Литература по теме Методические указания по изучению темы
 Скачать 3.32 Mb.
|
|
Методические указания по изучению темы Ответьте на следующие вопросы: 1. Охарактеризуйте общие психологические закономерности предварительного следствия. 2. Перечислите психологические особенности осмотра места происшествия. 3. Дайте психологическую характеристику обыска. 4. Назовите наиболее общие социально-психологические условия ведения допроса. 5. Каковы психологические особенности формирования показаний? 6. В чем суть психологических аспектов подготовки к допросу? 7. Какие психологические приемы получения достоверных и нейтрализации ложных показаний Вы можете назвать? 8. Какие факторы влияют на процесс восприятия при опознании? 9. Какие условия необходимо создать для проведения следственного эксперимента? Напишите небольшое эссе (объемом 2-3 страницы) по одному из перечисленных ниже вопросов: 1. Психология осмотра места происшествия. 2. Психология обыска и задержания. 3. Психология опознания. 4. Психология следственного эксперимента. 5. Психология допроса свидетелей и потерпевших. 6. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого. 7. Психология очной ставки. 8. Психологические аспекты взаимодействия с допрашиваемым на различных стадиях допроса. Выполните тестовое задание для самопроверки: 1.Информационно-поисковые следственные действия – это группа следственных действий, которые имеют в основе: коммуникативную деятельность психологическую деятельность познавательную и конструктивную деятельность организационную деятельность профилактическую деятельность 2.Отношения «позиционной солидарности» между адвокатом и подзащитным должны сохраняться: при любом варианте поведения подзащитного; за исключением случаев ложного самооговора подзащитного (подсудимого); за исключением случаев, когда адвокат искренне осуждает противоправные действия подзащитного за исключением тех случаев, когда адвокат отказывается от своего подзащитного 3.Убежденность, долг и профессиональная ответственность относятся к мотивам правомерного поведения способам правомерного поведения целям правомерного поведения результатам правомерного поведения 4.Предметом юридической психологии является: психология людей в отношениях с системой права психологические особенности юристов психологические аспекты юридической деятельности психологические особенности правонарушителей 5.Согласно теории австрийского врача-анатома Франца Галля имеет место прямая зависимость между преступным поведением и антропометрическими характеристиками психическими явлениями и физическими особенностями строения туловища психическими явлениями и физическими особенностями строения мозга преступным поведением и социальными условиями жизни 6.Какие из перечисленных видов мнемической помощи не являются процессуально дозволенными: а) предоставление возможности свободного рассказа б) восстановление в памяти допрашиваемого лица забытого им материала на основе ассоциативных механизмов: по смежности, сходству, контрасту, логическим связям явления, по структурно-функциональной объединенности в) использование закрытых вопросов внушающего характера г) ознакомление допрашиваемого с показаниями других лиц д) допрос на месте происшествия е) использование визуальных стимулирующих материалов: фотографий, схем, выезд на место происшествия 7.По степени формализации процедуры метод наблюдения, который используется в юридической психологии, можно классифицировать на косвенное и непосредственное структуризованное и неструктуризованное полевое и лабораторное систематическое и случайное 8. Какие из перечисленных свойств индивида следует отнести к свойствам его характера: импульсивный, вспыльчивый творческий, выдающийся добродушный, мягкий живой, чувствительный 9. Темперамент представляет собой динамические характеристики психической деятельности индивида свойства нервной системы (сила-слабость, уравновешенность-неуравновешенность, подвижность-инертность) описание психофизиологических особенностей человека полностью устаревшее понятие. 10. Принцип дополнения состоит в том, что мозг стремится дополнить плохо очерченный контур сгруппировать близко расположенные друг к другу элементы сгруппировать сходные элементы все ответы верны Практические задания: Задание 1. Приведите, пожалуйста, примеры того, как характерологические особенности личности, а также приобретенные человеком привычки и профессиональные навыки влияют на способ сокрытия им искомого. Образец: трусливость — трусливый человек попытается укрыть уличающие предметы подальше, чтобы, тем самым, «успокоить» себя.
