|
|
Математика 1,2,3,4 тоқсан. Математика 3сынып
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Ауызша көбейту және бөлу. 234∙2 және 468:2
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
А) Білімділік: Оқушыларға ауызша көбейту және бөлу тәсілдері жайлы түсінік беру. Тапсырмалар орындау барысында жаңа білімді игерту. Тиімді тәсілмен есептеуді үйрету.
Ә) Тәрбиелік: Есептеулер арқылы оқушыларды бір - біріне көмек бере білуге, ұқыптылыққа, жауапкершілікке тапқырлыққа, бірлікке тәрбиелеу.
Б) Дамытушылық: Тапсырмалар арқылы оқушылардың есептеу, есте сақтау қаблетін, ой - өрісін, өз бетінше тапсырма орындау қабілетін дамыту. Ұқыпты, ретті жазу дағдысын қалыптастыру.
Сабақ типі: Жаңа сабақ
Сабақ түрі: Аралас сабақ (ребус шешу, мақал - мәтелдер айту, ойын ойнату)
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Топқа тапсырма
309*2+516: 4
295: 5*3+4 093
9 800 - 408: 2
7 809 - 29*4+7 700
10 000 - 623+420: 2
45*(145 - 136)- 219
|
Қызығушылықты ояту
|
Мағынаны тану
|
Оқулықпен жұмыс.
1-топ №1,2
2-топ №2,3
3-топ 4,5
|
Сергіту сәті
|
Қайырлы таң досым!
Қайырлы күн болсын.
Бүгінгі күн дүйсенбі,
Сәттілікке толсын.
Біздің алар бағамыз,
Кілең бестік болсын.
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
Математикалық диктант
а) 30 бен 20 - ның қосындысы
Ә) 1 онд 6 бірлік
Б) 100 бен 30 - дың айырмасы
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Қайталау. Құрылысы күрделі теңдеу шешу
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу.
Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу.
Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру.
Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, тапсырмалар жазылған парақтар (слайдтар)
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:
Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!
Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!
Мен бәріңе Мейірім тілеймін!
Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!
Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Сурет бойынша есеп құрастыр.
15+9+х= 30
24+х=30
Х=30 - 24
Х=6
15+9+6=30
30=30
Тура теңдік шықты ма?
Тура теңдіктің екі бөлігін де нөлден өзгеше сандарға бөлгенде тура теңдік шығады деуге бола ма?
Берілген теңдіктерді тура санда теңдікке айналдыратын әріптің мәніні табу керек болса онда теңдіктерді теңдеу деп атауға болады.
Теңдеу дегеніміз – құрамына енетін әріптің мәнін табу керек болатын теңдік.
Теңдік Теңдеу
Ұқсастығы: Тең белгісімен байланысқан өрнек
Айырмашылығы: 1. Құрамына тек сандар енетін теңдік
|
Қызығушылықты ояту
|
Мағынаны тану
|
Оқулықпен жұмыс.
1-топ №1,2
2-топ №2,3
3-топ 4,5
|
Сергіту сәті
|
Кел, балалар, күлейік,
Күлкіменен түлейік.
Қабақ түйген не керек?
Көңілді боп жүрейік.
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
а) Ұзындығы 56м оралған сым темірден бірнеше метр қиып алынғаннан кейін, тағы 14 м қалды. Орамнан неше метр сым қиып алынды?
56 - X=14
X=56 - 14
X=42
56 - 42=14 Жауабы: 14 метр сым қиып алынды.
ә) Орамнан алдымен 19 м сым темір қиып алынды. Орамда тағы сонша метр сым темір қалды. Орамда неше метр сым темір болған?
X - 19=19
X=19+19
X=38
38 - 19=19 Жауабы: 19 метр сым болған.
|
Үй тапсырмасы
|
№6
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Бақылау жұмысы №7
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Оқушылардың білім, білік дағдыларын анықтау. Қатесіз , тиянақты орындауға үйрету.
Білу:
Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері;
Есептерді шешу барысы және есепті шығару тәсілдері туралы түсініктерінің болуы;
Көбейтуді қосумен алмастыру;
Қолдану:
Көбейту амалынан тұратын сөзді есептерді шығара білу;
Шамалармен өрнектеуді;
Фигураны сызып, оның периметрін табу.
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Үй жұмысы жазылған дәптерлерін тексеру
|
І-нұсқа
1. Қосындымен алмастыр және мәнін тап.
|
8∙26∙3 5∙2
|
2. Амалдарды баған түрінде орында және тексер.
|
327+206 636+258 340-228 732-308
|
3. Есепті шығар.
|
Шапанға 7м мата жұмсалды.Осындай 3 шапанға неше метр мата жұмсалады?
|
4. Сантиметрмен өрнекте.
|
4 м 29 см = см 3 м 7 см = см
5 м 42 см = см 8 м 6 см = см
|
5. Теңдеуді шеш.
|
х:4=7 а∙х 8=24
|
6. Фигуралар сыз.
|
4 см кезінді сыз және одан 3 есе артық кесінді сыз.
|
ІІ-нұсқа
1.Есепте.
|
15:5 9∙3-7∙2 10:(35-30)+18
4∙3 12:6+18:2 (21:3)+9∙0
|
2. Есепті шығар және оған кері есеп құрастыр.
|
Бір қорапта 6 қарындаш, ал екіншісінде одан 2 есе қарындаш артық. Екінші қорапта қанша қарындаш бар?
|
3.Салыстыру.
|
315-300*5∙3 15:5*16:8 9∙3*45-29
14:2*4∙2 21:3*3∙3 80-56*20∙1
|
4.Теңдеуді шеш.
|
х:2=9 14:у=2 а∙5=10 9∙х=27
|
5. Фигураның ауданын, периметрін тап.
|
Ені 2 см-ге тең, ұзындығы 3 см тең тіктөртбұрыш сыз.
|
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
| |
|
|
Скачать 5.39 Mb.