Лопаткина, Е. В
 Скачать 1.6 Mb.
|
|
Глава 1. ПОНЯТИЕ «КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ»». ОЦЕНКА КАК ЭЛЕМЕНТ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ…………….........................6 1.1. Понятие «качество образования»………………………….............6 1.2. Оценка как элемент управления качеством………………...........11 1.3. Общероссийская система оценки качества образования (OCOКО)….………..........................................................................13 1.4. Мониторинг как основной принцип современной оценки результатов обучения…………………………..………….............16 Вопросы и задания............................................................................................20 Список рекомендуемой литературы................................................................20 Глава 2. ТРАДИЦИОННЫЕ И НОВЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ..............................................22 2.1. Традиционные контрольно-оценочные средства .........................22 2.2. Контроль и оценка в современном образовании...........................27 2.3. Контрольно-оценочная система в школе………………….............33 2.4. Эвалюация в образовании …………………………………..........35 Вопросы и задания............................................................................................37 Список рекомендуемой литературы................................................................38 Глава 3. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ТЕСТИРОВАНИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ..........................................................................39 3.1. Исторические предпосылки современного тестирования в отечественном образовании……………………………...............39 3.2. Развитие тестирования в зарубежных странах…………….........44 3.3. Направления и проблематика современных российских и зарубежных исследований по вопросам измерений и тестирования в образовании…………………………….............47 1.4. Тестирование в психологии и образовании……………..............49 Вопросы и задания............................................................................................51 Список рекомендуемой литературы...............................................................51 Глава 4. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ.……....................................................................................52 4.1. Роль психологической подготовки к тестированию. Принципы тестирования и деятельность тестолога…………..…53 4.2. Педагогические измерения в образовании....................................56 4.3. Таксономия образовательных целей и результаты образования. Подходы к структурированию учебных достижений…………..58 108 1.4. Педагогическое и психологическое тестирование………….…. 60 Вопросы и задания............................................................................................63 Список рекомендуемой литературы ...............................................................63 Глава 5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ. ВИДЫ ТЕСТОВ И ФОРМЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ………..…………….……………………………....64 5.1. История становления понятия «педагогический тест»……........64 5.2. Понятие «педагогический тест». Классификация педагогических тестов……………………………….....................66 5.3. Методика разработки педагогических тестов…………………...68 5.4. Формы тестовых заданий……………………………………........70 Вопросы и задания............................................................................................73 Список рекомендуемой литературы................................................................73 Глава 6. КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ…….................74 6.1. Контрольные измерительные материалы……………………......74 6.2. Технология разработки контрольных измерительных материалов........................................................................................76 6.3. Шкалирование результатов ГИА и ЕГЭ и их использование в управлении качеством образования..................76 Вопросы и задания............................................................................................79 Список рекомендуемой литературы................................................................79 Глава 7. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ………………………………………………………......80 7.1. Требования к конструированию тестовых заданий.…………....80 7.2. Структура тестового задания. Принципы отбора ответов и содержания тестовых заданий………………………………….86 7.3. ГИА и ЕГЭ: спецификация, кодификатор, демоверсия – 2012.. 90 Вопросы и задания............................................................................................92 Список рекомендуемой литературы................................................................92 ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ………………………………………….........93 Материалы к лабораторным занятиям…………………………..........98 ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ....................................................................................102 КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ...............................103 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК............................................................105 109 Учебное издание ЛОПАТКИНА Елена Вячеславовна СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Учебное пособие Подписано в печать 22.06.12. Формат 60×84/16. Усл. печ. л. 6,51. Тираж 50 экз. Заказ Издательство Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. 600000, Владимир, ул. Горького, 87. 110 |