Задание 2. Ответьте на следующие вопросы: 1. Что такое опознание? Какие существует виды опознания? 2. В каких временных пределах находиться средняя величина порога узнавания человеческого лица при его непосредственном восприятии и по фотографии? Задание 3. В дачном поселке, в двадцати метрах от палисадника одного из домов, был обнаружен труп мужчины. Следствие интересовало, слышали ли соседи какой-либо шум и в какое время. Оказалось, что в одном из домов, около которого был обнаружен труп, накануне до 12 часов ночи горел свет; в доме в интересующее следствие время находились двое взрослых и один мальчик, ученик 3-го класса. Взрослые на допросе ничего не могли сообщить об обстоятельствах, относящихся к событию преступления, и только мальчик показал, что слышал на улице какой-то шум и крик, но в какое время не помнит. Какой тактический прием можно применить при допросе несовершеннолетнего? Задание 4. Проанализируйте представленные ситуации осмотра места происшествия: 1. При осмотре места происшествия пистолет был обнаружен лишь в динамической стадии осмотра — под туловищем трупа после того, как последний был перевернут. 2. При осмотре места происшествия пистолет был обнаружен крепко зажатым в руке трупа, охваченного окоченением. Дайте психологический анализ приведенных ситуаций в плане возможности оценки каждой из них как инсценировки на месте происшествия. Задание 5. В городе Н. был обнаружен труп женщины, висевший в петле. Следователь, проводивший осмотр места происшествия, усомнился в том, что погибшая покончила жизнь самоубийством. В связи с этим после осмотра места происшествия следователь приступил к тщательному обыску помещения и надворных построек. На куске веревки, лежавшей в сарае, он заметил несколько женских волос, а среди тряпок, сложенных в корзине, нашел скомканный влажный кусок ткани, по-видимому, оторванный от женской рубашки. Предположите, как перечисленные результаты обыска дома потерпевшей помогли следователю убедиться в том, что данное самоубийство инсценировано? Задача 6. По одному делу было установлено, что обвиняемый имел в пригороде участок, на котором проводил все свободное время. Там, под корнями одного из плодовых деревьев, был найден тайник, где оказалось 110 тысяч долларов США, заклеенных в кусок резиновой шины. Охарактеризуйте, пожалуйста, значение профессиональных и иных навыков (формирующихся, например, в результате любительских занятий, увлечений) в создании тайных хранилищ, выборе места сокрытия и способов маскировки сокрытого. Также, поясните, что такое навык; назовите виды навыков и условия его формирования; дайте физиологическое обоснование формирования навыка. Задание 7. Напишите, пожалуйста, основные правила использования приемов психического воздействия в деятельности сотрудника ОВД. Приведите пример неправомерного использования сотрудником ОВД приема психического воздействия. Поясните, в чем заключается нарушение правил оказания психического воздействия. Тема 10. Основы судебно-психологической экспертизы Вопросы темы: 1. Сущность, принципы, признаки и компетенция СПЭ.. 249 2. Цель и задачи СПЭ.. 252 3. Функции, общий предмет и значение СПЭ.. 255 4. Формы использования специальных психологических знаний в СПЭ 257 5. Основания назначения, классификация и виды СПЭ.. 260 6. Основные задачи различных видов СПЭ.. 264 Литература по теме Методические указания по изучению темы Цели и задачи: Цели и задачи изучения данной темы – получение общетеоретических знаний о сущности, содержании, предмете и особенностях судебно-психологической экспертизы. Формирование у студентов систематизированных теоретических знаний и представлений об организационных и правовых основах применения специальных психологических познаний в юридической практике, как одной из процессуальных форм получения доказательственной информации. Особое внимание уделяется вопросам правовой регламентации назначения, производства и использования результатов судебно-психологических экспертиз различных видов в уголовном и гражданском процессах. В результате успешного изучения темы Вы: Узнаете: о сущности и назначении судебно-психологической экспертизы; об использовании специальных психологических знаний в уголовном и гражданском процессах; о компетенции СПЭ, основаниях ее назначения; о функции психолога при производстве СПЭ; о классификациях, видах СПЭ, основных задачах различных видов СПЭ. Приобретете следующие профессиональные компетенции: умение оценки возможностей использования специальных психологических познаний в уголовном и гражданском процессах; умение оказания помощи суду, органам предварительного следствия в более глубоком исследовании специальных вопросов психологического содержания, входящих в предмет