технология. Лекция. Предмет Технология

• Название: Лекция. Предмет Технология
• Анкор: технология
• Дата: 10.10.2022
• Размер: 31.67 Kb.
• Имя файла: 0ca2-00089821-b1347e73.docx
• Тип: Лекция; #724683
• страница: 6 из 6

Особенности организации и содержания по внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность учеников совмещает все виды деятельности учеников, кроме учебной деятельности учеников на уроке, в которых возможно и рационально решать задачи по их воспитанию и социализации. Внеурочная деятельность согласно ФГОС ООО проводится по основным направлениям развития личности. Выделяют некоторые виды внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная и проектная деятельность.

В общеобразовательной организации для применения доступны следующие виды внеурочной деятельности:

• 
  игровая деятельность;
  

• 
  познавательная деятельность;
  

• 
  проблемно-ценностное общение;
  

• 
  развлекательная и досуговая деятельность;
  

• 
  художественное творчество;
  

• 
  социальное творчество (добровольческая деятельность);
  

• 
  трудовая (производственная) деятельность;
  
• 
  спортивно-оздоровительная деятельность;
  

• 
  туристическо-краеведческая деятельность.
  

Занятия по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отведенное на внеурочную деятельность, используется по желанию учеников и в форме отличной от уроков системы обучения.

Организация внеурочной деятельности у учеников основной школы важно определить образовательные потребности учеников (анкеты, опрос, собеседование), на основании анализа полученной информации определится направление работы, соотносят возможности учителя технологии и образовательной организации с заявками детей, разобрать соответствующие программы внеурочных занятий (массовых мероприятий, кружков, секций технической направленности).

4. Рекомендации по работе с одарёнными детьми в рамках преподавания предмета «Технология».

Одно из приоритетных направлений национальной образовательной инициативы «Наша школа» является поддержка талантливых детей. В связи с этим учитель технологии предлагает обращать внимание на работе с одаренными детьми; оказывать методическую и содержательную помощь в подготовке учеников к участию в олимпиадах, конкурсах, выставках, научно- технических конференциях и в других мероприятиях. Работа строится с учётом личностно-ориентированного обучения, основанного на научной, исследовательской и проектной деятельности учеников.

4. Тема. «Рекомендации по совершенствованию процесса преподавания предмета «Технология»».

Освоение учениками технологии основывается на конкретных процессах трансформации и использовании материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Основным учебным

средством обучения технологии в основной школе является учебно- практическая деятельность учеников. Главными методами остаются упражнения, лабораторно-практические, практические работы. В программе заложены творческие и проектные работы. В организации творческой или проектной деятельности учеников важно ориентировать внимание на потребительском назначении продукта труда или изделия, которое они будут делать в процессе творческой идеи. Направление на подготовку обучения подростков к трудовой деятельности основывается на следующем алгоритме: идея – замысел - проект- бизнес-план деятельности – деятельность – получение результата – реализация.

В освоении сельскохозяйственных технологий отведено сельскохозяйственным проектам общественной направленности. Это позволяет расширять учебно-материальную базу обучения технологиями и одновременно сельскохозяйственными технологиями и одновременно решать задачи общественного воспитания учеников.
Литература.

1. 
   https://minobrnauki.gov.ru/ – официальный сайт Министерства науки и высшего образования РФ
   
2. 
   https://rosuchebnik.ru/ – издательство «Дрофа-Вентана»
   
3. 
   http://www.mnemozina.ru – издательство «Мнемозина»
   
4. 
   http://www.prosv.ru – издательство «Просвещение»
   
5. 
   https://edu.gov.ru/ - Министерство просвещения Российской Федерации
   
6. 
   Григорьев,Д.В.Внеурочнаядеятельностьшкольников.Методический конструктор:пособиедляучителя/Д.В Григорьев,П.В Степанов.–М.: Просвещение,2011.– 224с.
   
7. 
   Криволапова Н.А., Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся 5-8 классы / Н.А. Криволапова. – М.: Просвещение, 2013. – 223с. https://vk.com/doc117151223_573264735?hash=m5nsN548T5SPXbecsYrfeCM MBPXYMkE8DWeTt4ec3Lw
   
8. 
   Конышева Н. М. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений / Н. М. Конышева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014. – 148 с.
   
9. 
   Синицина Н.В., Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобр. уч. – М.: Вентана-Граф, 2013 – 192 с.
   
10. 
    Роговцева Н.И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология 3 класс. – М.: Просвещение, 2013 – 146 с.
    
11. 
    Технология: программа. 5–8 классы / авт.-сост. АА.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2012. — 148 с.
    
12. 
    Узорова О.В., Нефедова Е.А. Технология 3 класс. – М.: Астрель, 2013 – 146 с.
    
13. 
    Виноградов В.Н. Черчение: Методическое пособие к учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышне польского «Черчение. 9 класс»: 9 класс / В.Н. Виноградов, В.И. Вышнепольский. — Москва: АСТ: Астрель, 2015. — 254 с.