ПЕРВОЕ ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ (ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО МОДУЛЮ 2)
|
Легенда педагогического кейса: Вашей проектной группе необходимо разработать комплекс образовательных активностей по финансовой грамотности для СОШ, находящейся в малом городе N по тематике «Расходы человека и семьи» для учащихся 4 класса, в котором учатся 25 детей. Особенностями класса является то, что дети пассивные, зависимы от гаджетов, малоподвижны; часто менялись учителя и классные руководители, дети из семей с разным уровнем доходов родителей и разным социальным статусом (в том числе образовательным и профессиональным)
|
Анализ условий реализации образовательной деятельности
|
Характеристики
|
Возможности
|
Ограничения и риски
|
Школа находится в малом городе N, учащиеся 4 класса,25 детей, пассивные, зависимы от гаджетов, малоподвижны;
часто менялись учителя и классные руководители, дети из семей с разным уровнем доходов родителей и разным социальным статусом (в том числе образовательным и профессиональным).
тема «Расходы человека и семьи»
|
- Доход семьи складывается из зарплаты. Траты в основном только необходимые, поскольку в малом городе меньше соблазнов для незапланированных трат.
-Дети знают, что такое доходы и расходы отдельного человека и семьи в целом; бережное отношение к деньгам находится в стадии формирования (дети только учатся анализировать свои потребности и возможности семейного бюджета).
- Умеют считать, имеют навыки осознанного чтения; многие дети имеют карманные деньги и совершают покупки в магазинах; оценивают стоимость школьного имущества и несут ответственность за его порчу.
- Использовать активные формы обучения: работа в группах, ролевые игры, работа малыми группами. Возможность использовать разноуровневые задания, метод соревнования в командах.
- Возможность включать в занятия игры, в том числе онлайн и браузерные, мультфильмы, фильмы, видеоролики, анимированные презентации и пр., мобильные и ПК приложения. Следует включать больше практических занятий по планированию расходов.
- В 5 классе адаптация к смене учителей пройдёт значительно легче, поскольку дети к этому так или иначе уже готовы. Возможность научиться анализировать изменения структуры расходов семьи в зависимости от размера доходов.
|
1) Небольшие доходы семьи в связи с низкой зарплатой и отсутствием рабочих мест. Многим семьям приходится выплачивать кредиты.
2)Дети ориентированы на желательные для них траты в первую очередь. Из-за финансовой невозможности приобрести желаемое могут возникать конфликтные ситуации с родителями.
3)Не все дети понимают цену деньгам и умеют грамотно пользоваться денежными средствами, могут просить деньги в долг у товарищей, не имея возможности вернуть их.
4) Сложности в организации совместной деятельности, активных форм групповой работы (от 5 человек) - (задания, обсуждение)
5)Множество таких вспомогательных образовательных ресурсов создает сложность для педагога в вопросе подбора конкретных ресурсов к конкретным занятиям по финансовой грамотности. Необходимо создание специальных технических условий в образовательном учреждении.
Необходимо учитывать принципы целесообразности, уместности и дозированности в выборе дидактических материалов.
6) У учащихся могут возникнуть негативные эмоции по поводу частой смены учителей, им трудно перестраиваться. Не выстроена единая линия требований к уч-ся, разные способы преподавания. Дети из семей с более высоким доходом и социальным статусом ставят себя выше по отношению к другим детям и могут обижать и унижать их за то, что те не имеют дорогих игрушек, гаджетов, одежды и пр.
|
Корреляция с Рамкой компетенций
|
Предметная область: Планирование и управление личными финансами
Раздел(ы): Расходы человека и семьи. Финансовое планирование
|
Планируемые образовательные результаты
|
ОБЩИЕ:
Понятия: финансовое планирование, доходы, расходы, семейный бюджет
Установки: прежде чем тратить деньги, необходимо распределить финансы по необходимым тратам
Умения: управлять и планировать свои финансовые возможности, рассчитывать затраты; выбирать наиболее важные и необходимые покупки
|
Внеурочная деятельность
|
Обязательное включение по ФГОС (математика/
окружающий мир)
|
Дополнительное включение
(лит. чтение/технология)
|
Понятия: такие разные расходы, правила «умных» покупок, экономия
Установки: понимать и правильно использовать экономические термины, выявлять наличие возможностей сокращения личных и семейных расходов.
Умения: различать источники доходов и направлений расходов семьи; производить элементарные финансовые расчеты. Проявлять осмотрительность и ответственность в решениях, связанных с собственными сбережениями.
|
Понятия: семейный и личный бюджет, доходы и расходы семьи, дефицит доходов, обязательные расходы, сбережения
Установки: понимать необходимость вести учет доходов и расходов (бюджет), понимать последствия дефицита личного (семейного) бюджета. Понимать необходимость расставления приоритетов в расходах при ограниченности дохода.
Умения: характеризовать и моделировать семейный бюджет, различать его доходы и расходы. Определять, какие доходы и из каких источников может иметь семья. Понимать, какие расходы семьи являются первостепенными, а какие – менее важными.
|
Понятия: зависимость расходов от доходов, неоправданные расходы;
Установки: развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки: планирование собственного бюджета и сбережений, понимание финансового положения семьи. Осознание ценности человеческих качеств (доброта, честность, порядочность) дороже драгоценных подарков.
Умения: использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы о семейном бюджете, создание собственных устных или письменных высказываний по теме
|
Корреляция с матрицей содержания: есть ли такой тематический блок, с какими вопросами/темами связан (указать дидактические единицы / темы / произведения)
|
Внеурочная деятельность
|
Обязательное включение по ФГОС (математика /окр. мир)
|
(Дополнительное включение
лит. чтение/технология)
|
Чтобы составить бюджет, надо…
Зачем управлять деньгами? Бюджет – это …Такие разные расходы. Доходы или расходы: что больше? Как составить личный бюджет? Зачем копить деньги? Можно ли экономить деньги, расходуя их? Когда надо отказаться от необязательных расходов? Как управлять своими желаниями? Проект «Готовим сборник привычек экономии на каждый день».
Бывают ли бесполезные покупки? Как купить то, что нужно? Что купить Золушке для школы? Сколько стоит праздник? Проект «Готовим смету проведения дня рождения». Когда расходы делают нас богаче? Секреты разумных расходов.
|
Чему учит экономика
Государственный бюджет. Семейный бюджет. Доходы и расходы человека и семьи. Финансовое планирование. Личные сбережения.
|
Технология
Шкатулка «Бабушкин сундучок»
|
ВТОРОЕ ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ (ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО МОДУЛЮ 3)
|
Задания / задачи на отработку содержания образования ФГ
|
|
Образовательные технологии, методы обучения и педагогические приемы
|
Внеурочная деятельность
|
Обязательное включение по ФГОС (математика /окр. мир)
|
Дополнительное включение
(лит. чтение / технология)
|
|
|
Образовательные технологии:
Здоровьесберегающая.
Методы обучения:
Учебная задача;
Скрайбинг.
Приёмы:
Работа с карточками и заданиями;
Групповая работа.
|
Образовательные ресурсы (название УМК, № темы, параграф, название ЦОР, мультфильма, анимированной презентации + ссылки на указанные ресурсы)
Раздаточный дидактический материал
(название, № приложения)
|
Внеурочная деятельность
|
Обязательное включение по ФГОС (математика /окр. мир)
|
Дополнительное включение
(лит. чтение / технология)
|
|
|
|
Скачать 26.27 Kb.