|
|
силлабус А2 2 семестр 2021-22. Лекция Практические семинар Лабораторные срсп
вконтексте реализации государственных программ трехязычия и духовной модернизации национального сознания.
1.2 ПРЕКРЕКВИЗИТЫ ДИСЦИПЛИНЫ: русский язык (курс средней школы).
1.3 ПОСТРЕКВИЗИТЫ ДИСЦИПЛИНЫ: русский язык (уровень В1)
2. ВЫПИСКА ИЗ МОДУЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПЛАНА ОП
Курс
|
Семестр
|
Лекция
|
Практические/
семинар
|
Лабораторные
|
СРСП
|
СРС
|
Форма контроля
|
1
|
2
|
-
|
45
|
-
|
25
|
80
|
тест
|
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ ПО МОДУЛЮ
№
|
Название тем
|
Количество часов
|
Срок исполнения по неделям
|
|
Практические (семинарские) занятия
|
|
|
|
1.1 Языки и образование
|
3
|
Неделя 1
|
|
1.2 Мой университет.
|
3
|
Неделя 2
|
|
1.3Факультет, на котором я учусь.
|
3
|
Неделя 3
|
|
1.4 Моя профессия.
|
3
|
Неделя 4
|
|
1.5 Выдающийся представитель моей профессии.
|
3
|
Неделя 5
|
|
1.6 История моей специальности.
|
3
|
Неделя 6
|
|
1.7 Письменная коммуникация: в деканате.
|
3
|
Неделя 7
|
|
1.8 В бибилиотеке.
|
3
|
Неделя 8
|
|
1.9 В студенческой столовой.
|
3
|
Неделя 9
|
|
1.10 Терминология науки.
|
3
|
Неделя 10
|
|
1.11 Язык специальности и профессиональная культура речи.
|
3
|
Неделя 11
|
|
1.12 Виды профессионально-коммуникативных ситуаций.
|
3
|
Неделя 12
|
|
1.13 Переговоры по телефону.
|
3
|
Неделя 13
|
|
1.14 Деловая переписка по электронной почте.
|
3
|
Неделя 14
|
|
1.15 Обобщение пройденного материала.
|
3
|
Неделя 15
|
|
Всего по уровню А2
|
45
|
|
|
Вид контроля по уровню А 2
|
тест
|
|
4. ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
формирование социально-гуманитарного мировоззрения студентов в контексте общенациональной идеи духовной модернизации, предполагающей развитие на основе национального сознания и культурного кода качеств интернационализма, толерантного отношения к мировым культурам и языкам.
5. КОМПЕТЕНЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ:
A) осуществлять правильный выбор и использование языковых и речевых средств для решения тех или иных задач общения и познания на основе знания достаточного объема лексики, системы грамматического знания, прагматических средств выражения интенций;
B) передавать фактологическое содержание текстов, формулировать их концептуальную информацию, описывать выводное знание (прагматический фокус) как всего текста, так и отдельных его структурных элементов;
C) интерпретировать информацию текста, объяснять в объеме сертификационных требований стилевую и жанровую специфику текстов социально-культурной, общественно-политической, официально-деловой и профессиональной сфер общения;
D) запрашивать и сообщать информацию в соответствии с ситуацией общения, оценивать действия и поступки участников, использовать информацию как инструмент воздействия на собеседника в ситуациях познания и общения в соответствии с сертификационными
требованиями;
E) выстраивать программы речевого поведения в ситуациях личностного, социального и профессионального общения в соответствии с нормами языка, культуры, специфики сферы общения, сертификационными требованиями;
F) обсуждать этические, культурные, социально-значимые проблемы в дискуссиях, высказывать свою точку зрения, аргументированно отстаивать её, критически оценивать мнение собеседников;
G) участвовать в коммуникации в различных ситуациях разных сфер общения с целью реализации собственных намерений и потребностей (бытовых, учебных, социальных, культурных), заявляя о них этически корректно, содержательно полно, лексико-грамматически и прагматически адекватно ситуации;
H) составлять бытовые, социально-культурные, официально- деловые тексты в соответствии с общепринятыми нормами, функциональной направленностью, используя адекватный поставленной цели лексико-грамматический и прагматический материал определенного сертификационного уровня.
6. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
(по уровню бакалавриата)
Уровни таксономии Блума
|
Знание и понимание
|
Применение
|
Анализ
|
Синтез
|
Оценивание
|
Применяет полученные знания в области теории и практики изучаемого языка,анализа и интерпретации текста в профессиональной деятельности
|
Перечисление,запоминание,название определенных терминов по теме занятия,обсуждение,определение и рассказ определенных проблемных ситуаций по теме занятия,применение освоенных материалов в конкретных практических ситуациях и обстоятельствах.
|
Суметь применить классифицировать,показать на примере,проиллюстрировать,решить определенную задачу по теме занятия
|
Проанализировать,оценить,классифицировать составные компоненты учебного материала,обсудить и объяснить на примере определенные грамматические задачи лексического уровня
|
Сочитать элементы,конструировать по-новому-написание эссе,аналитических докладов,рефератов,составление планов.Подготовить задания по теме суметь обобщить и скомбенировать,переписать,заменить необходимые элементы в упражнении.
|
Правильный выбор,решение поставленных задач,оформление вывода,обоснование,оценка
|
7. ФОРМАТ ПРОВЕДЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ:
практическое занятие, методы- репродуктивный, исследовательский, тренинг, ZOOM.
Методы ( например, интерактивные дискуссии, тренинги, информационно-образовательные ресурсы и т.д.) используемые на учебных заниятиях (лекции, семинары, лабороторные занятия) и технических требований к информационно-коммуникационным технологиям или программному обеспечению для организации и сопровождения учебного процесса такие как виртуальные лаборатории, ZOOM, YouTube и т. д.
8. ТАБЛИЦА СРСП, СРС:
№
|
Задания
СРСП/СРС (темы)
|
Вид задания
|
Количество часов
|
Сроки выполнения (день недели и время в соответствии с индивидуальным расписанием)
|
|
Задания СРСП
|
|
Уровень А2
|
1
|
Языки и образование.
Программа трехъязычия в
Казахстане
|
Анализ документов «Закон Республики Казахстан от 11 июля 1997 года № 151-I
О языках в Республике Казахстан
(с изменениями и дополнениями по состоянию на 30.04.2021 г.)», «Государственная программа по реализации языковой политики в Республике Казахстан на 2020 − 2025 годы (31 декабря 2019 года № 1045)»
«Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы (от 27 декабря 2019 года № 988)»-(Программа полиязычного образования)
|
1
|
Неделя 1
|
2
|
Мой университет
|
Подготовить групповую презентацию слайдов «Мой университет» для выставки образования
|
1
|
Неделя 2
|
3
|
Факультет, на котором я
учусь
|
Публичная презентация видеоролика «Факультет, на котором я учусь»
|
2
|
Неделя 3
|
4
|
Моя профессия
|
Написать эссе «Моя профессия»
|
2
|
Неделя 4
|
5
|
Выдающийся
представитель моей
профессии
|
Подготовить биобиблиографический справочный указатель «Выдающийся
представитель моей профессии»
|
2
|
Неделя 5
|
6
|
История моей
специальности
|
Используя ресурсы научной библиотеки, написать историю своей специальности в вузе
|
2
|
Неделя 6
|
7
|
Письменная
коммуникация: в деканате
|
Составить заявление, справку, анкету, объяснительную записку.
|
2
|
Неделя 7
|
8
|
В библиотеке
|
Составить диалог «В библиотеке»
|
2
|
Неделя 8
|
9
|
В студенческой столовой
|
Составить Меню студенческой столовой
|
2
|
Неделя 9
|
10
|
Терминология науки
|
Подготовить презентацию «Трёхъязычный терминологический словарь-минимум по специальности»
|
2
|
Неделя 10
|
11
|
Язык специальности и
профессиональная
культура речи
|
Подготовить эссе
«Профессиональная культура речи
современного специалиста».
|
2
|
Неделя 11
|
12
|
Виды профессионально-коммуникативных ситуаций
|
Составить диалоги
-участие в конференции, семинаре, -совместная работа в лаборатории, выставке профессиональных изделий, достижений,
-личный контакт двух специалистов
|
2
|
Неделя 12
|
13
|
Переговоры по телефону
|
Подготовить аудиозапись деловых
телефонных переговоров с использованиемречевых этикетных формулпросьбы, извинения, благодарности, пожелания, ответа на просьбу.
|
1
|
Неделя 13
|
14
|
Деловая переписка по
электронной почте
|
Составить программу открытия
выставки инновационных
технологий в вузе
|
1
|
Неделя 14
|
15
|
Обобщение пройденного материала
|
Коллоквиум
|
1
|
Неделя 15
|
|
Всего 25
| |
|
|
Скачать 0.96 Mb.