LESSON:
Friendship1: Family relationships(Семья)
Grammar: Am/Is/Are
|
School:
|
Date:The 11th of November
|
Teacher’s name:
|
CLASS: 5
|
Number present:
|
absent:
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
5.W3 Функционирование в различных сферах и ситуациях общения, обогащение словарного запаса, расширение круга используемых грамматических средств
5.W6 Применение полученных знаний и умений в речевой практике
5.R5 Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию
5.S7 Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, потребность в речевом самосовершенствовании, речевого слуха
|
Цели урока
|
All learners will be able to:
Все учащиеся смогут:
|
Произносить слова в соответствии с транскрипцией, использовать новые слова при составлении своего рассказа, знать, что существует определенный порядок слов в разного типа предложениях (повествовательное, вопросительное, отрицательное)
|
Most learners will be able to:
Большинство учащихся смогут:
|
Объяснять использование конструкции Am/Is/Are, отвечать на вопросы разного типа(General and WH-questions)
|
Some learners will be able to:
Некоторые учащиеся смогут:
:
|
Составлять диалог, использовать изученную конструкцию в разговорной речи.
|
Языковая цель
|
Использовать предлоги места, конструкцию am/is/ areи сигнальные слова foradditionandcontrast
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся объясняет образование настоящего времени (конструкции Am/is/Are)
Составляет текст в соответствии с темой( 5-6 предложений)
|
Ценности
|
Уважение, поддержка, доверие, прививание коммуникативных навыков
|
Межпредметные связи.
|
Литература, Самопознание
|
ИКТ
|
Использование презентаций (PPT), Работа с онлайн-словарями
|
Предыдущее обучение
|
Homes, rooms, furniture
|
Plan
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
2-3 minutes
Beginning
(Начало)
10 min.
|
1.Организационный момент
Приветствие учащихся.
Good afternoon, students. Sit down, please. How are you today? Did you have any problems with your homework?
Дидактическая игра «Найди пару». Find the pair.
Mother Sister
Aunt Grandmother
Brother Son
Grandfather Uncle
Daughter Father
- Каким одним словом можно их назвать? (Family).
- В таком случае, сегодня мы будет изучать топик «My family».
Учитель сообщает тему и цели урока.
2.Актуализация знаний
Ученики пишут дату, день недели и цели урока в своих рабочих тетрадях.
Work on vocabulary (Работа над словарным запасом)
Aim: torevisevocabulary Цель: расширение словарного запаса
Task 1 Look at the words in the box. Tick the words you know. Listen and repeat the words.
Task 2. Match the dialogues with the photos.
Task 3. Learners use pictures and definition of types of the family members, complete the table with the words in Task 1.
Aim is to check knowledge of vocabulary and spelling
Цель: проверка знаний словарного запаса и произношения учащихся
Students work in pairs. Write the names of five people in their family. Ask and answer questions about the names.
Students exchange their worksheets after finishing the tasks.
Students write their results opposite the first objective of the lesson.
|
New Total English
P19 Ex 1a/b
P19 Ex2
P19 Ex3
P19 Ex4
PPT
|
Middle
(Середина)
5 min.
5 min.
5 min.
|
Speaking/Reading
Task 3. Read the text and answer the following questions
1. Where does The Wallace Family live?
2. Who does Mellisa live with?
3. What are her grandparent's names?
4. What does her mother look like?
5. Does Mellisa have a cat or a dog?
6. Does she have a brother?
7. Is Melisa's father funny?
Aim: to practice use of linking words for addition and contrast, prepositions of place and construction there is / there are
Цель: практическое использование сигнальных слов, использование конструкции при ответе на заданные вопросы
Grammar.
Task 1. Write the short form.
Task 2. Put am, is, are.
Task 3.Write the full sentences.
Task 4.Write sentences about yourself.
Writing
Task 6. Write 5-6 sentences about your family.
Students again exchange their worksheets and check each other using success criteria
Teacher collects the worksheets to analyze the results.
|
Worksheet 2
Exercise 1.1
Exercise 1.2
Exercise 1.3
Exercise1.4
|
End
(Конец)
5 min.
5 min.
|
Teacher asks learners
1) What was difficult to do at the lesson?
2) What do you need to work on?
1) Какие трудности возникли в процессе изучения материала?
