УРОК ПО ТЕХНОЛОГИИ ПРИХВАТКА В ЛОСКУТНОЙ ТЕХНИКЕ. Открытый урок Конспект урока. Лоскутное шитье. Прихватка в лоскутной технике
 Скачать 38.95 Kb.
|
|
Муниципальное казенное образовательное учреждение «Бирюльская средняя общеобразовательная школа» предмет: технология (5 класс) Тема урока: «Лоскутное шитье. Прихватка в лоскутной технике». Подготовила: Куява Татьяна Витальевна, учитель технологии С. Бирюлька 2022 г Цель: организовать деятельность обучающихся по приобретению умений изготовлять лоскутное изделие. Задачи: познакомить с историей развития лоскутной техники; материалами и приспособлениями для шитья; развивать художественный вкус, точность, аккуратность; воспитывать чувство патриотизма через воспитание уважения к истории. Формирование общеучебных умений и навыков: правильно готовить рабочее место к уроку; соблюдать правильную осанку во время работы; понимать и удерживать учебную задачу; проверять свою работу. Метапредметные задачи урока: Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Личностные уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Форма организации: игра - путешествие. Методы и приемы: беседа, рассказ-объяснение, самостоятельные наблюдения обучающихся, показ наглядностей, демонстрация трудового приёма, практическая работа. Место проведения: учебный кабинет. Время проведения: 40 минут. Участники: обучающиеся 5 класса (7 человек). Оборудование: видеопроектор, ноутбук, экран, мультимедийная презентация к занятию. Реквизит: набор цветных лоскутов, нитки, ножницы, игла ручная Ожидаемые результаты: В результате проведения данного мероприятия обучающиеся знакомятся с историей развития лоскутной техники в мире, в России. А так же знакомятся с материалами и приспособлениями для шитья, разгадывают кроссворд, изготавливают по готовым выкройкам прихватку. Ход проведения мероприятия Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Я рада встрече с вами! И прежде чем начать наш урок, я хочу у вас спросить. Какие виды ручных швов вы знаете? Ответы: (Слайд 2) Прямой (шов вперед иголку, шов назад иголку, стебельчатый шов), косой, крестообразный, петлеобразный и петельный. Молодцы, девчата. Все то вы знаете. (Слайд 3) С помощью наших помощников дайте, пожалуйста, ответ. Какое же у вас настроение сейчас. А в конце урока мы узнаем, насколько оно у нас изменилось. Солнышко — 1. настроение отличное. 2. все получилось и понравилось 3. я отлично поработала. Солнышко и тучка — настроение среднее все понятно, но остались вопросы, я работала, но могла и лучше. Тучка — настроение плохое материал не понятен я плохо работала. Оказывается, ваш класс вступил в кадетский казачий класс, приняли присягу. Я хочу пожелать вам больших успехов в учебе и быть уверенными в том, что все мы будем гордиться вашими успехами, гордо нести звание кадета — казака. А начать нашу встречу я хочу с небольшого стихотворения. Мой букет не из цветов - Создан он из лоскутов. Стоил он больших трудов, Мне дороже всех даров. В остатках тканей от бабушек, В остатках рубашек от дедушек, Как в гранях калейдоскопа, Ожили мои лоскуты. И рада открытиям новым, В них я воплотила мечты! Простые кусочки мне снились, Пленяя своей красотой, Я много над ними трудилась Руками своими, душой. Отрезки тканей - не мусор. В отрезках тканей - огни! Отрезки тканей - волшебный лоскут!! В руках мастериц оживают они!!! Ребята, а вам доводилось видеть изделия из лоскутов. А где вы их видели? (Предполагаемые ответы) (Слайд 4) Да, действительно ребята. Вот в таких сундуках, в деревенских сенях и хранились разнообразные изделия ручной работы: ткани вышитые, вязаные, лоскутные. А теперь скажите: как называется тема нашего урока? Дети отвечают. (Слайд 5) Конечно, тема нашего урока называется «Лоскутное шитье. И первое, что мы попробуем с вами изготовить, это прихватка в лоскутной технике». Как же занимались лоскутным шитьем казаки?! В кубанских семьях мастерицы с любовью выкладывали лоскутные узоры, подобные тем, что выполняли древние мастера мозаики. Они собирали квадраты и треугольники в различные геометрические орнаменты и композиции, что напоминало вышивку, роспись или тканые ковры. Почти в каждом крестьянском казачьем доме можно было увидеть весёлые разноцветные яркие коврики и