Самостоятельная работа 3.2.2. Личностноразвивающая стратегия воспитания управленческий аспект
 Скачать 11.26 Kb.
|
|
Самостоятельная работа к теме 3.2.2 «Личностно-развивающая стратегия воспитания: управленческий аспект». Привлечение родителей к сотрудничеству возможно посредством различных средств и способов. В ряду значимых средств выделим: 1. Заинтересованность родителей в совместной жизнедеятельности с ребенком, перенесение сотрудничества по учебной работе в сферу семейных отношений; 2. Заинтересованность родителей внеурочной работой с учащимися с целью передачи своих знаний и опыта подрастающему поколению; 3. Стремление помочь учителю в эффективной организации занятий, проводимых в школе и вне школы; 4. Потребность родителей в совместном выполнении учебно-познавательных и других видов заданий в домашних условиях. К участию в образовательной деятельности школьников можно привлечь родителей различными способами. Среди них выделим следующие: 1. Скрытое привлечение, когда педагог включает родителей в образовательную работу, опираясь на интересы и потребности родителей, их личностные качества, профессиональную компетентность в вопросах, изучаемых детьми; 2. Открытое привлечение, когда педагог не только высказывает свое желание сотрудничать с родителями ребенка, но и излагает цель и содержание данной работы. 3. Использование комбинированного способа (сочетающего два вышеуказанных): в этом случае педагог может высказать родителям пожелание о сотрудничестве в определенных видах деятельности и изложить часть причин, побуждающих его к совместному труду; по мере развития сотрудничества педагог может находить и иные причины, побуждающие его подключать родителей к работе с учащимися. Родители, в своем большинстве, желают сотрудничать с педагогами. Но не приемлют авторитарности в общении: их необходимо заинтересовать предстоящей деятельностью или перспективой ее, выраженной через различные результаты (например, повышение качества образования, уровня воспитанности своего ребенка, потребность в передаче своего опыта детям и др.). Формы работы с родителями постоянно меняются. Традиционные формы работы, в которых главное место отводилось сообщениям, докладам, утратили свое значение из-за малой их эффективности, из-за недостаточной обратной связи. Все шире используются новые, активные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка. Расширить диапазон методов взаимодействия педагогов и родителей позволяет использование интерактивных методов. Интерактивные методы обозначают образование через участие и взаимодействие. «Я слышу и забываю, я вижу и понимаю, я делаю и запоминаю», говорится в китайской поговорке. Методология участия и взаимодействия полностью вовлекает родителей в процесс образования. Совместная учебная и внеурочная деятельность родителей и детей многообразна и широка. Данный вид работы предполагает участие родителей как в школьной, так и (даже в большей мере) во внешкольной жизнедеятельности детей. Для себя мы определили три направления сотрудничества. Нельзя сказать, что они основные или новые. Они были и есть. Но на них надо посмотреть с точки зрения реализации требований стандарта, надо использовать их так. Чтобы они «заиграли на солнце», заработали на общий результат: просвещение родителей, совместное проектирование и планирование, совместная реализация образовательных событий. |