Главная страница
Навигация по странице:

  • Программы и учебно-методические комплекты по музыке для начальной школы» «Анализ программ (УМК) по музыке»

  • Название Цель Задачи Основное содержание

  • Анализ программ по музыке. Анализ программ (УМК) по музыке. Лекция Программы и учебнометодические комплекты по музыке для начальной школы


    Скачать 20.69 Kb.
    НазваниеЛекция Программы и учебнометодические комплекты по музыке для начальной школы
    АнкорАнализ программ по музыке
    Дата06.04.2022
    Размер20.69 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаАнализ программ (УМК) по музыке.docx
    ТипЛекция
    #447932

    Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

    Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

    «Камышловский педагогический колледж»

    Задание ДОТ по теме

    Лекция

    «Программы и учебно-методические комплекты по музыке для начальной школы»
    «Анализ программ (УМК) по музыке»
    МДК 01.08 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом

    Дата: 08.11.2021

    Исполнитель: Осмоловская А.А.

    студент/ка 31 А группы

    Преподаватель: Насонова И.А.

    Камышлов, 2021

    Выполненные задания

    Задание №1
    Ответьте на вопрос:

    Я считаю, что Д.Б.Кабалевским была разработана уникальная концепция и новая программа по музыке и музыкальному воспитанию. Программа является крупным достижением культуры и служит базовой для разработки новых программ по музыке. Она впитала в себя лучший опыт отечественной педагогики, а также предвосхитила ряд новых процессов, зарождающихся как в искусствознании, так и во всех сторонах общественной жизни: стремление к сохранению и воспитанию духовной культуры, признание приоритета культурных и общечеловеческих ценностей. Всё это дает большой потенциал для развития. Значительно расширен диапазон произведений по слушанию. Это произведения, не вошедшие в программу Д.Б. Кабалевского: музыка из сюиты «Карнавал животных» К. Сен-Санса, «Времена года» А. Вивальди и П.И. Чайковского, духовная музыка русских композиторов, романсы русских композиторов А. Алябьева, А. Варламова и многое другое. Работая по программе, важно учитывать те произведения, с которыми учащиеся знакомятся на уроках литературы и изобразительного искусства.

    Почему многие авторы современных программ по учебному предмету «Музыка» всегда основываются на концепции музыкального воспитания Д.Б. Кабалевского?
    ______ ваш ответ ______


    Название

    Цель

    Задачи

    Основное содержание

    Достоинства

    Недостатки

    Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. «Музыка» 1-4 класс

    Цель

    массового

    музыкального

    образования

    и

    воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее

    полно отражает интересы современного общества в развитии

    духовного потенциала подрастающего поколения.

    Задачи музыкального образования младших школьников:

    • воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного

    вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям,

    музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всём многообразии его форм и жанров;

    • воспитание

    чувства

    музыки

    как

    основы

    музыкальной

    грамотности;

    • развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой

    музыкальной культуры прошлого и настоящего;

    • накопление тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования,

    хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.


    базируется на художественно-образном,

    нравственно-эстетическом

    постижении

    младшими

    школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), современной

    академической и популярной музыки. Приоритетным в данной

    программе является введение ребёнка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры — «от

    родного порога», по выражению народного художника России

    Б. М. Неменского, что будет оказывать позитивное влияние

    на формирование семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство культуры и искусства народа.

    Программа

    направлена

    на

    постижение

    закономерностей

    возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный

    мир человека на основе проникновения в интонационно-

    временную природу музыки, её жанрово-стилистические особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой и

    достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов.

    Основными методическими принципами программы являются: увлечённость, триединство деятельности композитора —

    исполнителя — слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру.

    Структурные компоненты:

    1.Пояснительная записка

    2. общая характеристика учебного курса

    3. Место учебного курса в учебном плане

    4.Планируемые результаты.

    5. Тематическое планирование

    6.Учбеон-методическое обеспечение

    7.материально-техническое обеспечение


    Данная программа опирается на выявление жизненных связей музыки.

    Данная программа весьма серьезно базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных компонентов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства.

    Программа опирается на закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий (приказ Минобрнауки от 06.10.2009 г. № 373, редакция от 18.12.2012 г.)

    Достаточно полно описано содержание курса, т.е на что опирается, на чем базируется и тд

    Полно описано материально-техническое обеспечение.

    Недостаточно описана актуальность данной программы. В программе система творческих заданий представлена очень сжато



    Ваши рекомендации по усовершенствованию программы

    Я считаю, что необходимо дополнить пояснительную записку, также попытаться более описать пункт место учебного предмета в учебном плане.

    Н.А. Терентьева. Музыка. Музыкально-эстетическое воспитание 1-4 классы. Москва «Просвещение»

    • формирование основ музыкальной культуры;

    • развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства

    ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения;

    учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции,

    певческого голоса и дыхания;


    • освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

    • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности:

    пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом

    движении и импровизации;

    • воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к

    ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной

    культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.


    Основными содержательными линями являются: обогащение опыта эмоционально-

    ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям; усвоение

    изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке; овладение способами

    музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки); обогащение опыта

    учебно-творческой музыкальной деятельности.

    Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых

    установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное

    воплощение в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки

    оканчивающих начальную школу.

    Структурные компоненты:

    1.Пояснительная записка

    2. основные содержательные линии

    3. цели и задачи обучения

    4.Принципы построения программы, сроки реализации

    5. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

    6. Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 1-4 классов

    7. Тематическое планирование

    8. Методы и формы работы

    9.Условаия реализации программы

    10. Оборудование и материалы

    11 Технические средства обучения

    В программе выделен весьма важный раздел «Ключевые понятия» и «Этапные понятия», который дан в алфавитном порядке. В такой системе удобно работать учителю, когда реально видишь, что должен знать ученик. Требования в подготовке учащихся по классам. В этом разделе программы в 1 классе важнейшим фактором творческого развития детей является игра. Методически уроки построены на игровой ситуации. Это очень грамотно, т.к. ученики 1 класса с помощью игры легче адаптируются в новой для себя роли ученика.

    В данной программе духовной музыки нет.



    Ваши рекомендации по усовершенствованию программы

    Необходимо проработать правильную структуру программы (обратиться к требованиям оформления рабочей программы), также добавить духовную музыку в программу, поработать над текстовой формулировской.


    написать администратору сайта