№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
НОЯБРЬ (4 неделя)
Поздняя осень. Головные уборы.
|
«Найди подходящий предмет»
Цель: Развивать зрительное восприятие.
«Разрезные картинки»
Цель: Развивать умение оперировать образами, соотносить части и целое, осуществляя анализ и синтез воспринимаемых объектов.
Развитие внимания и памяти:
«Повтори, не ошибись»
«Волшебный мешочек»
«Нарядный платок»
«Переполох»
«Заплатки»
«Назови одним словом».
|
«Лабиринты»
Цель: Ориентировка на бумаги, развитие логического мышления, смекалки и сообразительности.
«Квадрат»
Цель: Упражнять детей в определении расположения предмета на, под, над, верх, низ, рядом. Развитие пространственного мышления, умение сравнивать, анализировать. Одновременно усваивать эталоны формы, величины, осознавать структуру геометрических фигур.
«Дни недели»
Цель: Закреплять умение называть день недели, соотносить действия в течение недели.
«Поезд»
«Что длиннее?»
(понятия длинный-короткий, длинее-короче, одинаковые по длине)
|
Речевые игры: «Назови ласково»
Словестно-логическое упражнение: «Мастерская»
Отгадывание загадок; составление рассказов-описаний
Словесно-логические упражнения «Расскажи о любимом предмете», «Объяснялка».
|
Произношение и дифференциация гласных [а], [о], [у], [ы], [и].
«Скажи правильно»
«Хлопни, не ошибись"
«Какой звук потерялся?»
«Отбери картинки»
«Мешочек с буквами»
|
«Раскладывание цветных камушков»
« Волчок»
«Мозаика-чередование трех цветов»
«Застежка»
«Раскрась одинако- вые предметы в одинаковый цвет»
«Скопируй рисунок (узор)».
«Я – волшебник». (моделирование)
|
№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
ДЕКАБРЬ (1 неделя)
Дикие животные леса. Подготовка к зиме.
|
Развитие зрительного и слухового восприятия:
«Из каких фигур состоит рисунок? Посчитай, сколько здесь кругов? Квадратов?
«Чей силуэт»
«Составь овал»
«Кто что ест»
«Ералаш»
«Что звучит?»
Развитие памяти:
«Посмотри на фигуры из палочек»
«Что изменилось»
«Что нарисовать забыл художник»
Развитие мышления:
«Чего не хватает»
|
«Где белочка?» (ориентировка в пространстве: вверху, внизу, справа, слева, далеко, близко, около, рядом)
«Считай-ка»
«Назови сколько»
«Что за цифра!»(цифра 3)
«Узнай цифру» (1,2,3)
|
«Кто живет в лесу?»
«4 лишний».
«У кого какой детеныш?»
«Найди животное ».
«Чей хвост?».
«Кто где живет?».
«Загадай загадку».
|
Подготовка артикуляционного аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение и дифференциация гласных [а], [о], [у], [ы], [и].
Незнайкина грамота». (деление слов на слоги)
«Громко - тихо-шепотом».
«Какой звук потерялся?»
Различение твердых и мягких звуков (М-МЬ).
|
Пальчиковая гимнастика:
«Веселый зоопарк».
«Обведи белочку, раскрась ее»
«Соедини точки»
«Посади лису в клетку»
«Дорисуй по клеткам диких животных»
«Обведи по контуру» (трафарет)
«Узнай по силуэту»
«Отгадай загадку — нарисуй отгадку».
«Чудесные цифры» (моделирование)
|
№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
ДЕКАБРЬ (2 неделя)
Времена года. Зима.
|
Развитие избирательности внимания
«Найди снежинку»
Развитие зрительного восприятия
«Найди ключ»
«Заплатка»
«Что изменилось?»
Развитие памяти
«Запомни те слова, которые я назову. Повтори их. Нарисуй то, что запомнил»
«Повтори за мной»
«Построй как я»
Развитие зрительного и слухового внимания
«Угадай, что не стало?»
«Доскажи словечко»
«Что изменилось?»
|
«Дни недели»
Цель: Закреплять умение называть день недели, соотносить действия в течение недели.
«Подбери картинки»
Цель: Формирование временных представлений (сутки, утро, день, вечер, ночь); ознакомление с моделью суток.
«Карандаши»
Цель:Закреплять понятия: длинный-короткий, длинее-короче, одинаковые по длине».
Упражнение: «Мы построим домики»
Цель: Закреплять понятие «больше», «меньше».
Составление целого из частей, воссоздание фигур силуэтов:
«Геометрическая мозаика»
Размер предмета.
«Что длиннее?»
|
Словесно-логические упражнения:
«Наведи порядок», «Четвертый лишний», «Что за чем, что перед чем?»«Где прячется зима?», «Объяснялка».
Дидактическая игра:
«Составь предложение по картине».
«Исправь ошибки Незнайки».
Игра с мячом на развитие навыков словообразования:
«Сложи в одно слово».
Составление рассказов-описаний зимы, но сюжетным картинам и опорному картинному плану.
|
Подготовка артикуляционного аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
«Вьюга», «Белочка», «Греем руки», «Заснеженная кры- ша», «Дворники».
Различение твердых и мягких звуков (Н-НЬ).
«Доскажи словечко».
«Повтори»
|
«Выложи картинку из геометрических фигур»
«Игра с прищепками»
«Составь снеговика из геометрических фигур»
«Составь из палочек елочку или снежинку»
«Нарисуй по клеточкам»
«Дорисуй симметрично»
|
№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
ДЕКАБРЬ (3 неделя)
Домашние животные.
|
Развитие избирательности внимания:
«Найди котенка» (выделение фигуры из фонового отвлекающего окружения).
Развитие внимания:
«Что изменилось»
«Учимся различать цвета»
«Четвертый лишний»
«Чей хвост?» «Чья голова?»
Развитие зрительного восприятия:
«Найди предмет похожий на круг, квадрат, треугольник»
Развитие мышления:
«Соедини картинки справа с картинками слева по количеству»
«Когда это бывает?»
«Бывает или не бывает?».
|
«Переменка веселые старты»
(навыки счета в пределах 4).
Геометрические фигуры.
Цвет, форма, размер.
«Фигуры» (закрепление знаний о геометрических фигурах, цвете, форме и величине)
«Что длиннее?»
«Дорожки»
«Прятки»
(ориентировка в пространстве: вверху, внизу, справа, слева, далеко, близко, около)
«Найди котенка»
(Понятие «внутри», «снаружи»)
«Разноцветный кубик»
(Цифры 1, 2, 3, 4)
|
Речевое упражнение
«В стране Гномов».
Определение пользы, корма домашних животных и называние домиков, которые человек для них строит
Составление пересказа «Как делают шерстяные нитки» по тексту и серии сюжетных картин
|
Подготовка артикуляционного аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
«Кто как голос подает».
«Звук и буква М. Предлог между»
Цель: Закреплять правильное произношение звуков м, мь; условно обозначать согласные звуки; составлять предложения, выделять из них слова; подбирая слова, противоположные по значению.
|
«Обведи клубочек, не отрывая фломастер от бумаги»
«Кубики и разрезные картинки по серии
«Дорисуй доски у будки»
«Дорисуй полосатого кота»
«Дорисуй пятна у собаки»
«Нарисуй по клеткам домашних животных»
«Я – волшебник» (моделирование, апп- ликация изученных цифр,букв
| |
Скачать 191 Kb.