многое другое, не только нужное и полезное, но и красивые, завораживающие взор предметы домашнего обихода. Если внимательно всмотреться в выполненную работу, то не только можно судить о вкусе рукодельницы, но и определить её настроение, о чём она думала. (слайд 6,7) И сегодня я предлагаю совершить необычное путешествие в страну «Веселых лоскутов» (Слайд 8). (Слайд 9) (1 лоскуток) Итак, отправляемся в путешествие с помощью волшебного цветочка-лоскуточка. И мы вместе с вами должны прочитать волшебные слова: «Лети, лети лоскуток, через запад на восток, через север, через юг возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли будь по – моему вели». Итак, наш лоскуток приземлился, а на какую страничку, вы ответите сами, когда сложите слово (ИСТОРИЯ). (Слайд 10) (Слайд 11) Ведущий: Правильно, сейчас мы познакомимся с историей возникновения лоскутного шитья. Ребята, давайте с вами узнаем, где же первоначально возникло лоскутное шитьё? Кто то из вас наверняка знает? (Слайд 12) Самое древнее изделие лоскутной мозаики датируется 980г. до н.э. и было найдено в Египте. (Слайд 13) В Англии и Франции бережливые женщины, выкроив из дорогого ситца одежду, стали использовать его остатки для создания других изделий. Таким образом, первоначально лоскутная техника возникла в результате нехватки материалов и их дороговизны. (Слайд 14) А в России шить из лоскутков стали во II половине 19 века. Идеей для создания лоскутной техники послужили обыкновенные заплаты. Заплаты имели разнообразные формы и расцветки. Это помогло мастерицам прийти к мысли о возможности создания изделий из лоскутов – лоскутные одеяла, дорожки, вышивка. Среди городского населения изделия из лоскутов считались признаком бедности. Лишь в 70-е годы 20 века, когда в моду вошел фольклорный стиль, вновь возник интерес к лоскутному шитью. - Ребята, вы наверное устали? Давайте сделаем физкультминутку! (Слайд 15) Исходное положение - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 – левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, левую руку на плечо, 5 – правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7-8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13-14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4-6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2-3 раза - средний, 4-5 - быстрый, 6 -медленный. Вот ребята мы узнали много интересного об истории лоскутного шитья. А нам пора отправляться дальше. / педагог берет следующий лоскуток, отрывает его и произносит заклинание вместе с детьми/ (2 лоскуток) «Лети, лети лоскуток, через запад на восток, через север, через юг возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли будь по – моему вели». (Слайд 16) Ведущий: Мне опять понадобится ваша помощь, снова открываем слайд и складываем название новой странички (ребята выполняют задание, у них должно получиться слово ЭКСКУРСИЯ). (Слайд 17) Ведущий: Правильно. Мы совершим с вами виртуальную экскурсию, где познакомимся с работами, выполненными в данной технике. (внимание детей переключается на экран - показ презентации). (Слайд 18,19) (Описание презентации экскурсии) В России лоскутное шитьё исторически не было широко распространено, так как имело магическое значение. И тем не менее в отдельных регионах нашей страны лоскутная техника с давних времён является одной из ведущих черт культуры. Изделия, представленные на выставке в Этнографическом музее разнообразны. (3 лоскуток) Ведущий: Продолжаем путешествие дальше (педагог берет следующий лоскуток, отрывает его и произносит заклинание вместе с детьми) «Лети, лети лоскуток, через запад на восток, через север, через юг возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли будь по - моему вели». Ребята, а сейчас я предлагаю вам разгадать кроссворд (Слайд 20-27). /педагог раздает кроссворды, учащиеся его отгадывают/ Вопросы к кроссворду 1. Пришиваемая к бортам одежды костяная, металлическая или иная застежка, обычно в виде кружка, для петель одежды. 2. Так называют единственное и неповторимое изделие. 3. Приспособление для затачивания карандашей. 4. Ряд повторяющихся стежков. Место соединения ткани. 5. Режущий инструмент. 6. Предмет для рисования и обводки. 7. То, без чего не обойтись в шитье.