доказывания по уголовным делам, входящих в предмет доказывания гражданско-правовых споров; навыки исследования психологического содержания целого ряда юридических, правовых понятий, содержащихся в законе. В процессе освоения темы акцентируйте внимание на следующих понятиях: судебно-психологическая экспертиза (СПЭ) —это специальное психологическое исследование, проводимое ведущим лицом — психологом — в отношении человека или ситуации; главная задача СПЭсостоит в оказании помощи органам предварительного расследования, суду в более глубоком исследовании специальных вопросов психологического содержания, помогающих установить истину об обстоятельствах, подлежащих доказыванию; предмет СПЭсоставляет психическая деятельность человека (психические процессы, психические состояния и психические свойства) в норме и в экстремальных условиях, изучение которой существенно для правильного разрешения уголовного дела. Теоретический материал по теме Вопрос 1. Сущность, принципы, признаки и компетенция СПЭ  Судебно-психологическая экспертиза (СПЭ) — это специальное психологическое исследование, проводимое ведущим лицом — психологом — в отношении человека или ситуации. Судебно-психологическая экспертиза — разновидность экспертных исследований, в которых применяются специальные познания в области психологии. Главная задача СПЭ состоит в оказании помощи органам предварительного расследования, суду в более глубоком исследовании специальных вопросов психологического содержания, помогающих установить истину об обстоятельствах, подлежащих доказыванию. Судебно-психологическая экспертиза может исследовать только такие вопросы психологического содержания, которые относятся к ее предмету. Предмет СПЭсоставляет психическая деятельность человека (психические процессы, психические состояния и психические свойства) в норме и в экстремальных условиях, изучение которой существенно для правильного разрешения уголовного дела. Основное содержание экспертизы в уголовном судопроизводстве составляет анализ определенных данных с целью установления новых фактов, имеющих значение для предварительного расследования преступлений или рассмотрения уголовных дел в суде. Не являются экспертизой действия специалиста, которые сводятся к обнаружению, фиксации, изъятию, осмотру вещественных доказательств, оказанию помощи следователю или суду в подготовке и назначении экспертизы. Вывод специалиста, сделанный при оказании помощи следователю или суду, имеет не доказательственное, а лишь оперативное значение. Правовой регламент, определяющий назначение и проведение экспертизы, не распространяется на деятельность лиц, выполняющих функции кураторов и инспекторов, а также на акты служебных или иных расследований, которые могут использоваться в уголовном судопроизводстве. Экспертизы оказывают существенную помощь в предварительном расследовании и судебном рассмотрении уголовных дел. Эксперт своим заключением помогает следователю и суду выяснить фактические обстоятельства дела, не вдаваясь, однако, в их юридическую оценку.  Компетенция СПЭопределяется с учетом следующих критериев: 1) научно-методического уровня развития современной психологической науки, прежде всего, научно — методическим уровнем развития базовых наук — общей и юридической психологии. На разрешение судебно — психологической экспертизы могут быть поставлены только такие вопросы, на которые психология в состоянии ответить, т. е. располагает научно-методической базой для научно обоснованного разрешения определенных вопросов, относящихся к компетенции СПЭ, методикой их правильного разрешения и составления по ним научно обоснованного заключения. Поскольку уровень развития знаний в психологии постоянно повышается, возможности судебно-психологической экспертизы будут расширяться и возрастать, т. е. этот критерий не носит постоянный характер; 2) в компетенцию СПЭ не может входить решение юридических вопросов (оценка юридических признаков субъективной стороны преступления — вины, ее формы, мотива и цели преступления — оценка доказательств, юридическая квалификация деяния, а также нравственная оценка личности и поведения подэкспертного). Последнее положение играет особую роль, поскольку оно включает в себя требования, предъявляемые как к профессиональной квалификации, так и нравственно-этической стороне экспертной работы. Вопрос 2. Цель и задачи СПЭ  Судебно-психологическая экспертиза широко применяется в практике правоохранительных органов. Как любой другой вид судебной экспертизы, она имеет конкретные цели и задачи. При этом необходимо отметить, что цели и задачи — понятия не идентичные. Основная цель судебной экспертизы сводится к