книга семьеведенье Дивицына. Лекция 1 Предмет и метод семьеведения 7

• Название: Лекция 1 Предмет и метод семьеведения 7
• Анкор: книга семьеведенье Дивицына.doc
• Дата: 20.02.2018
• Размер: 1.54 Mb.
• Имя файла: книга семьеведенье Дивицына.doc
• Тип: Лекция; #15731
• страница: 28 из 51

2. Организация лечебно-профилактической помощи детям

Основы законодательства Российской Федерации «Об охране здоровья граждан» в ст. 24 определяют права несовершенно­летних в интересах охраны их здоровья.

Эти права обеспечиваются широкой сетью лечебно-про­филактических учреждений для детей, к которым относятся: детские городские больницы, детские больницы на железнодо­рожном транспорте, детские областные (краевые), окружные больницы, специализированные детские больницы (инфекционные, психиатрические и т.п.), дневные стационары, детские консультативно-диагностические центры, центры перинатологии, диспансеры, детские городские поликлиники, детские сто­матологические поликлиники, дома ребенка, родильные дома, детские бальнеологические и грязелечебницы, детские сана­тории, специализированные санаторные лагеря круглогодич­ного действия, детские отделения стационаров и поликлиник общего профиля, детские клиники НИИ, вузов и др.

Организация работы детской поликлиники

Основной объем первичной лечебно-профилактической помощи детям выполняют детские городские поликлиники.

Детская поликлиника—лечебно-профилактическое учреж­дение по оказанию внебольничной медицинской помощи детям от рождения до 15 лет и учащимся образовательных учрежде­ний независимо от возраста.

Детские поликлиники могут быть самостоятельными или являются структурными подразделениями детской больницы, крупной городской поликлиники, ЦРБ. и т. д.

Главное направление деятельности детской поликлини­ки— обеспечение необходимых условий для развития и вос­питания здорового ребенка, проведение первичной профилак­тики заболеваний, оказание лечебной помощи больным детям, организация лечебно-оздоровительной работы с детьми, имею­щими отклонения в развитии и состоянии здоровья.

В настоящее время детская городская поликлиника обе­спечивает в районе своей деятельности:

1) организацию и проведение комплекса профилактических мероприятий среди детского населения путем:

• 
  наблюдения за новорожденными, проведения профилактических осмотров и диспансеризации детей;
  
• 
  проведения профилактических прививок в установлен­ные Министерством здравоохранения сроки;
  
• 
  проведения лекций, бесед, конференций для родителей, занятий в школе матерей и т. д.;
  

2) лечебно-консультативную помощь детям на дому и в поли­клинике, в том числе квалифицированную специализирован­ную медицинскую помощь; направление детей на лечение в ста­ционары, на восстановительное лечение в санатории; проводит отбор детей в оздоровительные учреждения;

3. 
   противоэпидемические мероприятия (совместно с цен­тром санитарно-эпидемиологического надзора);
   
4. 
   лечебно-профилактическую работу в детских органи­зованных коллективах.
   

3. Работа по формированию здорового образа жизни

Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники. Вся деятельность участкового врача-педиатра строится в соответствии с задачами детской поликлиники в четырех основных направлениях:

• 
  профилактическая работа;
  
• 
  лечебная работа;
  
• 
  противоэпидемическая работа;
  
• 
  лечебно-профилактическая работа в детских организо­ванных коллективах.
  

Профилактическая работа

Главной целью профилактической деятельности участко­вого педиатра является проведение мероприятий, способству­ющих правильному физическому и нервно-психическому раз­витию детей, широкое внедрение гигиенических требований в повседневную жизнь семьи.

Основным методом в профилактической работе является дис­пансерный метод—метод активного динамического наблюде­ния не только за больными, но и за здоровыми детьми.

