XI. Подведение итогов.
За каждый правильный ответ группа получила баллы. Побеждает та группа, у которой максимальное количество баллов. После каждый обучающийся оценивает свой вклад в успех группы. Всего было 13 упражнений. Максимальное количество баллов у обучающихся может быть 18. Для самооценки каждый считает количество правильно выполненных им заданий, и все получат оценки.
XII. Домашнее задание.
По учебнику «Алгебра и начала математического анализа
10-11, Ш.А. Алимов» повторить §15, §16; решить №№ 368-372
XIII. Рефлексия (2 минуты).
Посмотрите на дерево и подумайте, на какой высоте Вы находились, или ощущали себя, во время этого урока.
Оценочный лист
Фамилия, имя _______________________________________
№ п/п
|
Виды работ
|
Баллы
|
Критерии оценивания (За каждый правильный пример 1 балл)
|
1
|
Устный счет
|
|
Самооценка
Максимальное количество баллов-5
|
2
|
Повторение определения логарифма
|
|
Максимальное количество баллов- 1
|
3
|
Повторение основных свойств логарифма
|
|
Максимальное количество баллов- 5
|
4
|
Повторение дополнительных свойств
|
|
Максимальное количество баллов- 4
|
6
|
Использование формулы перехода от логарифма по одному основанию к логарифму по другому основанию
|
|
Максимальное количество баллов- 1
|
7
|
«Свой пример»
|
|
Максимальное количество баллов- 2
|
8
|
Итого
|
|
Максимальное количество баллов- 18.
|
9
|
Оценка
|
|
«5» за 18 баллов
«4» за 10-14 баллов
«3» за 7-9 баллов
|
Групповые задания
1 групповое задание
Повторение определения логарифма
1 группа
|
2 группа
|
3 группа
|
Задание 1(1 минута)
Вставить пропущенные слова:
Логарифмом числа b по………………………. а называется …………….. степени, в которую нужно……………. основание а, чтобы получить число b.
возвести, основанию, показатель
|
Задание 1(1 минута)
Собрать определение логарифма, используя слова:
по основанию, а, логарифмом числаb, показатель степени, в которую нужно возвести, называется, основание, а, чтобы получить b.
|
Задание 1(1 минута)
Записать определение логарифма на математическом языке:
|
2 групповое задание
Повторение основных свойств логарифма (3 минуты)
1 группа
|
2 группа
|
3 группа
|
Задание 2 (2 минуты)
Соедините стрелками формулы
  + 
 0
 -
 r·
 1
|
Задание 2 (2 минуты)
Допишите формулы:
0 =
1 = 
+ =
- =
r· =
|
Задание 2(2 минуты)
Допишите формулы:
=
=
=
=
|
3 групповое задание
Повторение дополнительных свойств
1 группа
|
2 группа
|
3 группа
|
Задание 3(4 минуты)
|
Задание 3(4 минуты)
|
Задание 3(4 минуты)
|
Решите примеры c использованием
формул:
 =
 = 
Известно, что
= 0, 2. Найти:
|
Решите примеры c использованием
формул:
=
=
Известно, что
= 3. Найти:
|
Решите примеры, применяя формулы:
=
=
Известно, что =  .
Найти:
|
4 групповое задание
Выполняем задание, используя формулу перехода от логарифма по одному основанию к логарифму по другому основанию: =  , где a, b, c >0, a, c ≠1.
1 группа
|
2 группа
|
3 группа
|
Задание 4 (4 минуты)
|
Задание 4(4 минуты)
|
Задание 4(4 минуты)
|
Зная, что lg 2 = 0,301 и lg 5 = 0, 699, с точностью до 0,01 найдите  +
|
Зная, что lg 2 = 0,301 и lg 5 = 0, 699, с точностью до 0,01 найдите  -
|
Зная, что lg 2 = 0,301 и lg 5 = 0, 699, с точностью до 0,01 найдите  :
|
5 групповое задание
«Свой пример» (3 минуты)
1 группа
|
2 группа
|
3 группа
|
Задание 2 группы:
Найдите значение выражения:
|
Задание 1 группы:
Найдите значение выражения:
|
Задание 2 группы:
Найдите значение выражения:
0,
|
Задание 3 группы: Найдите значение выражения:
 +  -2·
|
Задание 3 группы:
Найдите значение выражения:
2· + - 
|
Задание 2 группы:
Найдите значение выражения:
 -  + 
| |
Скачать 6.79 Mb.