тому, чтобы на базе определенных данных, выработанных юридической психологией или накопленных практикой, провести исследование и ответить на вопросы следователя, органа дознания или суда. Эксперт своим заключением помогает следователю и суду выяснить обстоятельства дела, не вдаваясь при этом в их юридическую оценку. Основные задачи психологической экспертизы конкретизируется в зависимости от вида экспертизы и объекта исследования. Компетенцию СПЭ можно определить и через выделение отдельных видов психологической экспертизы. В настоящее время с учетом названных выше критериев и потребностей следственной и судебной практики к компетенции судебно-психологической экспертизы относятся: — установление способности несовершеннолетних обвиняемых, имеющих признаки не связанного с психическим заболеванием отставания в психическом развитии, полностью сознавать значение своих действий, и определение, в какой мере эти несовершеннолетние способны руководить своими действиями; — установление способности психически здоровых свидетелей и потерпевших (с учетом их индивидуально — психологических, возрастных особенностей, уровня психического развития) правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания; — установление наличия или отсутствия у субъекта в момент совершения преступления аффекта или иных непатологических эмоциональных состояний, способных существенно влиять на сознание и деятельность человека; — установление способности психически здоровых потерпевших по делам об изнасиловании (в первую очередь малолетних) понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказать сопротивление; — установление возможности возникновения у человека в конкретных условиях определенных психических состояний (напряженности, монотонности, стресса и т. д.) и экспертная оценка их влияния на качество выполнения профессиональных функций при управлении техникой (в авиации, на железнодорожном и автомобильном транспорте, в работе операторов АСУ и т. п.); — определение индивидуально-психологических особенностей человека, включая особенности его личности, характера, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы, способных существенно повлиять на поведение субъекта и на формирование у него намерения на совершение преступления; — установление ведущих, упрочившихся мотивов (в психологическом значении этого термина) поведения человека и мотивации отдельных поступков как важных психологических обстоятельств, характеризующих личность; — психологическая диагностика (совместно с экспертами-психиатрами в ходе комплексной психолого-психиатрической экспертизы) структуры и динамики психических нарушений болезненного характера и выявление нормальных (сохранных) сторон психической деятельности у психически больных; — установление неформальной структуры преступной группы, в первую очередь, несовершеннолетних, на основе данных о психологических особенностях личности ее участников, позволяющих занимать лидирующее или иное положение в группе. Приведенный перечень задач СПЭ не является исчерпывающим. Очевидно, что с развитием психологии круг задач, предназначенных для разрешения психологической экспертизой, будет расширяться до пределов, установленных юридическим критерием. Вопрос 3. Функции, общий предмет и значение СПЭ  Включение психологического знания в правоприменение, по мнению О. Д. Ситковской, необходимость психологического анализа содержания достаточно обширного круга фактов, явлений, процессов, имеющих уголовно-правовое значение, отнюдь не равнозначны отождествлению подхода к ним с позиций психологии и с позиций юриспруденции. Судебно-психологическая экспертиза как отрасль юридической психологии базируется на понятиях и категориях общей психологии, которые имеют «двухступенчатую» структуру. Первую ступень занимают такие базовые понятия как «личность», «психика», «деятельность». Вторую — понятия, производные от первых. Конструирование и развитие системы необходимых понятий судебно-психологическая экспертиза осуществляет, опираясь в основном именно на общепсихологические категории. Возможны ситуации, когда из всего класса случаев, охватываемых соответствующими категориями общей психологии, выделяется гораздо более узкий круг, значимый именно для уголовно-правового регулирования. Нередко меняется характеристика значения и места того или иного психического явления в ряду других явлений, по сравнению с аналогичными параметрами в общей психологии. В ряде случаев имеет место и обратный процесс, когда смысл понятий углубляется, поскольку значимыми оказываются те стороны предмета исследования, - которые для общей психологии безразличны. В теории и практике