|
Математика 1,2,3,4 тоқсан. Математика 3сынып
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Өзара кері амалдардың және тура теңдіктердің қасиеттеріне негізделген әдістермен теңдеу шешу
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу.
Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу.
Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру.
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Қане, біздер ойлайық,
Ойымызды жинайық.
Қандай есеп болса да,
Шешпей оны қоймайық.
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
1-топ
Ұзындығы 56м оралған сым темірден бірнеше метр қиып алынғаннан кейін, тағы 14 м қалды. Орамнан неше метр сым қиып алынды?
56 - X=14
X=56 - 14
X=42
56 - 42=14 Жауабы: 14 метр сым қиып алынды.
2-топ
Орамнан алдымен 19 м сым темір қиып алынды. Орамда тағы сонша метр сым темір қалды. Орамда неше метр сым темір болған?
X - 19=19
X=19+19
X=38
38 - 19=19 Жауабы: 19 метр сым болған.
|
Қызығушылықты ояту
|
Мағынаны тану
|
Оқулықпен жұмыс.
1-топ №1,2
2-топ №2,3
3-топ 4,5
|
Сергіту сәті
|
Мынау менің жүрегім.
Бәрі осыдан басталған.
Мынау басым ақылды
Бәрін осы басқарған
Мынау менің оң қолым.
Мынау менің сол қолым
Барлық істі басқарған.
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
1. Теңдеу дегеніміз не?
2. Теңдеу нешеге бөлінеді?
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау.
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Қайталау
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін қайталау. Есепті теңдеу құру арқылы шығаруға оқушыларды дағдыландыра түсу.
Дамытушылық: оқушылардың ой өрісін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу дағдысын жетілдіре отырып шығармашылыққа баулу.
Тәрбиелік: отан сүйгіштік, ұжымдық сезімдерін салауатты өмір салтын қалыптастыру.
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Математикалық диктант.
- 7 саны 91 – ден неше есе кем? (13)
- 68 шығу үшін 17 - ні неше есе арттыру керек? (4)
- 8 шығу үшін 56 - ны нешеге бөлу керек? (7)
- Азайғыш – 1000, азайтқыш – 450. Айырманың мәнін тап. (550)
- Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80)
- Санның төрттен бір бөлігі 60 - қа тең. Сан нешеге тең? (240)
|
Қызығушылықты ояту
|
Мағынаны тану
|
Оқулықпен жұмыс.
1-топ №1,2
2-топ №2,3
3-топ 4,5
|
Сергіту сәті
|
Үйшікте мына бір сәулетті
Тұратын қай мықты әулеті?
Мен– тышқан-шиқылдақ,
Мен– қоян-желаяқ,
Мен– түлкі-керіммін,
Мен– қасқыр-серімін.
Бәріміз тұратын көңілді,
Қажетті сәулетті көр үйді!
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
Өздік жұмыс. Фигуралардың периметрі мен ауданын тап.
Р = (5 + 3) ∙ 2 = 16 (см) S = 5 ∙ 3 = 15 (см2)
Р = 3 ∙ 4 = 12 (см) S = 3 ∙ 3 = 9 (см2)
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау.
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Бақылау жұмысы №8
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Өткен тақырып бойынша білім, білік дағдыларын тексеру.1000көлемінде есеп жүргізу, ауызша жәнежазбаша есептеу, өрнектерді салыстыру, құрама есептерді шешу, теңдеу шешу дағдыларын тексеру.
Білу:
Жазбаша қосу және азайту тәсілдері;
Жай және құрама есептер туралы, шешу барысы және есепті шығару тәсілдері туралы түсініктерінің болуы;
Теңдеуді шешу.
Қолдану:
Бірнеше амалдан тұратын сөзді есептерді шығара білу
Өрнектерді салыстыра алу;
Фигураны сызып, оның периметрін табу.
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:
Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!
Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!
Мен бәріңе Мейірім тілеймін!
Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!
Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
1-нұсқа
І-нұсқа
1.Амалдарды орында.
|
881-693 251+464 280+30-50
1000-547 586+212 860-(130+70)
|
2.Есепті шығар.
|
Үш кітапта 926 бет бар. Бірінші кітапта 305 бет бар, екінші кітапта бірінші кітапқа қарағанда 35 бет кем. Үшінші кітапта неше бет бар.
|
3. Теңдеулерді шеш.
|
а-400=180 520+х=1000
|
4.Өрнектерді салыстыр.
|
886*450+390 1000-274*426+439
|
5.Фигура сыз, периметрін тап.
|
Ұзындығы 6 см, ені 3см тік төртбұрыш сыз. Оның периметрін тап.
|
ІІ-нұсқа
1.Амалдарды орында.
|
785-295 800-623 (170+780)-540
579+239 585+289 1000-(680+90)
|
2.Есепті шығар:
|
Гүлзарға 155 көшет райхангүлі отырғызылды. Оның 85-і қызыл түсті, ал қалғаны сары түсті.Қай көшет артық және неше көшет артық отырғызылды?
|
3.Құрылымы күрделі теңдеуді шеш.
|
952-х=120+325 а-750=1000-920 78+х=125+68
|
4.Өрнектерді салыстыр.
|
45+45*45+54 56-42*56-24 31+8*31+80
|
5. Фигура сыз, периметрін тап.
|
Қабырғасы 6 см шаршының периметрін тап.
|
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау.
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Жазбаша көбейту және бөлу. 43∙2 және 86:2
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
1. 43 * 2 және 86 : 2 жағдайларын қарастыра отырып, жазбаша көбейту мен бөлу тәсілі жайлы оқушылардың білімдерін қалыптастыру;
2. «Көбейту мен бөлу» тарауынан алған білім икемділіктерін іске асыра білуге дағдыландыру;
3. Оқушыларды ұжымдылыққа, ананы сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.
Көрнекілігі: кестелер, суреттер, қажетті дидактикалық материалдар
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдісі: ойландыру, топтастыру, баяндау, көрнекілік әдістері, ойын, сұрақ-жауап, тест, т.б.
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Арайлап бүгін атты күн
Шашып бізге шапағын
Тілейміз сізге ақ таңның
Қуанышын, шапағын.
Қайырлы таң, қайырлы күн!
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Математикалық диктант.
350:7, 90*2, 420:6, 160:4, 60*4, 50*2, 450:9
50, 180, 70, 40, 240, 100, 50
Оқушылар тек өрнектің мәнін жазады.
Дұрыс жауабы тақтаға ілініп, оқушылар өз білімдерін өздері тексеріп, бағалайды.
Оқушыларды жаңа сабаққа даярлау кезеңі: Бүгінгі сабағымыздың ұранын білу үшін бәріміз тақтаға зер салайық.
ы
|
н
|
т
|
ы
|
м
|
а
|
қ
|
с
|
ы
|
з
|
13
|
5
|
19
|
13
|
16
|
9
|
14
|
12
|
13
|
7
|
б
|
о
|
л
|
м
|
а
|
с
|
3
|
4
|
10
|
16
|
9
|
12
|
7*9-50=ы 54:6+7=м 6*3-7*2=о
6*2+2=қ 3*5-4*3=б 8*3-35:7=т
82-8*9= л 45:9+6:2=і 56:8-2=н
4+56:7= с 16:4+3*1=з 42:6+2=а
- Төмендегі есептің мәндерін есептеп, шыққан мәнді торкөздегі сандардың қайсына тең екенін тауып, сол санға белгіленген әріптерді қоямыз. Сонда бүгінгі сабағымыздың ұраны шығады.
| | | |
|
|
Скачать 5.39 Mb.