|
|
Математика 1,2,3,4 тоқсан. Математика 3сынып
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Ауызша көбейту және бөлу. 92∙4 және 368: 4
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Екі таңбалы санды бір таңбалы санға көбейтудің тиімді тәсілін меңгереді. Оны есептеуде қолдана білуге жаттығады.
1) Мазмұнына байланысты: Көбейту және бөлудің разрядтық қосылғыштарға жіктеу арқылы есептеудің қолайлы тәсілін толық меңгереді, шығарған мысалдары мен есептерін тұжырымдайды.
2) Сын тұрғысынан ойлау: Өткен сабақта өтілген материалдармен байланыстыра отырып, екі таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту және бөлу туралы білігі қалыптасады.
3) Топпен жұмыс: Оқушылар ұйымшылдықпен, топпен бірлесіп жұмыс жасауға, есептерді тұжырымдап айтуға жаттығады.
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткенді қорыту мақсатында сауалнама жүргізу.
(жауабын тірек сигнал белгілері арқылы көрсету )
1. 8*9=72 9*8=72 бұл көбейтудің қандай қасиеті?
а ) терімділік
ә) ауыстырымдылық
б) үлестірімділік
2. 3 - тің кубы нешеге тең?
а ) 27 ә) 36 б) 81
3. Қосындыны санға көбейту үшін әр қосылғышты сол санға көбейтіп, сонда шыққан көбейтінділерін қосуға болады, бұл көбейтудің қандай қасиеті?
а ) ауыстырымдылық
ә ) үлестірімділік
б) терімділік
х: 8=5 бұл теңдеуде қай компонент белгісіз?
а ) бөлгіш ә) азайғыш б) бөлінгіш
5. Қосындыны санға бөлу және көбейтудің неше тәсілі бар?
а ) 3 ә) 4 б) 2
|
Қызығушылықты ояту
|
Мағынаны тану
|
Оқулықпен жұмыс.
1-топ №1,2
2-топ №2,3
3-топ 4,5
|
Сергіту сәті
|
Үйшікте мына бір сәулетті
Тұратын қай мықты әулеті?
Мен– тышқан-шиқылдақ,
Мен– қоян-желаяқ,
Мен– түлкі-керіммін,
Мен– қасқыр-серімін.
Бәріміз тұратын көңілді,
Қажетті сәулетті көр үйді!
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
Математикалық жұмбақтар шешу
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Ауызша көбейту және бөлу. 32∙5 және 160: 5
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Білімдігі: Кестеден тыс көбейту және бөлу, ауызша көбейту және бөлуді орындау, дағдыларын бекіту, тексеру жүргізу.
Дамытушылығы: Логикалық ойлау есептеумен танымдық қабілеттерін,зейінін есте сақтауын дамыту.
Тәрбиелігі: Оқушыларды ізгілікке, сәттілікке, қырағылыққа,жылдамдыққа тәрбиелеу.
Көрнекілігі: интерактивті тақта, слайдтар.
Түрі: ертегі ойын сабақ математика патшалығында.
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Білімнің тұңғиығы болмайтұғын,
Тоқысақ жалықтыра қоймайтұғын.
«Ғылымдар патшасы» деп дараланып,
Математика- қызыққа тоймайтұғын, -
Деп қызыққа толы математика сабағын бастаймыз.
II.Үй жұмысын тексеру. Математика еліне бару.
№6
- Математика еліне жеттік.Ол үшін бәріміз бірігіп «Математика» атты сөзжұмбақты шешіп қақпаны аша аламыз.
1. Ең кіші төрт таңбалы сан.
2. Қосуға қарсы амал.
3. Бестен кейінгі сан.
4. Бірдей екі санның арасына қойылатын таңба.
5. Ұзындық өлшем бірлігі.
6. 100 жыл неге тең?
7. Тоғыз ондық неге тең?
8. Фигураның барлық қабырғасының қосындысы неге тең?
9. 79,..., 81 жоғалған санды тап.
10. 30 бен 2нің көбейтіндісі нешеге тең?
- Топ-топқа бөлеміз
1-топ «Алғырлар»
2-топ «Тапқырлар»
3-топ «Ойшылдар»
III. Жаңа сабақ
- Күн көзі ашылды,
Жерге шуақ шашылды.
