Лекция познавательные психические процессы ощущения понятие об ощущении
 Скачать 0.54 Mb.
|
|
ВНИМАНИЕ Определение внимания. Физиологические основы внимания. Внимание — это избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления. Практически явления внимания – это выделение из многого немногого, избира- тельность в поле восприятия лишь некоторых объектов в силу того, что все не могут быть одновременно осознанны, восприняты на уровне возможности дать себе отчет в воспринятом. Физиологические основы внимания. Внимание не имеет такого специального нерв- ного центра, как зрительные, слуховые и другие ощущения и восприятия, а также движения, которые связаны с деятельностью определенных участков коры больших полушарий голов- ного мозга. Физиологически внимание обусловлено работой тех же самых нервных центров, с помощью которых осуществляются сопровождаемые вниманием психические процессы. Но оно означает наличие участков с повышенной и пониженной возбудимостью, взаимосвязан- 16 ных в своей деятельности по закону отрицательной индукции: когда в каком-то определен- ном участке коры головного мозга начинается сильное возбуждение, то одновременно по индукции в других участках коры, не связанных с выполнением данной деятельности, возни- кает торможение, затухание или даже полное прекращение нервного процесса, в результате чего одни центры оказываются возбужденными, другие -заторможенными. Внимание обеспечивает за счет явления доминанты наличие в каждый данный момент в коре больших полушарий головного мозга участка (очага) с повышенной нервной возбу- димостью, господствующего (доминирующего) над остальными частями коры. В результате этого и осуществляется сосредоточение сознания человека на определенных предметах и яв- лениях. Свойства внимания. Концентрация внимания — это способность человека сосредоточиваться на главном в его деятельности, отвлекаясь от всего того, что находится в данный момент за пределами решаемой им задачи. (Рассеянность – это высшая степень сосредоточенности на чем-то ином). Избирательность внимания — это сосредоточение на наиболее важных предметах. Распределение внимания — это возможность человека иметь в сознании одновремен- но несколько разнородных объектов или же выполнять сложную деятельность, состоящую из множества одновременных операций. Объем внимания характеризуется количеством объектов или их элементов, которые могут быть одновременно восприняты с одинаковой степенью ясности и отчетливости (чело- век может одномоментно выделить вниманием 7±2 объекта, т.е. от 5 до 9). Интенсивность внимания характеризуется относительно большой затратой нервной энергии на выполнение данного вида деятельности, в связи с чем участвующие в этой дея- тельности психические процессы протекают с большей ясностью, четкостью и быстротой. Устойчивость внимания — это его способность задерживатьсянавосприятии данно- го объекта. Отвлекаемость внимания чаще всего является следствием отсутствия волевою уси- лия и интереса к объекту или деятельности. (Пример, изучение внимания посредством «Корректурной пробы»). Виды внимания. Внимание может быть преднамеренным,сосредоточенным и непреднамеренным. Ка- ждый из видов внимания зависит в то же времяотряда условий, в которых оно осуществля- ется. 17 1) Произвольное внимание — это внимание, которое возникает в результате соз- нательных усилий человека, направленных на лучшее выполнение той или иной деятельно- сти. Оно характеризуется целенаправленностью, организованностью, повышенной устойчи- востью Целенаправленность определяется задачами, которые человек ставит перед собой в той или иной деятельности. Преднамеренное внимание вызывают не все объекты, а только те, которые связаны с задачей, выполняемой в данный момент; из многих объектов выбира- ются те, которые необходимы при выполнении данного вида деятельности. Организованность произвольного внимания означает, что мы заранее готовимся быть внимательными к тому или другому предмету, сознательно направляем на него свое внима- ние, проявляем умение организовать необходимые для данной деятельности психические процессы. Повышенная устойчивость произвольного внимания позволяет организовать работу на протяжении более или менее долгого времени. Оно связано с планированием этой работы. Например, перед вами стоит задача посмотреть расписание для своей группы (т.е. стоит цель), вы подходите к доске объявлений и в зрительном поле восприятия сознательно выделяете ту область, которая отражает листы с расписанием для вашей группы (организо- ванно). Для того чтобы подробно рассмотреть расписание вам необходимо потратить опре- деленное количество времени, следовательно, ваше внимание должно устойчиво. 2) Сосредоточенное внимание — это внимание, направленное на какой-либо один объект или вид деятельности. Оно бывает динамическим и статическим. Динамическим называется такое внимание, которое в начале работы характеризуется малой интенсивностью и только с помощью больших усилий человек повышает его интен- сивность. Статическое внимание — это такое внимание, высокая интенсивность которого лег- ко возникает в самом начале работы и сохраняется на протяжении всего времени его выпол- нения. 3) Непроизвольное внимание — это внимание, вызываемое внешними причинами — теми или другими особенностями объектов, воздействующих на человека в данный момент. Ими могут быть интенсивность раздражения, новизна и необычность объекта, его динамич- ность. Явления непроизвольного внимания, схожи с явлениями произвольного внимания, но они возникают безотносительно к цели, которая стоит перед испытуемым, приходят как бы сами собой. Они не зависят от тех усилий, которые должен сделать человек. (например, об- ращение внимания на яркий рекламный плакат без задачи сделать это). 