Под особым наблюдением участковой врача находятся дети из группы риска:

• 
  дети из двоен;
  
• 
  недоношенные;
  
• 
  родившиеся с большой массой тела;
  
• 
  с родовой травмой;
  
• 
  родившиеся у матерей с патологией беременности, родов или перенесших инфекционное заболевание во время беременности;
  
• 
  выписанные из отделения патологии новорожденных;
  
• 
  дети из неблагоприятных социально-бытовых условий.
  

Для осуществления профилактической работы со здоровыми детьми раннего возраста в составе детской, поликлиники орга­низуется кабинет профилактической работы с детьми (каби­нет здорового ребенка).

Основными задачами кабинета здорового ребенка являются:

— пропаганда здорового образа жизни в семье;

• 
  обучение родителей основным правилам воспитания здо­рового ребенка (режим, питание, физическое воспитание, закаливание, уход и др.);
  
• 
  санитарное просвещение родителей по вопросам гиги­енического воспитания детей, профилактики заболева­ний и отклонений в развитии ребенка;
  
• 
  гигиеническое обучение и воспитание ребенка. Медицин­ский персонал кабинета здорового ребенка;
  
• 
  оказывает помощь участковым врачам-педиатрам в про­ведении занятий «Школ молодых матерей, отцов»;
  
• 
  проводит индивидуальные и коллективные беседы с родите­лями детей раннего возраста, выдает им памятки и методиче­скую литературу по вопросам охраны здоровья ребенка;
  
• 
  обучает родителей методике ухода за детьми, организа­ции режима дня, возрастным комплексам массажа, гим­настики, проведению закаливающих процедур, техноло­гии приготовления детского питания, правилам введе­ния докорма и прикорма;
  
• 
  проводит работу по профилактике рахита у детей;
  
• 
  совместно с участковым педиатром и участковой меди­цинской сестрой проводит индивидуальную подготовку детей к поступлению в детское дошкольное учреждение;
  
• 
  обучает участковых медицинских сестер вопросам про­филактической работы с детьми, методике массажа, гим­настики, закаливающих процедур и др.;
  
• 
  осуществляет связь с центром здоровья для изучения и рас­пространения новых материалов, оформления кабинета по вопросам развития и воспитания здорового ребенка;
  
• 
  ведет необходимую рабочую документацию и учет инструк­тивно-методических материалов по развитию и воспита­нию детей раннего возраста.
  

Диспансеризация является основной формой работы дет­ских поликлиник и проводится, во-первых, по возрастному признаку вне зависимости от состояния ребенка, во-вторых, в зависимости от имеющегося заболевания.

Важнейшим звеном диспансеризации детского населения является организация профилактических осмотров. Выделяют следующие виды профилактических осмотров: профилактиче­ский осмотр, который проводит врач, обслуживающий ребенка но месту жительства или в детском учреждении; углубленный профилактический осмотр, при котором осмотру предшествует проведение определенных функционально-диагностических исследований; комплексные профилактические осмотры, при которых здоровье ребенка оценивается бригадой врачей-спе­циалистов.

В поликлиниках выделяют три группы детей, подлежащих профилактическим осмотрам:

• 
  дети до 7-летнего возраста, не посещающие детские дошкольные учреждения;
  

• 
  дети, посещающие детские дошкольные учреждения;
  
• 
  школьники.
  

В настоящее время профилактические осмотры детей, посе­щающих образовательные учреждения, проводятся в виде обя­зательных углубленных обследований в соответствии с «декре­тированными возрастными группами»:

1. 
   перед поступлением в дошкольное учреждение;
   
2. 
   за год до поступления в школу;
   
3. 
   перед поступлением в школу;
   
4. 
   конец первого года обучения;
   
5. 
   переход к предметному обучению;
   
6. 
   пубертатный период (14—15 лет);
   
7. 
   перед окончанием общеобразовательного учреждения — 10—11 класс (15—17 лет).
   

По завершении профилактических осмотров проводится ком­плексная оценка здоровья детей. На каждого ребенка с выяв­ленными заболеваниями, подлежащими диспансерному наблю­дению, заводится «Контрольная карта диспансерного больного» (ф. 030/у). «Контрольная карта» наряду с выполнением сигналь­ных функций (контроль за диспансерными посещениями), отра­жает такие данные о больном, которые помогают врачу в про­ведении диспансерного наблюдения.