Ендеше қалам алайық,
Әдемілеп жазайық!
Дәптермен жұмыс. (күннің жады, тақырып)
Оқушыларды жазылған сандарды түсіндіріп беруі керек.
32·5 (30+2) ·5 30·5+2·5 150+10=160
160:5 (150+10):5 150:5+10:5 30+2=32
Екі таңбалы санды разрядтық бірліктерге жіктеп, жеке-жеке бір таңбалы санға көбейтіп, шыққан көбейтінділерді қосамыз.
Электронды оқулықпен жұмыс
IV.ТАС ҚАҚПА тапсырмасы:
Математика патшалығына кіру үшін алдымен тас қақпаның тапсырмасын орындаймыз.
Оның шарты мынадай:
320∙ 2 45∙ 2 50∙ 3 60∙ 4 50 ∙ 4
480∙ 2 120 ∙ 2 300∙ 2 31∙ 4 25 ∙ 4
Ашыл , ашыл ,тас қақпа.
V. КҮМІС ҚАҚПА тапсырмасы: №2
Мазмұнды есептер
А) (60-27+60):3=31 ә) (86+70) :4=39
Жауабы: 31 км. Жауабы: 39 км
-Тақтамен жұмыс .№3
Сергіту сәті
Мынау менің жүрегім,
Бәрі осыдан басталған,
Мынау басым ақылды,
Бәрі осы басқарған.
Мынау менің оң қолым,
Көркем жазу атқарған.
№ 4 ауызша, №5
VI. АЛТЫН ҚАҚПА тапсырмасы.
«Көңілді қадам» ойыны.
7
|
9
|
79
|
97
|
77
|
99
|
9
|
2
|
|
|
|
|
|
|
32
|
|
|
|
|
|
|
85
|
|
|
Тест жұмысы.
«Алтын сандық» .
Өз бетімен жұмыс
«Сырлы сандық сыры»
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
|
Қызығушылықты ояту
|
|
Мағынаны тану
|
|
Сергіту сәті
|
|
Ой толғаныс
|
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Ауызша қалдықпен бөлу. 7:3 және 2:3
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
1. қалдықпен бөлу және оны тексеру тәсілдері туралы
білімдерін бекіту.
2. ауызша есептей білу дағдысын арттыру.
Әдісі: сұрақ - жауап, есептеу.
Түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: кестелер, санды өрнектер, ойын, слайдтар.
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
12 шарды 5 балаға тең бөліп беру керек. Олардың әрқайсысына неше шардан
тиеді? Неше шар қалады?
45 алманы 8 ыдысқа тең бөліп салу керек. Әр ыдыста қанша алмадан болады?
Қанша алма қалады?
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
«Кім жылдам» ойын
Шырша ойыншықтары қораптардың әрқайсысына 8 - ден салынды. Қанша қорап қажет және қанша ойыншық қалатынын анықта.
Ойыншықтар саны 17 19 25 34 42
Қорап саны 2????
Қалдық 1????
Оқулықпен жұмыс
2. Қалдықпен бөлуді орында және тексер.
28: 3
28: 5
28: 6
30: 4
30: 4
30: 7
34: 4
19: 4
15: 2
3. 50: 12 = □ (2қалд.)
76: 9 = □ (4қалд.)
69: □ = 13 (4қалд.)
47: □ = 6 (5қалд.)
48: 5 = □ (3қалд.)
77: □ = 15 (2қалд.)
|
Қызығушылықты ояту
|
Мағынаны тану
|
Оқулықпен жұмыс.
1-топ №1,2
2-топ №2,3
3-топ 4,5
|
Сергіту сәті
|
Орнымыздан тұрайық,
Қолды белге қояйық.
Бір отырып, бір тұрып,
Біз тынығып алайық.
Өз бетімен жұмыс
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
а) 29 алманы 4 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан
болады? Қанша алма қалады?
ә) 17 алманы 3 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан
болады? Қанша алма қалады?
б) 40 алманы 9 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан
болады? Қанша алма қалады?
Есеп бойынша теңдеу құр
5. Фабрикада 400 кг кәмпитті тең бөліп қораптарға салды. Бір қорапта
20 кг - нан болды. Қанша қорап қажет болды?
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
| |
|
|
Скачать 5.39 Mb.