18 Интенсивность раздражения заключается в более сильном действии объекта (на- пример, более сильный звук, более яркий план), который привлекает к себе внимание. Например, если во время урока вдруг за окном возникнет сильный шум, ученики обя- зательно на его отвлекутся (обратят внимание). Если в обычном тексте будет строка, напи- санная крупным, прописным или любым другим отличающимся шрифтом, то ваш взор будет направлен именно на эту часть текста. Взгляд быстрее задержится на большом плакате, чем на маленьком. Новизна и необычность объекта, даже если он и не выделяется интенсивностью своего действия, также становится стимулом внимания. Резкая смена, динамичность объекта, наблюдающаяся при сложных и длительных действиях (например, при наблюдении за спортивными состязаниями, восприятии кинокар- тиныи т. п.), также всегда вызывает особое внимание. Внимание могут вызывать не только экзогенные (внешние), но и эндогенные (внут- ренние) факторы. Например, потребности. Так если вы хотите есть, то проходя мимо бу- лочной вы обратите внимание на специфический запах (хотя он может быть и не сильным и не новым). Кроме того, что-нибудь очень интересное тоже привлекает внимание, а также что-то очень эмоционально окрашенное (и положительно, и отрицательно). Особое прикладное значение явления непроизвольного внимания принимают в связи с разработкой вопросов увеличения эффективности рекламы. Существуют специальные указа- ния по правильной расстановке товаров в торговой точке, размещения рекламы, изображе- ний на ней (вы наверняка обращали внимание на усиление звука во время рекламы). Практи- чески все торговые марки постоянно выпускают новинки (эффект новизны). Именно поэто- му (т.е. с учетом закономерностей возникновения явлений непроизвольного внимания) рек- лама всегда более яркая, плакаты с рекламой очень большие, девушки на них самые краси- вые, упаковки необычных форм и пр. Не менее важны эти вопросы в педагогической практике. ПАМЯТЬ Определение памяти. Память — это процесс запоминания,сохранения и воспроизведения индивидом его опыта (того, что человек отражал, делал или переживал). Различают следующие процессы памяти: Запоминание — это запечатление в сознании человека полученной информации, ко- торая является необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения. Всякое запоминание является продуктом действия субъекта с объектом. 19 Характеристики запоминания того или иного материала определяются мотивами, це- лями и способами деятельности личности. Сохранение — удержание в памяти полученных знаний в течение относительно дли- тельного периода времени. Сохранение материала определяется степенью его участия в дея- тельности личности. Воспроизведение — это активизация закрепленного ранее содержания психики путем извлечения его из долговременной памяти и перевода в оперативную. Процесс актуализации (восстановление прежде усвоенного материала) может харак- теризоваться различной степенью трудности или легкости протекания. В связи с этим внутри процесса воспроизведения выделяют следующие его виды: узнавание, собственно воспроиз- ведение и припоминание. Особое место занимают воспоминания – историческая память лич- ности. Узнавание — это воспроизведение какого-либо объекта в условиях повторного вос- приятия. Собственно воспроизведение осуществляется без повторного восприятия того объ- екта, который воспроизводится. Припоминание – сложное умственное действие, это не есть простое воспроизведение прошлых впечатлений. Знания, усвоенные нами в прошлом, при воспроизведении связываются с новыми знаниями, по-новому упорядочиваются, глубже осознаются. Воспоминание – воспроизведение образов прошлого, локализованных во време- ни и пространстве (т.е., мы вспоминаем объекты, а также то, где, когда и при каких обстоя- тельствах они воспринимались нами, связываем их с определенными периодами в нашей жизни). Роль памяти не может быть сведена к запечатлению того, что «было в про- шлом». Никакое актуальное действие немыслимо вне процессов памяти, т.к. протека- ние любого психического акта обязательно предполагает удержание каждого данного элемента для «сцепления» его с последующим. Виды памяти Поскольку память включена во все многообразие жизни и деятельности человека, то и формы ее проявления чрезвычайно многообразны. в качестве наиболее общего основания для выделения различных видов памяти выступает зависимость ее характеристик от особен- ностей деятельности, в которой осуществляются процессы запоминания и воспроизведения. При этом отдельные виды памяти вычленяются в соответствии с тремя основными крите- риями: 1) по характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую; 2) по характеру целей деятельности – на непроизвольную и произвольную; 20 3) по продолжительности закрепления и сохранения материала – на кратковре- менную, долговременную и оперативную. 1) Виды памяти в соответствии с характером психической активности. Двигательная память - это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем. Огромное значение этот вид памяти играет в формировании различных практических и трудовых навыков, навыков ходьбы, письма и т.