Лечебная работа

Лечебная работа участкового педиатра включает в себя:

— лечение на дому детей с острыми заболеваниями и обо­стрениями хронической патологии до полного клинического выздоровления;

• 
  прием в детской поликлинике реконвалесцентов острых заболеваний, не представляющих опасности для окружающих;
  
• 
  активное заявление больных с хроническими формами заболеваний на ранних стадиях, постановка их на учёт своевременное лечение и оздоровление;
  
• 
  проведение комплексного этиопатогенетического лечения заболеваний с использованием средств восстановитель­ного лечения (физиотерапевтических методов, лечебной физкультуры, водолечения);
  
• 
  осуществление преемственности в лечении больных детей с детскими дошкольными учреждениями, стационарами, санаториями;
  

• 
  экспертиза временной нетрудоспособности;
  

— организация госпитализации.
Противоэпидемическая работа

В деятельности участковых педиатров борьба с инфекцион­ными заболеваниями, обеспечение эпидемиологического благо­получия занимает видное место. Этот вид деятельности участ­ковых врачей осуществляется под руководством и контролем центра санэпиднадзора. Основными задачами этой работы являются: раннее выявление и госпитализация инфекционных больных, наблюдение за возможным очагом инфекционного забо­левания, контактными лицами, реконвалесцентами и бацилло­носителями. Врачи несут ответственность за санитарное состо­яние на участке и организуют профилактические прививки.

Наряду с участковой службой в детских поликлиниках орга­низована широкая специализированная помощь, являюща­яся составной частью «единой цепочки» поликлиника—ста­ционар—санаторий.

Специализированная медицинская помощь может быть представлена в виде:

— специализированных кабинетов поликлиники;

— районных и межрайонных специализированных диспан­серов.

В крупных городах создаются специализированные цен­тры, в состав которых входят амбулаторное звено (консульта­тивный поликлинический приезд), специализированный ста­ционар, специализированный санаторий.

В зависимости от мощности поликлиники объем представлен­ной в ней специализированной помощи может быть различным.

Районные специалисты ведут прием на базе одной из дет­ских поликлиник, а межрайонные—в каждом из прикреплен­ных районов.

Специализированные кабинеты поликлиник должны быть оснащены современной аппаратурой для проведения диагно­стических и лечебных мероприятий.

Врач «узкой" специальности работает в тесном контакте с другими врачами детской поликлиники, участвует в оздоров­лении детей в школах и дошкольных учреждениях.

Для проведения диспансеризации детей и лечения острых больных врачи узких специальностей детских поликлиник, как правило, закрепляются за определенными педиатрическими участками, школами и дошкольными учреждениями, распо­ложенными на этих участках. Это позволяет специалисту дет­ской поликлиники в течение ряда лет наблюдать за одними и теми же контингентами детей.

По достижении 15-летнего возраста или завершении обуче­ния в образовательном учреждении дети, состоящие на учете в детской поликлинике, переводятся под наблюдение в поли­клиники для взрослых.

Детские дошкольные учреждения

К детским дошкольным учреждениям относятся детские ясли, детские сады и детские сады-ясли, а также детские дошколь­ные учреждения общего назначения санаторного типа и спе­циального назначения (для детей с нарушением зрения, слуха, речи, интеллекта и т. д.).

Кроме того, могут создаваться детские дошкольные учрежде­ния (группы) интернатного типа (для детей старше одного года). Для детей старше 3-х лет могут быть организованы дежурные группы, которые работают как в будний', так и в воскресные и праздничные дни. Детские дошкольные учреждения специ­ального назначения функционируют круглосуточно, как учреж­дения интернатного типа.

Подготовка детей к поступлению в дошкольные учреждения осуществляется участковым врачом-педиатром, участковой медицинской сестрой, фельдшером или медицинской сестрой кабинета здорового ребенка.

