|
Математика 1,2,3,4 тоқсан. Математика 3сынып
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
| Уақыты:
| Кабинет:
| Мұғалім:
| Сабақтың атауы
| Жазбаша көбейту және бөлу. 326∙3 және 978:3
| Сілтеме
| Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
| Сабақтың жабдығы
| Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
| Жалпы мақсаттар
| 1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту.
2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту.
3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
| Оқыту нәтижесі
| Топқа бөлу
| Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
| Мұғалімнің іс-әрекеті
| Оқушының іс-әрекеті
| Ынтымақтастық атмосферасы
| Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
| Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
| Үй тапсырмасын сұрау
| Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
| Қызығушылықты ояту
| Қызықты тапсырмалар. 1. Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны - он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? 2. Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды? 3. Аулада тұрған әртүрлі көліктердің (жеңіл машина, мотоцикл, велосипед) дөңгелектерінің саны - он болады. Аулада неше жеңіл машина, мотоцикл, велосипед тұр?
| Мағынаны тану
| Оқулықпен жұмыс.
1-топ №1,2
2-топ №2,3
3-топ 4,5
| Сергіту сәті
| Еркiн ұста денеңдi,
Тарсылдатпай едендi
Орнымыздан тұрып ап
Жүгiрейiк бiр уақ.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Аяқты алға созайық
Тiк көтерiп, қозғайық.
Тым сылбыр да болмайық
Алға қарай озбайық.
Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
| Оқушылар сергіп алады
| Ой толғаныс
| «Кім жылдам?» ойыны. 480 * 2 = 960 ---------- 55 * 2 = 110 120 * 2 = 240 ---------- 340 * 2 = 680 45 * 2 = 90 ------------- 320 * 2 = 640 18 * 3 = 54 ------------- 300 * 3 = 900 105 * 3 = 315 --------- 320 * 3 = 960 24 * 3 = 72 ------------ 50 * 3 = 150 50 * 4 = 200 ----------- 25 * 4 = 100 250 * 4 = 1000 ------- 120 * 4 = 480 60 * 4 = 240 ----------- 31 * 4 =124
| Үй тапсырмасы
| Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
| Күнделіктеріне жазады
| Бағалау
| Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
| Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
| Уақыты:
| Кабинет:
| Мұғалім:
| Сабақтың атауы
| Қалдықпен бөлу
| Сілтеме
| Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
| Сабақтың жабдығы
| Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
| Жалпы мақсаттар
| 1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту.
2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту.
3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
| Оқыту нәтижесі
| Топқа бөлу
| Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
| Мұғалімнің іс-әрекеті
| Оқушының іс-әрекеті
| Ынтымақтастық атмосферасы
| Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
| Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
| Үй тапсырмасын сұрау
| Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
| Қызығушылықты ояту
| 1-топ: 1. Екі әкесі, екі баласы үш алманы қалай бөліп жейді? ( атасы,баласы, немересі) 2. Ұшақ А қаласынан В қаласына дейін 1 сағат 20 минут ұшады да, қайтарда 80 минут ұшады. Бұл қалай?( 1сағ 20 мин=80мин) 3. 5 жұмыртқа 12 минутта піседі, 10 жұмыртқа ше? (12 минутта) 4. Бір жанұядағы 5 ұлдың бір-бірден қарындасы бар. Жанұяда неше бала бар? (6 бала) 5. 1 тонна мақта ауыр ма, 1 тонна темір ауыр ма? ( бірдей) 2-топ. 1. Үш пар ат 30 км – ге шапса, әр ат қанша км-ге шабады? (30 км) 2. Төрт қойдың неше аяғы бар? ( 16 ) 3. Үш майшамжанып трды, екеуін сөндірсе нешеуі қалады? ( екеуі, біреуі сөндірілмегесін жанып кетті ) 4. Ағаш үстінде 100 торғай отырады. Аңшы 10 торғайды атып алады. Торғайдың қаншасы қалды? (10 торғай, қалғаны ұшып кетті) 5. Бөлменің төрт бұрышында төрт мысық отыр, әр мысықтың алдында үш мысықтан отыр. Бөлмеде неше мысық болғаны? (4 мысық)
| Мағынаны тану
| Оқулықпен жұмыс.