судебно-психологической экспертизы возникает необходимость сопоставительного анализа общей и частной ситуации, когда понятие, выражающее последнюю является производным, но и в то же время противоположным по знаку более общему понятию. Признав необходимым проведение экспертизы, следователь составляет соответствующее постановление (а суд — определение), где указываются: основания назначения экспертизы; фамилия эксперта или наименование учреждения, в котором должна быть проведена экспертиза; вопросы, поставленные перед экспертом (они должны быть простыми, тщательно сформулированными, но не правовыми); материалы (объекты), предоставленные в распоряжение эксперта. Потребность в использовании психологических знаний в различных областях практики обусловила развитие прикладных отраслей психологии, каждая из которых изучает психику человека в конкретные условиях его жизни и деятельности. Психологические знания используются когда. когда работник юриспруденции привлекает сведущее в психологии лицо, которое проводит профессиональное психологическое исследование указанных органом дотация, следователем, прокурором, адвокатом, судьей, судом объектов, дает мм оценку, предоставляет обобщение об этих объектах юристу, который затем использует полученные сведения в процессе разбирательства уголовного, гражданского или административного дела. СПЭ — одно из важных, ответственных направлений практического применения психологии. Ее проведения определяется квалификацией специалиста, уровнем развития различных областей психологической науки и своевременным внедрением в судебно-психологическую практику современных методов исследования, новых психологических фактов и закономерностей. Дальнейшее распространение судебно-психологических экспертиз повышение их авторитета в практике требуют и повышения внимания к научной разработке этой области психологического знания. Вопрос 4. Формы использования специальных психологических знаний в СПЭ УПК РФ и ГПК РФ устанавливают общее правило, согласно которому при возникновении необходимости в использовании специальных познаний в области науки, искусства, техники или ремесла возможно привлечение эксперта или специалиста, т. е. лиц, обладающих такими познаниями. На этом основании предоставляется возможность привлекать психолога в качестве специалиста либо назначать судебно-психологическую экспертизу. М. М. Коченов, разработавший теоретические основы СПЭ, считает принципиально важным, что для использования любых специальных познаний в целях получения новых фактов требуются три условия: потребность практики судопроизводства в специфических фактах, наличие и достаточно высокий уровень развития той области знания, которая способна устанавливать искомые факты, и, наконец, допустимость, с точки зрения процессуального законодательства, применения их в уголовном процессе. Специальными мы называем знания, не являющиеся общеизвестными, аккумулированными в житейском опыте каждого, способного разумно действовать человека. В данном смысле каждое научное знание — специальное. В полной мере это относится и к психологии. Более того, при проведении психологического исследования специальными будут не только сами используемые знания, но и способы их применения (методики), критерии выбора психологом методик в конкретном исследовании.  Как пишет Ф. С. Сафуанов, научные положения и методы исследования, применяемые экспертом-психологом, должны быть апробированы именно в экспертной практике, поскольку научно обоснованные теории и методы в одной области прикладной психологии (тот же психоанализ в психотерапии) не всегда могут быть адекватно применены в другой. В то же время специальные знания (познания) эксперта-психолога должны быть профессионально психологическими, полученными в результате специальной подготовки (образования) и не пересекаться с юридическими знаниями. Дело в том, что некоторые понятия, такие, как личность, мотивы и другие, являются объектом рассмотрения и в рамках уголовного права. Специальные психологические знания могут быть использованы в юрисдикции в таких трех формах, как: психологическая экспертиза; участие специалиста-психолога; психологическая консультация. Все эти формы схожи между собой по технологии и методическим особенностям применения специальных психологических знаний. Различаются они по юридическим особенностям, процессуальному статусу, полномочиям, степени самостоятельности психолога. Из уголовного и гражданского судопроизводства вытекают следующие формы применения специального знания: лицо, обладающее специальными знаниями, выступает в процессе в роли эксперта или специалиста. Обе формы схожи между собой по