д. Эмоциональная память — это память на переживания. Пережитые и сохраненные в памяти чувства выступают как сигналы, либо побуждающие к действию, либо удерживаю- щие от действий, вызвавших в прошлом отрицательные переживания. На эмоциональной памяти основана способность сочувствовать персонажам книг, фильмов. Наглядно-образная память — это памятьна зрительные, звуковые, осязательные, обонятельные и т. д. образы. Зрительная и слуховая память играют ведущую роль в жизнен- ной ориентировке людей. Осязательная, обонятельная и вкусовая память более важны в не- которых профессиях. Образная память особенно развита у людей «художественных» про- фессий. Словесно-логическая память — это память на смысл изложения, его логику, на соот- ношение между элементами получаемой в словарной форме информации. Это специфически человеческий вид памяти. Ей принадлежит ведущая роль в усвоении знаний учащимися в процессе обучения. 2) Виды памяти по характеру целей деятельности Запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специальная цель что-то за- помнить или припомнить, называется непроизвольной памятью. В тех случаях, когда мы ставит такую цель, говорят о произвольной памяти. В последнем случае процессы запомина- ния и воспроизведения выступают как специальные мнемические действия. Мнемические действия это такие действия, целью которых будет само запоминание. Одно из основных условий произвольного запоминания – четкая постановка задачи запом- нить материал точно, полно и последовательно (установка на длительное закрепление мате- риала позволяет лучше его запомнить). Среди условий продуктивности произвольного запоминания центральное мест зани- мает использование рациональных приемов запоминания. Для запоминания информации не- обходимы вычлить определенные смысловые единицы, установить связи между ними, при- менить логические приемы. Понимание – необходимое условие логического, осмысленного запоминания. Понятое запоминается быстрее и прочнее потому, что содержательно ассоции- руется с уже усвоенными ранее знаниями, с прошлым опытом человека. 21 Приемы запоминания: составление плана заучиваемого материала, сравнение, клас- сификация, систематизация материала Большая часть жизненного опыта формируется на основе непроизвольной памяти. Произвольная память дает возможность преднамеренно заучить или припомнить то, что не- обходимо. Непроизвольно запоминается лучше тот материал, который вызывает активную умст- венную работу над ним. Известно, что мы непроизвольно запоминаем полно и прочно то, что имеет для нас особенно важное жизненное значение, что вызывает у нас интерес и эмоции. Непроизвольное запоминание будет тем более продуктивным, чем более заинтересованно мы отнесемся к содержанию выполняемой задачи. 3) Виды памяти по продолжительности закрепления и сохранения материала Для того чтобы тот или иной материал закреплялся в памяти, он должен быть соответствующим образом переработан субъектом. Кратковременная память характеризуется очень кратким сохранением после од- нократного очень непродолжительного восприятия и немедленным воспроизведением после восприятия материала (н-р, вы очень короткое время помните, посолили ли вы суп). Оперативная память обозначает мнемические процессы, обслуживающие непо- средственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции. Когда мы вы- полняем какое-либо сложное действие, напрмер, арифметическое, то осуществляем его по частям, кусками. При этом мы удерживаем «в уме» некоторые промежуточные ре- зультаты до тех пор, пока имеем с ними дело. По мере продвижения к конечному ре- зультату, конкретный «отработанный» материал может забываться. Долговременная память характеризуется длительным сохранением материала после многократного его повторения и воспроизведения. Кроме того, в зависимости от приемов заучивания различают механическую и смы- словую память. Механическая память — это запоминание информации в той форме, в которой она воспринимается. Логическая (смысловая) память — это запоминание не внешней формы, а смысла изучаемой информации. Перечисленные виды памяти не существуют изолированно друг от друга, они взаимодействуют. Физиологические основы памяти 22 Физиологической основой памяти являются следы бывших ранее нервных процес- сов, сохраняющихся в коре больших полушарий головного мозга в результате пластичности нервной системы. Любой вызванный внешним раздражением нервный процесс, будь то воз- буждение или торможение, не проходит для нервной ткани бесследно, а оставляет в ней "след" в виде определенных функциональных изменений, которые облегчают течение соот- ветствующих нервных процессов при их повторении, а также их повторное возникновение при отсутствии вызвавшего их раздражителя. Физиологические процессы в коре головного мозга, имеющие место при воспроизве- дении, по своему содержанию те же, что и при восприятии: память требует работы тех же центральных нервных аппаратов, что и восприятие, вызванное непосредственным воздейст- вием внешнего раздражителя на органы чувств. Различие заключается лишь в том, что при восприятии центральные физиологические процессы непрерывно поддерживаются раздра- жением рецепторов, а при памяти они представляют собой лишь "следы" бывших ранее нервных процессов. Характеристика памяти Память в целом и конкретного человека в частности имеет свои особенности, свидетельствующие о ее эффективности. Объем — это важнейшая интегральная характеристика памяти в целом и ее отдель- ных процессов, отражающая количественные показатели и возможности запечатляемой, со- храняемой и воспроизводимой человеком информации. Быстрота — способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроиз- ведения информации достигать определенной скорости ее обработки и использования. Точность — это характеристика памяти, которая показывает способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации качественно и продук- тивно отражать ее основное содержание. |