Влияние СМИ на речь современной молодежи. науч.проект-2020-Зуля Жақсылық. Лики Казахстан Жамбылская область Влияние сми на речь современной молодежи Автор проекта Мынжасар Жаксылык
 Скачать 53.3 Kb.
|
|
Глава 4 Влияние Интернета на речь человека В наше время Интернет стал очень популярен, школьники достаточно много времени проводят в этой «глобальной паутине». Об этом и говорят результаты опроса: «Какое СМИ кажется вам наиболее актуальным и важным в наше время?» «Как часто вы просматриваете информационные материалы в Интернете?» «Вы используете для общения и получения информации интернет-форумы?» Ничто так не влияет на речь, как эта глобальная сеть. Вот тут свободы предостаточно! Вместо того, чтобы использовать его по надобности, например: скачивание книг, рефератов, поиск какой-либо важной информации - люди, по большей части молодое поколение, чаще всего посещают сайты для взрослых, чаты и другие, порой совсем ненужные страницы, закладки, чатятся, играют в on-line игры. Порой зайдешь на сайт, например «Вконтакте» (даже название написано с нарушением орфографических норм) и удивляешь, как и насколько могут быть безграмотны люди. Сразу в глаза бросается: «Приффетики соныфко», «ясн», «спс», «фигня какая-то», «ппц», «агонь», «а ты в контру рубешься?» , «мне нравиться» и т.п. Читая это, у меня в голове возникает вопрос: неужели человек считает, что может спокойно писать безграмотно, думая, что никто не узнает кто это, так как его не видно? Или он думает, что это звучит круто или модно? Никогда бы не подумала, что будет мода на безграмотность и отвратительную речь! Читаешь литературные произведения и видишь, как писатели владеют русским языком, называют его «волшебным»…Интересно, что бы они сказали, увидев, как пишут сейчас? Неужели людям совсем наплевать на культуру речи? Стыдно, товарищи, стыдно…Мы так портим речь, вроде бы вводим новые слова, а в тоже время забываем о грамотности, о правильном произношении, об ударении и правильном построении предложений. Заключение В заключении хочется привести слова А. И. Куприна: « Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен». Наличием ошибок в СМИ уже никого не удивишь. На это есть ряд причин. Чаще всего, это объясняется экономией и нежеланием привлечь к работе дополнительных сотрудников, которые будут осуществлять контроль за тем, какой материал и в каком виде войдет в эфир. Но подобная ситуация не допустима, ведь СМИ в значительной степени определяют нормы языка и общения, и тем более высока их ответственность за то, чтобы эти нормы отвечали лучшим культурным традициям. Подводя итоги проделанной работы, хотим отметить, что проблема сохранения культуры речи актуальна в наши дни, когда снижается внимание к языку, происходит засорение русского языка. Мы проанализировали теорию по данной проблеме. В теоретическую часть поместили виды речевых ошибок и возможные варианты для того, чтобы избежать этих ошибок. Это теоретическая значимость нашей работы. В практической части мы проанализировали речевые ошибки, допускаемые в СМИ. Исследуя статьи газет, журналов, эфиры телевизионных передач, мы сделали подборку речевых ошибок, которые встречаются в речи телеведущих, политиков, в рекламе. В этом заключается практическая значимость нашей работы. Исследования, проведённые нами в данной области, позволили подтвердить гипотезу. Мы нашли ответы на поставленные вопросы. В перспективе исследования мы планируем продолжить работу по поиску речевых ошибок в СМИ, это позволит нам не только выявить языковые погрешности, но и разработать ряд мер, позволяющих их предупредить и не допустить в собственной речи. Список используемой литературы Багиров Э.Г. О знаковой природе и своеобразии языка телевидения как средства массовой коммуникации // Предмет семиотики. Теоретические и практические проблемы взаимодействия средств массовой коммуникации. - М.,1995 Вакуров В. Н., Кохтев Н. Н., Солганик Г. Я. Стилистика газетных жанров. – М., 1998. Володина М. Н. Язык средств массовой информации. М. : Академический Проект : Альма Матер, 2008 Земская Е.А. Активные процессы современного словопроизводства // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995). М., 1996 Кара-Мурза С.Г. Манипуляция массовым сознанием. – М. – 2005. 832 Шарандин А. Л. Культура речи на рубеже 20-21 веков. Тамбов, 2005 http://rus.1september.ru/view_article.php?ID=200902104 http://ref.rushkolnik.ru/v1140/ http://www.proza.ru/2007/03/29-355 Приложение Опрос: 1. Что такое СМИ? 2. Как СМИ влияют на нашу речь? (Положительно или отрицательно? В чем это проявляется?) 3. Где вы чаще всего встречаетесь с грамматическими и речевыми ошибками? (интернет, телевидение, одноклассники, учителя, родители, друзья, газеты и т.д.) 4. Как вы относитесь к грамматическим и речевым ошибкам? а) редко их замечаю (или не замечаю вообще) б) замечаю их, но не придаю этому особого значения (они меня не раздражают) в) всегда их замечаю, они выводят меня из себя 5. Какое СМИ кажется Вам наиболее актуальным и важным в наше время (оказывающим наибольшее влияние именно на Вашу жизнь)? а)телевидение б)Интернет в)пресса г) радио 6.Как часто Вы смотрите телевидение? а) каждый день по несколько часов б) довольно часто в) несколько часов в неделю г) смотрю редко/вообще не смотрю 7. Как часто Вы просматриваете информационные материалы в Интернете? а) каждый день по несколько часов б) довольно часто в) несколько часов в неделю г) смотрю редко/вообще не смотрю 8. Вы используете для общения и получения информации интернет-форумы? (в понятие форума включаем и группы "В контакте" с их обсуждениями) а) да, много времени провожу на форумах б) да, иногда смотрю в) очень редко/ не использую 9. Вы читаете газеты? а) да, постоянно б) иногда в) очень редко/нет 10. Вы читаете журналы? а) да, каждый месяц несколько журналов б) да, каждый месяц один журнал в) читаю раз в несколько месяцев г) не читаю 11. Вы слушаете радио? а) да, каждый день б) да, несколько часов в неделю в) изредка г) не слушаю 12. Как вы считаете, чего в первую очередь не хватает современным СМИ? (перечислите не более 2-3 пунктов) а) свободы слова б) достоверности в) профессионализма в подаче информации г) оригинальности д) цензуры (ограничения показа жестокости и насилия, недопустимой информации) е) нужной тематики (т.е. в основном преподносят вредную и ненужную информацию, а интересную и нужную обходят вниманием) ё) грамотности ж) другое (напишите) |