технологии, методическим особенностям применения специального знания, но различаются по юридическим особенностям, процессуальному статусу, полномочиям, степени самостоятельности лица, привлекаемого как эксперт или специалист. Именно две формы: 1) судебно-психологическая экспертиза, и 2) участие специалиста-психолога в суде, являются основными формами использования специальных психологических познаний. Подтверждением тому служит факт, что в юридической практике накоплен значительный опыт привлечения психологов в качестве экспертов или специалистов. Значение психологической экспертизы состоит в том, что она нередко выступает в качестве эффективного средства установления обстоятельств дела и позволяет использовать в процессе расследования и судебного разбирательства уголовных дел весь арсенат современных научно-психологических средств. Психологическая экспертиза является основным каналом внедрения в судебно-следственную практику достижений психологии. Вопрос 5. Основания назначения, классификация и виды СПЭ Основанием назначения судебно-психологической экспертизы служит потребность органов расследования, суда в специальных психологических познаниях, которыми обладают лица, имеющие соответствующее образование в области психологии и прошедшие подготовку в проведении судебно-психологического исследования личности. СПЭ проводится на основании постановления следователя или определения суда. В этих документах содержится изложение: — оснований для назначения судебно-психологической экспертизы; — излагаются обстоятельства дела, имеющие отношение к предмету экспертизы; — определяется, какие именно факты требуют анализа с применением специальных познаний в области юридической и общей психологии; — указывается, кому поручается проведение экспертизы и формулируются вопросы, которые ставятся на разрешение экспертов.  Формулируя вопросы, следует учитывать: 1) объект, предмет, компетенцию и научно-методические возможности судебно-психологической экспертизы; 2) уголовно-правовое, уголовно-процессуальное и криминалистическое значение устанавливаемых с помощью данной экспертизы фактов; 3) конкретные обстоятельства дела, в которых возникли основания и повод для назначения соответствующего вида судебно-психологической экспертизы. Вопросы, поставленные перед экспертом-психологом, не должны выходить за рамки его профессиональной компетентности. В качестве источников информации, предоставленных в распоряжение эксперта, обычно указывают: подэкспертное лицо; уголовное дело; приобщенную к делу медицинскую документацию. По мнению Ф. С. Сафуанова, это не исключает того, что в необходимых случаях могут быть предоставлены и другие материалы, имеющие значение для производства судебно-психологической экспертизы и приобщенные к уголовному делу: продукты творчества (рисунки, литературные произведения) подэкспертного, письма, дневники, видеозаписи следственного эксперимента, допросов и т. п. Назначение судебно-психологической экспертизы предъявляет особые требования к органу, ведущему производство по делу, при сборе необходимых для экспертизы материалов. В частности, данные о личности подэкспертного лица не должны ограничиваться характеристиками с мест работы и жительства, которые часто являются формальными. В соответствии с уголовно-процессуальным законодательством следователь может присутствовать при производстве любой назначенной им экспертизы, в том числе и судебно-психологической. Гражданско-процессуальное законодательство предусматривает возможность проведения судебно-психологической экспертизы в суде или вне суда, если это необходимо для характера экспертного исследования. Назначение и проведение судебно-психологической экспертизы в суде имеет ряд особенностей. В уголовно-процессуальном законе нет четкого определения порядка вызова эксперта в суд, кроме случаев, когда эксперт принимал участие в деле на предварительном следствии. В гражданско-процессуальном законодательстве предусмотрен вызов участников процесса извещениями и повестками. С учетом типичных ситуаций, в которых возникает повод и основание для назначения судебно-психологической экспертизы по различным категориям уголовных дел или по делам отдельной категории, судебно-психологическую экспертизу условно можно разделить девять видов. Среди них: СПЭ способности воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания; физиологического аффекта; потерпевших по делам об изнасиловании; индивидуально-психологических особенностей; несовершеннолетних обвиняемых; для установления социально-психологической структуры преступной группы; по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой; посмертная; в составе