Главная страница
Навигация по странице:

  • Лекция №12: «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»

  • 1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

  • 2. Гражданское становление личности: роль педагога.

  • 3. Патриотическое воспитание личности, примерная программа.

  • Спасибо за доверие и сотрудничество!

  • 14.Лекция12_Духовно-нравственные основы и направления педагогиче. Лекция 12 Духовнонравственные основы и направления педагогической деятельности


    Скачать 310.72 Kb.
    НазваниеЛекция 12 Духовнонравственные основы и направления педагогической деятельности
    Дата24.04.2022
    Размер310.72 Kb.
    Формат файлаpdf
    Имя файла14.Лекция12_Духовно-нравственные основы и направления педагогиче.pdf
    ТипЛекция
    #492750

    Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна.
    Лекция №12:
    «Духовно-нравственные основы и направления
    педагогической деятельности»
    План
    1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
    2. Гражданское становление личности: роль педагога.
    3. Патриотическое воспитание личности, примерная программа.
    1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
    России.
    Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
    России (далее – Концепция) была разработана коллективом авторов в 2009 году. Несмотря на то, что до сих пор отсутствует документ, утвердивший Концепцию, труд А.Я. Данилюка, А.М.
    Кондакова и В.А. Тишкова признается сегодня базой для формирования воспитательной работы в образовательных организациях.
    В соответствии с Конституцией Российской Федерации человек, его права и свободы являются высшей ценностью. При этом каждый гражданин Российской Федерации, обладая на ее территории всеми правами и свободами, несет равные обязанности.
    Концепция разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации,
    Законом «Об образовании в Российской Федерации», на основе ежегодных посланий
    Президента России Федеральному собранию Российской Федерации.
    Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.
    Концепция представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации – семьей, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
    Концепция определяет:

    характер современного национального воспитательного идеала;

    цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи;

    Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна.

    систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно- нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;

    основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
    Общеобразовательные учреждения должны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. При этом образовательные учреждения должны постоянно взаимодействовать и сотрудничать с семьями обучающихся, другими субъектами социализации, опираясь на национальные традиции.
    Концепция формулирует социальный заказ современной общеобразовательной школе как определенную систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие образования в решении важнейших общенациональных задач.
    Воспитание ориентировано на достижение определенного идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-исторических социокультурных условиях.
    Сегодня, на новом этапе развития Российской Федерации, при определении современного национального воспитательного идеала необходимо в полной мере учитывать:

    преемственность современного национального воспитательного идеала по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых эпох;

    духовно-нравственные ценности, определенные в соответствии с действующим российским законодательством;

    внешние и внутренние вызовы, стоящие перед Россией.
    Национальным приоритетом, важнейшей национальной задачей, является преумножение многонационального народа Российской Федерации в численности, повышение качества его жизни, труда и творчества, укрепление духовности и нравственности, гражданской солидарности и государственности, развитие национальной культуры.
    Решение этой задачи способно обеспечить устойчивое и успешное развитие России.
    Современный национальный воспитательный идеал определяется:

    в соответствии с национальным приоритетом;

    исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох;

    согласно Конституции Российской Федерации;

    Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна.

    согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» в части общих требований к содержанию образования (ст. 14) и задачам основных образовательных программ (ст. 9, п. 6).
    Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
    Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
    В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

    готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально- ответственному поведению;

    готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»;

    укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

    формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

    развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

    принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

    готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

    Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна.

    способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

    трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

    осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать;

    свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями;

    укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.
    В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

    осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

    готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;

    развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

    заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;

    осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;

    понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

    бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;

    законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

    духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

    Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна.
    В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:

    укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;

    повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;

    повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны;

    укреплению национальной безопасности.
    2. Гражданское становление личности: роль педагога.
    Проблема гражданского воспитания и становления личности как гражданина, человека высокой нравственности и морали выдвигается на первый план и в наше время становится наиболее значимой для современного общества.
    Гражданское воспитание тем и ценно, что для будущего страны важно не только, какие знающие специалисты будут создавать богатство страны, но и какими будут их мировоззрение, гражданская, нравственная позиция.
    Гражданское воспитание тесно связано с патриотическим воспитанием. Основной целью гражданского воспитания является воспитание в человеке нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, стремление к миру, потребности в труде на благо общества. Патриот чувствует любовь к Родине, а гражданин четко и ясно осознает свои обязанности перед ней. Подлинность того и другого определяется участием в жизни общества и государства. Гражданственность является нравственно-политическим качеством личности, нравственным критерием которого является патриотизм. Основная воспитательная задача гражданского воспитания – это не только привитие любви к Родине, но и формирование такого качества личности, как умение нести ответственность за будущее своей страны.
    Формирование человека как личности требует от общества постоянного и сознательно организуемого совершенствования системы гражданского воспитания, преодоления застойных, традиционных, стихийно сложившихся форм. Такая практика преобразования сложившихся форм воспитания немыслима без опоры на научно-теоретическое психологическое знание закономерностей развития ребенка в процессе онтогенеза, ибо без опоры на такое знание существует опасность возникновения манипулятивного воздействия на

    Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. процесс воспитания, искажения его подлинной человеческой природы, прагматизм в подходе к человеку.
    Управление процессом гражданского воспитания, осуществляемое как целенаправленное построение и развитие системы задаваемой многоплановой деятельности, означает: что на определенном этапе развития личность гражданина может продвигаться дальше как самостоятельно, так и под руководством взрослых, в сотрудничестве с более умными «сотоварищами».
    Важным условием работы с подрастающим поколением является ориентация на активную совместную деятельность детей и взрослых, подбор индивидуальной траектории воспитания личности. Это связанно в первую очередь с сильной загруженностью учащихся как в школе, так и на дополнительных занятиях, с элементарной усталостью от занятий, от сидения за партой. Необходима организация различных форм и видов деятельности – сочетание двигательной и интеллектуальной нагрузки в процессе воспитания.
    1. Лекционные занятия лучше проводить в неформальной обстановке, в форме групповых обсуждений, семинаров, коллоквиумов на заданную тему. Таким образом решается сразу две задачи: выявляется первоначальный уровень знаний ребят на определенную тему и в дальнейшем в ненавязчивой форме преподносится новый учебный материал.
    2. Эффективным направлением является туристско-краеведческая деятельность – походы, во время которых проводятся психологические тренинги и совместные обсуждения с кратким обзором истории и традиций данного края.
    3. Участие в восстановительных работах при религиозных сооружениях официальных конфессий формирует у подрастающего поколения духовную сферу, приобщает к истории величия и значимости России в мировом пространстве.
    4. Важным элементом гражданского воспитания является формирование адекватных представлений о собственных правах и обязанностях, о власти и властных отношениях в расширяющейся системе социальных институтов (семья, учебные заведения и т.д.).
    5. Внедрение и проведение учебного курса «Гражданское воспитание в современных условиях», включающего в себя ряд дисциплин: политология, экономика, история России, экономическая и социальная география, Отечественная литература, Регионоведение и др.

    Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна.
    Примеры мероприятий, проводимые современной школой в рамках гражданского воспитания учащихся:

    сбор материала об участниках войн, о героях труда, об истории района, города, поселка и т.п.; создание или пополнение выставки, школьного (или краеведческого) музея;

    выступление с устным журналом, «живой газетой», выпуск газеты – «молнии» по злободневным вопросам местной жизни;

    участие в благоустройстве населенного пункта, в оформлении школы, клуба и других общественных зданий и сооружений, например, способом трудовых атак;

    создание выставок, рисунков, поделок; проведение экскурсий и подготовка экскурсоводов из местных школьников; устройство вечеров поэзии, живописи, музыки;

    обучение разнообразным играм, песням, творческим делам, вечера разгаданных и неразгаданных тайн, игры «Город веселых мастеров», веселые спартакиады;

    забота старшеклассников о малышах: организация детской площадки, показ диафильмов, изготовление игрушек на трудовой фабрике;

    забота (вместе с местными ребятами) о взрослых жителях, например, с помощью сюрпризов;

    помощь в сельскохозяйственных работах, в охране природы, в озеленении.
    Гражданское воспитание – это система воспитания и обучения личности, предусматривающая создание условий для становления нравственной гражданской позиции, гражданской компетентности и обретения опыта общественно-полезной гражданской деятельности в контексте непрерывного образования.
    Гражданское воспитание невозможно реализовать через отдельную учебную дисциплину. Это – целостная система, охватывающая все сферы деятельности учебного заведения, как учебные, так и внеучебные, и предполагающая использование в первую очередь практико-ориентированных и интерактивных методов обучения.
    3. Патриотическое воспитание личности, примерная программа.
    Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость,

    Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.
    Истинный патриотизм по своей сущности гуманистичен, включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений.
    Понятие патриотизма включает в себя:

    чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

    уважительное отношение к языку своего народа;

    заботу об интересах Родины;

    осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

    проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

    гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

    гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

    уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

    ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету
    Родины;

    гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
    Истинный патриотизм предполагает формирование и длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.
    Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

    Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна.
    Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско- патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
    Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально- педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
    Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях
    – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
    Ниже предложены элементы примерной программы по гражданско-патриотическому воспитанию, целью которой выступает воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.
    При планировании работы по реализации программы должны учитываться традиционные мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о конкурсах.
    Направления программы отражены в таблице.
    Таблица
    Направления программы гражданско-патриотического воспитания
    Направление
    Содержание направления
    Духовно-нравственное направление формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу; воспитание уважения к семье, родителям, семейным

    Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. традициям; формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества; воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни; формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.
    Культурно-историческое направление воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине,
    Родному краю, её замечательным людям; вовлечение учащихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников боевой и трудовой славы; формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.
    Гражданско-правовое направление изучение государственной системы РФ, значение её
    Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России; формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам
    России, её суверенитету, независимости и целостности; формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм; развитие реально действующего школьного самоуправления.
    Военно-патриотическое направление изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны; сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций; формирование позитивного образа Вооруженных Сил
    Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.
    В результате реализации программы гражданско-патриотического воспитания можно ожидать:

    повышение качества и количества мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками;

    формирование гражданской грамотности учащихся;

    Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна.

    внедрение новых форм работы в педагогический процесс и повышение эффективности патриотической работы;

    возрождение духовных ценностей школьников;

    улучшение условий для формирования патриотических чувств.
    В целях комплексного изучения темы «Духовно-нравственные основы и направления
    педагогической деятельности» к самостоятельной проработке рекомендуется раздел
    «Структура гражданского и патриотического воспитания».
    Спасибо за доверие и сотрудничество!


    написать администратору сайта