|
|
Анализ программ по музыке. Анализ программ (УМК) по музыке. Лекция Программы и учебнометодические комплекты по музыке для начальной школы
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
Задание ДОТ по теме
Лекция
«Программы и учебно-методические комплекты по музыке для начальной школы»
«Анализ программ (УМК) по музыке»
МДК 01.08 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
Дата: 08.11.2021
Исполнитель: Осмоловская А.А.
студент/ка 31 А группы
Преподаватель: Насонова И.А.
Камышлов, 2021
Выполненные задания
Задание №1
Ответьте на вопрос:
Я считаю, что Д.Б.Кабалевским была разработана уникальная концепция и новая программа по музыке и музыкальному воспитанию. Программа является крупным достижением культуры и служит базовой для разработки новых программ по музыке. Она впитала в себя лучший опыт отечественной педагогики, а также предвосхитила ряд новых процессов, зарождающихся как в искусствознании, так и во всех сторонах общественной жизни: стремление к сохранению и воспитанию духовной культуры, признание приоритета культурных и общечеловеческих ценностей. Всё это дает большой потенциал для развития. Значительно расширен диапазон произведений по слушанию. Это произведения, не вошедшие в программу Д.Б. Кабалевского: музыка из сюиты «Карнавал животных» К. Сен-Санса, «Времена года» А. Вивальди и П.И. Чайковского, духовная музыка русских композиторов, романсы русских композиторов А. Алябьева, А. Варламова и многое другое. Работая по программе, важно учитывать те произведения, с которыми учащиеся знакомятся на уроках литературы и изобразительного искусства.
Почему многие авторы современных программ по учебному предмету «Музыка» всегда основываются на концепции музыкального воспитания Д.Б. Кабалевского?
______ ваш ответ ______
Название
|
Цель
|
Задачи
|
Основное содержание
|
Достоинства
|
Недостатки
|
Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. «Музыка» 1-4 класс
|
Цель
массового
музыкального
образования
и
воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее
полно отражает интересы современного общества в развитии
духовного потенциала подрастающего поколения.
|
Задачи музыкального образования младших школьников:
• воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного
вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям,
музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всём многообразии его форм и жанров;
• воспитание
чувства
музыки
как
основы
музыкальной
грамотности;
• развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой
музыкальной культуры прошлого и настоящего;
• накопление тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования,
хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
|
базируется на художественно-образном,
нравственно-эстетическом
постижении
младшими
школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), современной
академической и популярной музыки. Приоритетным в данной
программе является введение ребёнка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры — «от
родного порога», по выражению народного художника России
Б. М. Неменского, что будет оказывать позитивное влияние
на формирование семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство культуры и искусства народа.
Программа
направлена
на
постижение
закономерностей
возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный
мир человека на основе проникновения в интонационно-
временную природу музыки, её жанрово-стилистические особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой и
достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов.
Основными методическими принципами программы являются: увлечённость, триединство деятельности композитора —
исполнителя — слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру.
Структурные компоненты:
1.Пояснительная записка
2. общая характеристика учебного курса
3. Место учебного курса в учебном плане
4.Планируемые результаты.
5. Тематическое планирование
6.Учбеон-методическое обеспечение
7.материально-техническое обеспечение
|
Данная программа опирается на выявление жизненных связей музыки.
Данная программа весьма серьезно базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных компонентов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства.
Программа опирается на закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий (приказ Минобрнауки от 06.10.2009 г. № 373, редакция от 18.12.2012 г.)
Достаточно полно описано содержание курса, т.е на что опирается, на чем базируется и тд
Полно описано материально-техническое обеспечение.
|
Недостаточно описана актуальность данной программы. В программе система творческих заданий представлена очень сжато
|
Ваши рекомендации по усовершенствованию программы
|
Я считаю, что необходимо дополнить пояснительную записку, также попытаться более описать пункт место учебного предмета в учебном плане.
|
Н.А. Терентьева. Музыка. Музыкально-эстетическое воспитание 1-4 классы. Москва «Просвещение»
|
• формирование основ музыкальной культуры;
• развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства
ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения;
учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции,
певческого голоса и дыхания;
|
• освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности:
пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом
движении и импровизации;
• воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к
ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной
культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.
|
Основными содержательными линями являются: обогащение опыта эмоционально-
ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям; усвоение
изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке; овладение способами
музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки); обогащение опыта
учебно-творческой музыкальной деятельности.
Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых
установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное
воплощение в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки
оканчивающих начальную школу.
Структурные компоненты:
1.Пояснительная записка
2. основные содержательные линии
3. цели и задачи обучения
4.Принципы построения программы, сроки реализации
5. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
6. Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 1-4 классов
7. Тематическое планирование
8. Методы и формы работы
9.Условаия реализации программы
10. Оборудование и материалы
11 Технические средства обучения
|
В программе выделен весьма важный раздел «Ключевые понятия» и «Этапные понятия», который дан в алфавитном порядке. В такой системе удобно работать учителю, когда реально видишь, что должен знать ученик. Требования в подготовке учащихся по классам. В этом разделе программы в 1 классе важнейшим фактором творческого развития детей является игра. Методически уроки построены на игровой ситуации. Это очень грамотно, т.к. ученики 1 класса с помощью игры легче адаптируются в новой для себя роли ученика.
|
В данной программе духовной музыки нет.
|
Ваши рекомендации по усовершенствованию программы
|
Необходимо проработать правильную структуру программы (обратиться к требованиям оформления рабочей программы), также добавить духовную музыку в программу, поработать над текстовой формулировской.
| |
|
|
Скачать 20.69 Kb.