Лечебно-профилактическую помощь детям в детских дошколь­ных учреждениях организует детская поликлиника, для чего в ее составе создаются специальные школьно-дошкольные отделения.

Школы, школы-интернаты, лагеря отдыха

Подготовку детей в школу осуществляет участковый врач-педиатр детской поликлиники.

Комплексные углубленные медицинские осмотры с участием врачей-специалистов (отоларинголог, офтальмолог, невропатолог, стоматолог, хирург, ортопед, а по показаниям: фтизиатр, кардиоревматолог, эндокринолог, дерматовенеролог и т. д.) с целью максимального оздоровления выявленных больных ко времени поступления в школу проводятся детям трех и пяти лет.

Перед оформлением в школу врач-педиатр и другие врачи-специалисты снова осматривают детей, оценивают эффектив­ность проведенного лечения, состояние ребенка и его функци­ональную готовность к школе.

Все данные диспансерного наблюдения за детьми, поступаю­щими в школу, с подробным анамнезом, заключением о состоя­нии здоровья и рекомендациями по дальнейшему наблюдению за ребенком в условиях школы фиксируются в «Медицинской карте ребенка» (учетная форма №026/у), которая передается в школу к началу учебного года.

Всю лечебно-профилактическую работу с детьми в школах до недавнего времени осуществляли, помимо медицинских сестер, врачи дошкольно-школьных отделений детских поли­клиник. Однако, как и в детских дошкольных учреждениях, в дальнейшем их планируется заменить специально подготов­ленными средними медицинскими работниками. Медицинский работник школы обязан:

• 
  проводить амбулаторный прием в школе и оказывать медицинскую помощь нуждающимся;
  
• 
  организовывать и проводить периодические профилактические медицинские осмотры школьников и на основе их результатов разрабатывать план мероприятий, направленных на укрепление здоровья школьников;
  
• 
  обеспечивать динамическое наблюдение за диспансерной группой больных и проводить их оздоровление;
  
• 
  осуществлять медицинский контроль за проведением физического воспитания, режимом учебной работы, тру­довым обучением, организацией питания учащихся; за
  проведением санитарно-гигиенических и противоэпиде­мических мероприятий;
  
• 
  заниматься профилактикой травматизма, учетом и ана­лизом всех случаев травм; санитарно-просветительной работой среди персонала школы, родителей и учащихся.
  

Для детей, которым семья по тем или иным причинам не может обеспечивать правильное воспитание, создаются школы-интернаты (общего типа; для детей с недостатками умствен­ного или физического развития, для детей-сирот и детей, остав­шихся без попечения родителей). Кроме того, школы-интернаты создаются для углубленного изучения отдельных предметов (языковые, спортивные и т. д.). В школах-интернатах дети нахо­дятся на полном государственном обеспечении круглосуточно и лишь на воскресные, праздничные дни, а также на каникулы по желанию возвращаются в семьи. Школы-интернаты требуют особого внимания со стороны детской поликлиники.

В школах-интернатах, помимо обычных школьных помеще­ний, должны быть предусмотрены спальни.

Разделы работы медицинских работников школ-интернатов общего типа и углубленного изучения отдельных предметов во многом совпадают с разделами работы медицинских работ­ников обычных школ, а в специализированных—с разделами работы медицинских работников детских домов.

Летняя оздоровительная работа с детьми школьного воз­раста осуществляется в лагерях отдыха.

С целью оздоровления больных детей с хроническими забо­леваниями профсоюзными органами совместно с органами народного образования и здравоохранения на летний период создаются лагеря отдыха санаторного типа.

Дом ребенка

Дом ребенка—это государственное лечебно-воспитательное учреждение для детей от рождения до 3-х лет. В специализированных домах ребенка содержатся дети с дефектами физического или психического развития, с тяжелыми нарушениями слуха и речи до 4-летнего возраста. В дом ребенка принимаются: сироты, дети одиноких матерей, покинутые дети, а также дети, родители которых по суду лишены родительских прав или отбывают наказание.

