Материалы по использованию устного народного творчества в воспит. Материалы по использованию устного народного творчества в воспитании детей дошкольного возраста
 Скачать 17.8 Kb.
|
|
Материалы по использованию устного народного творчества в воспитании детей дошкольного возраста. Устное народное творчество – это художественное слово русского народа, дошедшее до нас из глубины веков. Художественная система русского фольклора своеобразна – былины, сказки, легенды, песни, а также малые формы – частушки, потешки, загадки, пословицы, поговорки, язык которых прост, точен, выразителен. Младших дошкольников особенно привлекают стихотворные произведения, отличающиеся четкой рифмой, ритмичностью, музыкальностью. Дети повторяя их, улавливают созвучность стиха. Дети этого возраста нравятся русские народные сказки: несложное содержание, знакомые герои, вызывающие чувство симпатии, простая, доступная форма изложения. Сказки являются для ребенка и учителем и толкователем нравственных заповедей. Беря это все во внимание, я сделала вывод, что для развития выразительности детской речи, произведения устного народного творчества, народные игры и игрушки окажут нам неоценимую помощь. Слово "фольклор" появилось в 19 веке. пришло из английского языка. Сегодня им пользуются везде. оно в буквальном переводе означает "Народная мудрость", а устное народное творчество переводится, как Устное (из уста в уста, народное (автор народ, творчество (создано в результате труда). Актуальность. Несомненно, на сегодняшний день тема очень актуальна. В то время, как развивается наука, в жизнь внедряется компьютеризация, народный язык начинает терять эмоциональность. Его заполонили иностранные слова, а язык компьютера лишен окраски, образности. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. К тому же словесное творчество народа представляет собой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого преобразования окружающего мира. Цели: • выявить и изучить особенности воспитательной роли форм устного народного творчества. • развитие творческих, познавательных, коммуникативных способностей детей на основе русского народного творчества. Задачи образовательные: • Знакомство детей с фольклором русского народа • Воспитывать интерес к устному народному творчеству чтением детской литературой. • В разных видах деятельности применять народное слово. • Показать детям красоту образного языка сказок. • Использовать в процессе театрализованную деятельность. • Приобщать детей к русской культуре в игровой деятельности. Задачи развивающие: • Активизировать словарный запас, через употребления детьми слов в речи. • Повышение речевой активности, развитие зрительного восприятия и внимания, пространственного мышления, творческого воображения. • Развитие коммуникативных навыков при овладении детьми родным языком. • Формировать умение слушать, отвечать на вопросы воспитателя, задавать вопросы по содержанию. Жанры детского фольклора,используемые в работе: потешки, считалки, колыбельные песни, пестушки, прибаутки, заклички, дразнилки, игры, загадки, сказки, скороговорки, пословицы, поговорки, приговорки. Разнообразные фольклорные жанры просто необходимы для работы с детьми.С их помощью можно развивать: фонетический слух, грамматический строй речи, звуковую культуру речи, обогащать словарь. Детский фольклор используется: • в период адаптации; • в режимных моментах; • на прогулке; • в игре; • в свободной деятельности; • в непосредственно образовательной деятельности. Использование фольклора в период адаптации. Пальчиковая гимнастика (на основе народных потешек)- незаменимый способ в том, чтобы успокоить плачущего ребенка. Использование фольклора в режимных моментах. Прием детей: Вместе с солнышком встаю, Вместе с птицами пою: - С добрым утром! - С ясным днём! - Вот как славно мы поем! - С добрым утром! Я пою Маме, папе, бабушке, И дождю, и воробью, И траве- муравушке. Утренняя гимнастика: Малыши- крепыши Вышли на площадку, Малыши – крепыши Делают зарядку! Раз-два, Три-четыре. Руки шире! Ноги шире! Во время умывания используем потешку «Водичка, водичка, умой моё личико». Ритмичные слова вызывают у ребят радость, они с удовольствием подставляют руки под воду. Помогает потешка и в процессе кормления. Чтобы вызвать у детей желание есть,произносим: «Умница Катенька, ешь кашу сладенькую, вкусную, душистую», «Час обеда подошёл, сели дети все за стол». Не все дети охотно ложатся в постель, некоторые испытывают чувство тревоги, тоски по дому по маме. «Баю -бай- баиньки, в огороде заиньки». Одевание. Маша варежку надела: - Ой куда я пальчик дела? - Нету пальчика, пропал! - В свой домишко не попал! Маша варежку сняла: - Поглядите-ка нашла! Игры пальчиковые, театрализованные, народные. Фольклорные праздники. Книжный уголок. Картотека : "Словесных игр", "Народных подвижных игр". Альбом песенок, потешек, прибауток и колыбельных. Рассматривание эллюстраций и книг по русскому народному творчеству. чтение сказок. Участие родителей: • Помощь в подборе наглядно-дидактических пособий. • Подбор аудио фонетики по детскому устному народному творчеству (сказки, песенки, русские мелодии) • Участие в оформлении книжной выставки по теме «Русский фольклор». •Просвещение родителей: консультации, беседы, фотографии. |