2) Над чем нужно детальнее поработать?
Feedback (I) Обратная связь
Learners complete a crossword of what they did during the lesson:
Ученики делают кроссворд на тему которая была изучена в течении урока
I can describe me family and explain why I like it. Yes / no
Я могу описать свою семью и объяснить это при помощи новой конструкции. Да/Нет
Evaluation sheet is given to all learners to fill in and all sheets should be collected for teacher’s reflection and further work on shortages.
|
Кроссворд
Evaluation sheet
|
Additional information
|
Дифференциация, – Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Межпредметные связи. Здоровье и соблюдение техники безопасности. ИКТ. Ценности.
|
-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
-Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист.
-Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Будут использованы нижеследующие виды оценивания работы учеников:
- взаимооценивание;
- вопрос и ответ;
- наблюдение учителя
|
Навыки ИКТ для пользования онлайн словарей, умение работать в группе (взаимоуважение) .Отвечать на вопросы активно и слушать других в ходе обсуждения в классе.
Использование физ.минутки и активные виды деятельности.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели обучения/урока достижимыми?
Чему сегодня научились учащиеся?
Какой была атмосфера обучения?
Придерживался ли я временного графика?
Какие отступления от плана я сделал и почему?
|
Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant questions from the box on the left about your lesson.
|
Итоговая оценка
Назовите два наиболее успешных момента (как о преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и учения)?
1:
2:
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?
|
LESSON:
Friendship1: Lifestyle (Образ жизни)
|
School:
|
Date:The 11th of November
|
Teacher’s name:
|
CLASS: 5
|
Number present:
|
absent:
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
5.W3 Расширить знания по теме «Здоровый образ жизни», объяснить важность здорового образа жизни, научить учеников следить за своим здоровьем.
5.W6 Формирование навыков здорового образа жизни;
воспитание культуры общения, чувства ответственности за своё здоровье,
потребности коллективной работы и работы в группах (умение работать в сотрудничестве).
5.R5 Развитие творческих способностей учащихся; познавательного отношения и интереса к изучаемой теме, коммуникативных навыков, развитие мышления, памяти, внимания, воображения.
5.S7 Совершенствовать знания, умения, навыки учащихся по всем видам речевой деятельности: говорению, письму, чтению и аудированию по данной теме.
|
Цели урока
|
All learners will be able to:
Все учащиеся смогут:
|
Прочитать и перевести текст
|
Most learners will be able to:
Большинство учащихся смогут:
|
Прочитать и пересказать текст
|
Some learners will be able to:
Некоторые учащиеся смогут:
:
|
Составлять диалог, использовать изученное время в разговорной речи.
|
Языковая цель
|
Понимать разницу в употреблении времен глагола, уметьстроить предложения разного типа.
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся приводит примеры на заданную тему, объясняет разницу между настоящим и настоящим-продолжительным временами.
|
Ценности
|
Доверие, прививание коммуникативных навыков, ученики учатся здоровому образу жизни, прививание ученикам чувства трудолюбия.
|
Межпредметные связи.
|
Самопознание, Литература , Физическое воспитание.
|
ИКТ
|
Использование презентаций (PPT),Использование интерактивной доски
|
Предыдущее обучение
|
Family. Am/Is/Are
|
Plan
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
2-3 minutes
Beginning
(Начало)
10 min.
|
1.Организационный момент
2.Актуализация знаний
3.Work on vocabulary (Работа над словарным запасом)
|
|
Middle
(Середина)
5 min.
5 min.
5 min.
|
4.Speaking/Reading( Разговорная практика, чтение)
5.Grammar.(Грамматика)
|
|
End
(Конец)
5 min.
5 min.
|
6.Reflection (W) Рефлексия
7.Feedback (I) Обратная связь
|
|
Additional information
|
Дифференциация, – Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Межпредметные связи. Здоровье и соблюдение техники безопасности. ИКТ. Ценности.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели обучения/урока достижимыми?
Чему сегодня научились учащиеся?
Какой была атмосфера обучения?
Придерживался ли я временного графика?
Какие отступления от плана я сделал и почему?
|
Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant questions from the box on the left about your lesson.
|
Итоговая оценка
Назовите два наиболее успешных момента (как о преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и учения)?
1:
2:
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?
| |
Скачать 42.86 Kb.