Ведущий: Молодцы, ребята. Я вижу, что сегодня вы были очень внимательными, правильно разгадали кроссворд, и у нас с вами получилось новое слово. Какое ребята? (ПЭЧВОРК) (Слайд 28 ) Это в переводе с английского – лоскутная работа. Лоскутное шитьё известно на Руси очень давно, как один из видов домашнего рукоделия. Как профессиональное искусство, названное “Пэчворк” стало возрождаться в конце 60-ых годов. (4 лоскуток) Ведущий: Ребята, что-то заскучал наш цветочек - лоскуточек. Беру его в руки и продолжаем путешествие (педагог берет следующий лоскуток, отрывает его и произносит заклинание вместе с детьми) «Лети, лети лоскуток, через запад на восток, через север, через юг возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли будь по - моему вели». Прежде чем мы приступим к творческому процессу, давайте с вами повторим правила техники безопасности при выполнении ручных работ: (Слайд 29-31) (Слайд 32) - А сейчас, повторив технику безопасности, можно смело приступать к творческому процессу. (Пошив прихваток). У вас на столе лежит технологическая карта. - Ребята, видно, что все вы очень стараетесь, каждый вкладывает в свои прихватки чуточку своего тепла. Скорее всего, что эти прихватки послужат прекрасным подарком для ваших мам и бабушек в предстоящий праздник. (5 лоскуток) Ведущий: Остался последний лоскуток. Вместе с ним мы подводим итоги нашего путешествия (педагог берет следующий лоскуток, отрывает его и произносит заклинание вместе с детьми) «Лети, лети лоскуток, через запад на восток, через север, через юг возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли будь по - моему вели». Наш урок подходит к концу. И я хочу от вас узнать, насколько хорошо мы с вами поработали. И я прошу вас с помощью наших солнышка и тучки дать каждый сам себе оценку. Солнышко – 5, солнышко и тучка – 4, тучка – 3. Рефлексия. (Слайд 33) (Слайд 34) На этом наше путешествие подошло к концу. Всем спасибо за работу! Приводим в порядок свои рабочие места. Всем - до свидания! САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО ФГОС Данный урок по технологии является уроком в системе уроков по разделу «Технологии обработки текстильных материалов» Тема урока: «Лоскутное шитье. Прихватка в лоскутной технике». Цели урока: Цель: организовать деятельность обучающихся по приобретению умений изготовлять лоскутное изделие. Задачи: познакомить с историей развития лоскутной техники; материалами и приспособлениями для шитья; развивать художественный вкус, точность, аккуратность; воспитывать чувство патриотизма через воспитание уважения к истории. Формирование общеучебных умений и навыков: правильно готовить рабочее место к уроку; соблюдать правильную осанку во время работы; понимать и удерживать учебную задачу; проверять свою работу. Метапредметные задачи урока: Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы; находить ответы на вопросы, используя учебник, интернет-ресурсы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Личностные уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. В результате проведенного урока я предполагала получить следующие результаты: В результате проведения данного мероприятия обучающиеся знакомятся с историей развития лоскутной техники в мире, в России. А так же знакомятся с материалами и приспособлениями для шитья, разгадывают кроссворд, изготавливают по готовым выкройкам прихватку. Это урок - игра - путешествие. Он включал в себя 4 этапа Повторение пройденного материала Путешествие игра (история, экскурсия, решение кроссвордов) Инструктаж по ТБ Творческий процесс (структура урока). При проведении урока я использовала современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС (игровые технологии, технология оценивания) и использовала их в течение всего урока. Чтобы добиться цели урока, я подобрала исторические факты, задания, которые привели к ответу. Материал урока оказался легким, интересным для учащихся. В ходе урока была организована индивидуальная работа учащихся. Соотношение деятельности учитель-ученик соответствует реализации личностно ориентированного подхода в обучении: (применение диалоговых форм общения, осуществление обратной связи, объем и характер самостоятельной работы). На уроке мною использовались следующие средства обучения: (наглядный материал презентация, средства осуществления практических действий, вспомогательные средства учебного процесса). Темп урока быстрый, исходя из возможностей класса. Распределение времени было рациональное. Мне удалось уложиться по времени. Мне было легко вести урок. Учащиеся включались в работу активно Меня порадовали все, потому что активно работали в течении всего урока. Результаты урока совпадают с целью урока. Я полагаю, что все научились понимать тему лоскутного шитья, чтоподтверждают результаты самоконтроля и самооценки учащихся. В целом урок можно считать удовлетворительным. |