материалы для рисования.

    Краска на листок упала

    Кляксу вмиг нарисовала.

    Ты на кляксу посмотри,

    Что в ней видишь, назови.

    «Волшебники»

    Цель: развивать творческое воображение, умение видеть, вглядываться, узнавать знакомые образы в пятне; продолжать знакомить детей с приемом рисования кляксографией.

    Материал: карточки с пятном-кляксографией, изображающим различные предметы, карточки-картинки, с похожими на пятна предметами, презентация «волшебное пятно»

    Вот волшебное пятно

    Изображает что оно?

    Это клякса, вот дела,

    Скажи, на что похожа она.

    «К кому в гости мы идем? »

    Цель: развивать воображение детей, внимание, память; учить детей представлять, по ощущениям, куда мы можем попасть в гости.

    Материал: дорожки, длиной 2-2.5 метра, накрытые одинаковой фланелью: мокрая, гладкая, поролоновая, с пришитыми рейками, пуговицами, наклеенными камушками под фланелью.

    «Кто в доме хозяин? »

    Цель: развивать воображение детей, внимание, память, тактильные ощущения, мелкую моторику пальцев рук;

    Материал: домики, с вырезанными окошками по размеру руки ребенка, шишки, камушки, орехи, кора и т. д., развивающая презентация «Домишки для зверушек».

    «Бабочки»

    Цель: развивать воображение, зрительное восприятие, внимание, цветовосприятие; учить, с помощью различных отдельных деталей составлять целый образ; учить составлять узор.

    Материал: карточки, с изображением бабочек, вырезанные отдельные детали для бабочек, развивающая презентация «Бабочки», стеклянная доска для рисования, таблицы с изображением бабочек.

    Для детей 4-5 лет

    «Облака, белогривые лошадки...»

    Игра развивает творческое воображение, целостное восприятие.

    ◈ Как играть: понаблюдайте за облаками. На что они похожи? Какие они? Веселые, грустные? Почему? Фантазируйте вместе с ребенком. Поощряйте его.

    ◈ Закрепляем: нарисуйте облако и спросите ребенка, на что оно похоже. На лошадку? Тогда дорисуйте хвост. На зайчика? Дорисуйте ушки.

    ◈ Вспомните песенку «Облака, белогривые лошадки...». А может, облака похожи на сказочную птицу? Животное?

    ◈ Усложняем: сочините сказку про облако.

    «Кляксография»

    Игра на развитие творческого воображения и целостного восприятия

    Необходимый инвентарь: краски, кисть, бумага.

    ◈ Как играем: на середину листа поставьте кляксу любого цвета (или нескольких цветов). Согните лист пополам, кляксой внутрь. Разверните его. Получаются чудесные картинки. Просушите лист. На что это похоже? Дорисуйте детали.

    «Кругольники»

    Необходимый инвентарь: нарисованные на ватмане круги, квадраты, треугольники.

    ◈ Как играем: предложите ребенку дорисовать детали. Например, к кругу — длинные уши, усы, глаза, нос, зубы; получился зайчик! К квадрату стрелки — получаются часы. К треугольнику хвостик — веселая морковка. Закрепляем: рисуйте вместе с ребенком. Вариантов много (круг — мяч, шар, яблоко, сказочная птица и т. д.). Повесьте рисунок на видное место.

    «Угадайте, кто я»

    ◈ Как играем: «Кто я? Что я?» — спрашиваете вы у ребенка и изображаете (жестами, мимикой, звуками) поезд, машину, чайник, собаку, медведя, самолет и т. д.

    ◈ Меняйтесь ролями. В такую игру можно играть долго.

    ◈ Усложняем: как показать, например, ветер, дерево, радость? А крадущуюся за петухом лису, плачущего зайца?

    «Превращалка»

    Необходимый инвентарь: предметы без четкого назначения — палочка, брусочек, камешек, кубик, картонка и т. п.

    ◈ Как играем: покажите палочку и спросите ребенка, чем она может быть? (Градусником для куклы, карандашом, ложкой.) Придумывайте вместе. Чем больше вариантов, тем лучше.

    ◈ Закрепляем: задайте противоположный вопрос: «Какие предметы можно использовать вместо ложки для супа? Вместо машинки?».

    школьной тревожности







    развития коммуникативных способностей







    развития эмоциональной сферы








    написать администратору сайта