ПЗ 5. Личность преподавателя высшей школы и современные требования к его компетентности
 Скачать 14.81 Kb.
|
|
ПЗ 5. Тема: Личность преподавателя высшей школы и современные требования к его компетентности Вопросы для обсуждения: 1. Особенности формирования личности будущего специалиста на современном этапе 2. Педагогическая деятельность как наука и искусство 3. Общие методы педагогической деятельности. Классификация методов педагогической деятельности. 4. Лекторское мастерство преподавателя высшей школы Форма проведения занятия: «трибуна оратора» Дополнительная информация На современном этапе развивающееся общество остро нуждается в предприимчивых, нравственных, активных людях, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом и обладают развитым чувством ответственности за судьбу своей страны. Решительные процессы обновления всех сторон жизнедеятельности общества предполагают глубокое познание и всесторонний учет особенностей личности и сознания человека, развитие его инициативы, творческого потенциала, гражданской и политической активности. Поэтому проблема формирования инициативного, деятельного человека с ярко выраженной творческой индивидуальностью, разносторонне развитой личности является одной из важнейших проблем, на решение которой и направлена государственная политика. Именно современная система образования, наиболее чутко и своевременно реагирующая на запросы общества и происходящие в нем процессы, должна расширять возможности развития творческой личности специалиста. Поэтому и основную цель такого образования можно определить, как способность выпустить специалиста, готового к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию, и чем богаче будет его натура, тем ярче она проявится в профессиональной деятельности. Эффективность профессиональной деятельности выпускника вуза обеспечивается как приобретенными знаниями, навыками, умениями, так и целым рядом личностных качеств. Если молодой специалист не обладает профессионально необходимыми качествами или они у него недостаточно развиты, он встречается с рядом дополнительных трудностей в практической работе, процесс его социально-психологической и профессиональной адаптации замедляется. Таким образом, отвечая требованиям времени в области решения проблемы гуманизации образования, построение системы высшего образования на основе индивидуализации обучения может стать фактором становления личности компетентного специалиста и гражданина демократического общества. Вместе с тем, важно подчеркнуть, что эффективность формирования личности студента в вузе зависит не только от содержания, методов и форм проводимых учебных занятий, но и от личности преподавателя, руководителя, их взаимоотношений и общения со студентами, деятельности студенческих коллективов, общественных организаций, руководства учебно-воспитательным процессом, морально-психологической атмосферы вуза. В ряду этих факторов воздействие преподавателя на студентов в период их учения имеет решающее значение для достижения целей формирования личности. Для успешного формирования у студентов профессионально важных качеств преподавателю необходимо правильно определить особенности каждого из них, постоянно изучать уровень развития, строить свою работу со студентами так, чтобы они поняли важность этих качеств, сделали их совершенствование личной целью, предметом коллективного внимания и оценки. Со стороны совместной деятельности студентов и преподавателей к числу психологических условий успешного формирования личности будущих специалистов следует отнести: - единство взглядов, установок, общую устремленность на полное и высококачественное выполнение задач учебы и всех видов деятельности в вузе; - профессиональную направленность взаимодействия; - положительные взаимоотношения, взаимопонимание и взаимоуважение; - согласованность активности в соответствии с ролью и местом в системе - воспитания и обучения в вузе; - коллективизм в деятельности, взаимопомощь и взаимовыручку; - ориентацию на высокую успеваемость. Формирование личности специалиста в системе современного образования зависит от индивидуально-психологических, возрастных и социально-психологических особенностей каждого студента, учета содержания и структуры профессионально важных качеств и свойств, оптимального соотношения всесторонней (гуманизация обучения) и профессиональной подготовки, целеустремленности во взаимодействии и общении преподавателей, руководителей и студентов. Важным условием успешного формирования личности студента является педагогическое мастерство преподавателей, их умение придавать гуманно-профессиональную направленность преподаванию, творчески использовать воспитательные возможности своих предметов, а также их способность создавать мотивацию учебно-трудовой деятельности и формировать на ее основе профессиональную направленность личности компетентного специалиста. Рекомендуемая литература. 1. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: Учебник для магистратуры университетов. - Алматы: Қазақ университеті, 2006. - 328 с. 2. Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе,- М., 1995. |