Дома ребенка находятся в ведении органов здравоохранения, и дети принимаются туда только по путевкам местных органов здравоохранения.

Организация стационарной помощи детям

Детские стационары могут быть объединенными (с детской поликлиникой) и необъединенными; по профилю—многопрофиль­ными и специализированными, различной коечной мощности. В организации работы детского стационара детской боль­ницы много общего с организацией работы стационара для взрослых, однако, имеются и некоторые свои особенности.

Больные дети поступают в стационар детской больницы по направлению врачей детских поликлиник, станций скорой и неотложной помощи и детских учреждений.

Плановая госпитализация ребенка осуществляется через детскую поликлинику при наличии следующих документов:

1. 
   Направление.
   
2. 
   Подробная выписка из истории развития ребенка о начале заболевания, лечении и проведенных анализах в условиях поли­клиники. Кроме того, должны быть сведения о развитии ребенка, о всех перенесенных соматических и инфекционных заболеваниях.
   
3. 
   Справка об отсутствии контакта ребенка с инфекцион­ными больными дома, в детских учреждениях и в школе (срок действия—24 ч).
   
4. 
   Справка о проведенных прививках.
   

В комплексе лечебных мероприятий важное значение имеет правильное, организованное питание детей. Для этого дети грудного возраста госпитализируются с матерями или обеспе­чиваются грудным донорским молоком. Все другие продукты питания дети первого года жизни получают с детской молоч­ной кухни. Детям старше года питание организуется на пище­блоке больницы соответственно возрасту.

Выписка ребенка из больницы производится:

• 
  при полном его выздоровлении:
  

• 
  при необходимости перевода его в другие лечебные учреж­дения:
  
• 
  стойком улучшении состояния больного, когда дальней­шая госпитализация уже не нужна;
  
• 
  при хроническом течении заболевания, не поддающемся лечению в данном учреждении;
  
• 
  по требованию родных или опекуна до излечения заболе­вания, если выписка не угрожает непосредственно жизни больного и не опасна для окружающих.
  

Организация работы отделений для новорожденных и недо­ношенных детей имеет весьма существенные особенности.

Основными задачами этих отделений являются:

• 
  оказание квалифицированной диагностической и лечебной помощи больным доношенным и недоношенным ново­рожденным, создание оптимальных условий выхажива­ния детей;
  
• 
  проведение организационно-методической работы и повы­шения квалификации педиатров по актуальным вопро­сам неонаталогии;
  
• 
  анализ заболеваемости и смертности новорожденных в районе обслуживания.
  

В крупных детских больницах организуются специали­зированные отделения для новорожденных с неинфекцион­ной, инфекционной, хирургической и неврологической пато­логией.

Больничные листы и справки по уходу за больными детьми родителям на период лечения в дневном стационаре не выда­ются, ибо уход, кормление и лечение детей берет на себя днев­ной стационар.
Вопросы для самоконтроля

1. 
   Раскройте понятие «охрана материнства и детства».
   

1. 
   На какие группы можно условно разделить учреждения системы охраны материнства и детства?
   
2. 
   Какими учреждениями оказывается акушерско-гинекологическая помощь населению?
   
3. 
   Какие задачи являются основными в работе женских консультаций?
   
4. 
   В каком законе определяются права несовершенно­летних в интересах охраны их здоровья?
   
5. 
   Какие лечебно-профилактические учреждения созданы для детей?
   

Литература

1. 
   Конституции Российской Федерации (1993)—ст. 2, 19, 20, 21, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 58.
   
2. 
   Медик В. А., Юрьев В. К. «Курс лекций по обществен­ному здоровью и здравоохранению». М., 2001.
   
3. 
   Общественное здоровье и здравоохранение: Учебник для студ. / Под ред. В. А. Миняева, Н. И. Вишнякова. М, 2003.
   
4. 
   ФЗ «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан». 1993.
   
5. 
   Юрьева В. К., Куценко Г. И. «Общественное здоровье и здравоохранение». СПб., 2000.