1-топ №1,2
2-топ №2,3
3-топ 4,5
| Сергіту сәті
| Еркiн ұста денеңдi,
Тарсылдатпай едендi
Орнымыздан тұрып ап
Жүгiрейiк бiр уақ.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Аяқты алға созайық
Тiк көтерiп, қозғайық.
Тым сылбыр да болмайық
Алға қарай озбайық.
Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
| Оқушылар сергіп алады
| Ой толғаныс
| 1-топ
Үшбұрышта үш мысық отыр. Әр мысыққа қарама - қарсы екі мысықтан отыр. Мысықтар нешеу? Жауабы: Мысықтар тең қабырғалы үшбұрыштың төбелерінде отыр. Олардың саны үшеу
2-топ
Ағашты он бөлікке бөлу үшін оны неше жерінен кесу керек. Жауабы: Тоғыз жерінен кесіледі 3-топ
Бүгін 9 - шы қаңтар болса, түнгі 12 - де нешінші қаңтар болады? Жауабы: 10 - шы қаңтар
| Үй тапсырмасы
| Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
| Күнделіктеріне жазады
| Бағалау
| Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
| Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
| Уақыты:
| Кабинет:
| Мұғалім:
| Сабақтың атауы
| Жазбаша көбейту және бөлу. 104∙6 және 624:6
| Сілтеме
| Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
| Сабақтың жабдығы
| Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
| Жалпы мақсаттар
| 1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту.
2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту.
3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
| Оқыту нәтижесі
| Топқа бөлу
| Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
| Мұғалімнің іс-әрекеті
| Оқушының іс-әрекеті
| Ынтымақтастық атмосферасы
| Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
| Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
| Үй тапсырмасын сұрау
| Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
| Қызығушылықты ояту
| 1. Айқасқан екі таяқ ,тұрады жоқты сұрап. (Х) 2. Қандай санның атының жазылуында қанша әріп болса, сонша цифр бар? (100, 10) 3. Нәрселерді санағанда, Керек ол бізге ауадай, Айтыңдаршы, бұл қандай сан, Жан-жағыңа қарамай ( натурал сан ) 4. Жүз мүйізі бар, Үстінде киізі бар. ( киіз үй) Жүргізуші: Әділқазы алқасынан 3-4 сайыстың қорытындысын сұраймыз Сайысымыздың келесі бөлімі «Ойымды жалғастыр» Жеті жұрттың тілін біл ( жеті түрлі білім біл ) Білекті бірді жығар, ( білімді мыңды жығар) Екі жақсы қас болмас, ( екі жаман дос болмас) Досыңды үш күн сынама, ( үш жыл сына ) Бір елі ауызға - ( екі елі қақпақ ) Жүз сомың болғанша ,( жүз досың болсын ) Отыз тістен шыққан сөз, ( отыз рулы елге тарайды ) Білгенің бір тоғыз, ( білмегенің тоқсан тоғыз) Бір кісі қазған құдықтан, ( мың кісі су ішеді)
| Мағынаны тану
| Оқулықпен жұмыс.
1-топ №1,2
2-топ №2,3
3-топ 4,5
| Сергіту сәті
| Еркiн ұста денеңдi,
Тарсылдатпай едендi
Орнымыздан тұрып ап
Жүгiрейiк бiр уақ.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Аяқты алға созайық
Тiк көтерiп, қозғайық.
Тым сылбыр да болмайық
Алға қарай озбайық.
Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
| Оқушылар сергіп алады
| Ой толғаныс
| 1-топ
Бұтақта 50 қияр бар. Бір бұтақта 5 қиярдан өсіп тұр. Екі бұтақта қанша қияр өсіп тұр. Жауабы: Бұтақта қияр өспейді 2-топ
Аулада 7 шымшық отыр еді, оған тағы да бесеуі қосылды. Бір мысық жайлап келіп 1 шымшықты ұстап алды. Сонда қанша шымшық қалды? Жауабы: Мысық ұстап алған 1шымшық қалды. Басқа шымшықтар ұшып кетті. 11. 4 үйрек 1 үйректің алдында келе жатыр. 1 үйрек 4 үйректің артында келе жатыр. 1 үйрек 4 үйректің ортасында келе жатыр. Барлығы неше үйрек келе жатыр? Жауабы: 5 үйрек бірінің соңынан бірі келеді.
| Үй тапсырмасы
| Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
| Күнделіктеріне жазады
| Бағалау
| Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
| |
|
|