комплексных экспертиз и др. Вопрос 6. Основные задачи различных видов СПЭ СПЭ физиологического аффекта. Поводами для назначения экспертизы являются признаки необычного психического состояния или поведения обвиняемого во время совершения инкриминируемого ему деяния. Объектом экспертизы являются лица, обвиняемые в убийстве, нанесении тяжких телесных повреждений, реже — потерпевшие по делам об изнасиловании, а также лица, совершившие попытку к самоубийству или завершенный суицид. СПЭ потерпевших по делам об изнасиловании. Объектом данной экспертизы являются, как правило, несовершеннолетние лица женского пола. Однако в практике встречаются, случаи, когда экспертиза этого вида назначается в отношении взрослых девушек и женщин в связи с необходимостью решения вопроса о наличии у них в момент совершения в отношении них противоправных действий психологических показателей беспомощного состояния, когда они в силу своего физического и психического состояния не могли понимать характер и значение совершаемых с ними действий или не могли оказывать сопротивление виновному.  СПЭ индивидуально-психологических особенностей. Данный вид экспертизы проводится в тех случаях, когда: вызывают сомнения имеющиеся в деле данные о личности обвиняемого или подсудимого; имеются противоречивые оценки индивидуальный особенностей обвиняемого (подсудимого) со стороны разных свидетелей; требуется установить особенности ведущих мотивов поведения человека и мотивации конкретных поступков как важных обстоятельств, характеризующих личность; необходимо исследовать отдельные психологические особенности личности обвиняемого или подсудимого, способных существенно влиять на мотивацию поведения субъекта, в том числе на формирование у него намерения совершить преступление; необходимо дать психологическую интерпретацию отдельных действий субъекта с учетом его индивидуально-психологических особенностей. Объектом данного вида СПЭ могут быть обвиняемые и подсудимые. Для характеристики личности подсудимого и его противоправных действий могут иметь значение данные о характере его межличностных отношений с ближайшими родственниками, друзьями и т. д. Психологическое исследование индивидуально-психологических особенностей личности проводится и при проведении других видов экспертизы. СПЭ несовершеннолетних обвиняемых. Психологическая диагностика уровня психического развития подростка, свидетельствующего о том, достиг ли подросток в своем развитии возраста уголовной ответственности. СПЭ установления структуры преступной группы. Данный вид экспертизы, как правило, назначается в период предварительного расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними лицами в условиях сложившейся неформальной группы с асоциальной или криминальной направленностью. СПЭ по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой. Основным объектом данного вида СПЭ являются лица, которые в силу своей профессии или иных причин являются операторами различного профиля. Если возникают сомнения в их способности (психофизиологических возможностях) выполнять функции по управлению техникой. Посмертная СПЭ. Объектами посмертной судебно-психологической экспертизы, как правило, являются: а) лица, совершившие самоубийство; б) погибшие в результате совершения преступления (убийства), в отношении которых для установления истины по делу требуется посмертное исследование их индивидуально-психологических особенностей. СПЭ в составе комплексных экспертиз. Комплексная экспертиза предполагает совместное ее проведение экспертами разных специальностей и составление ими общего совместного заключения, если они придут к общим выводам. Литература по теме Основная: 1.Аминов И.И. Юридическая психология. - М., 2011. 2. Васильев В.Л. Юридическая психология. Учеб. - СПб.: Питер, 2010. 3. Еникеев М.И. Юридическая психология. Учеб. – СПб.: Питер, 2010. 4. Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Мариновская И.Д., Цветков В.Л. Юридическая психология. Учеб. / Под общ. ред. В.Я. Кикотя. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. 5. Образцов В.А., Богомолова Н.Н. Криминалистическая психология.- М.: Закон и право, 2002. 6. Сафуанов Ф.С. Практикум по судебно-психологической экспертизе. – М.: Смысл, МГППУ, 2007. Дополнительная: 7. Волков В.Н. Юридическая психология. – М., 2007. 8.Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. – М., 1998. 9.Ситковская О. Д. Психология уголовной ответственности. - М., 1998. 10.Столяренко А.М. Прикладная юридическая психология. - М., 2001. 11.Столяренко А. М. Психологические приемы в работе юриста: практ. пособие. - М., 2000. 12.Чуфаровский Ю. В. Юридическая психология. - М., 2010. |