№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
ОКТЯБРЬ (4 неделя)
Труд взрослых и детей в саду и огороде.
|
«Найди недостающие кусочки»
Цель: Развивать наглядно-образное мышление, способность решать задания в умственном плане.
«Найди место на картинке»
Цель: Развивать внимание, способность воспринимать и соотносить объекты с учетом определенного значения.
|
«Переменка веселые старты»
Цель: Закреплять навыки счета.
«Коврик»
Цель: Упражнять в узнавании и различении цветов, в ориентировке на плоскости. Закреплять понятие вверху, внизу, справа, слева.
«Чудо кубики»
Цель: Закреплять умение соотносить по цвету,
умение ориентироваться в пространстве. Формировать умение воссоздавать образ предмета.
Геометрические фигуры.
Цвет, форма, размер.
Геометрия для огородников
(Соотнесение геометричес- кой фигуры и формы овоща, фрукта)
«Собери урожай» (соотнесение по размеру, цвету, форме).
|
«Помоги Незнайке»
«Послушай, запомни и назови»
Перечисли названия фруктов, которые ты знаешь?
Перечисли названия овощей, которые ты знаешь?
Найди и назови изображения овощей и фруктов.
«Четвертый лишний»
«Разложи овощи и фрукты»
«Что где растет?»
«Нелепицы»
«Лабиринты»
Выучить стихотворение.
«Маленькие художники»
|
Подготовка артикуляционного аппарата:
«Сказка о Язычке».
Произношение гласных [ы], [и].
Д/и:
«Слово за словом»
«Как мы делили слово
«Ушки на макушке»
(хлопнуть в ладоши на звук [и])
Буква И.
«Слово и предложение»
Продолжать учить составлять предложения по картинкам; выделять слова в предложении, состоящих из трех слов.
|
«Обведи
по контуру» (трафарет)
«Узнай
по силуэту»
«Дорисуй каждой груше веточку, каждой веточке с листочком сливу, а яблоко раскрась»
«Волшебная проволочка» (моделирование из проволоки букв О,У )
|
№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
ОКТЯБРЬ (5 неделя)
Садовые и лесные ягоды.
|
«Сложи и сравни картинку»
Цель: Сформировать умение собирать картинку из 4,5 частей и составлять рассказ-сравнение по собранным картинкам.
«Найди вставку»
Цель: Развивать зрительное восприятие, наглядно-образное мышление.
Развитие умения работать в заданном темпе:
«Умелые пальчики». (Моторные упражнения.)
«Маленький художник»
(Рисование по образцу.)
|
Играй – ки
Цель: Закреплять умение соотносить число с цифрой, упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу, продолжать формировать умение сравнивать две-три группы предметов, ориентироваться на плоскости, закреплять знания последовательности числа в натуральном ряду в пределах 3.
«Коврик»
Цель: Упражнять в узнавании и различении цветов, в ориентировке на плоскости. Закреплять понятие вверху, внизу, справа, слева.
«Дни недели»
Цель: Закреплять умение называть день недели, соотносить действия в течение недели
|
«Помоги повару»,
«Подбирай, называй, запоминай»,
«Поварята» отгадывание и составление загадок по опорным карточкам Составление рассказов сравнения ягод
«Как не заблудиться в лесу».
«Найди и назови изображения ягод
«Четвертый лишний»
«Где растут ягоды?»
|
Подготовка артикуляционного аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение гласных
«Звуки и буквы А, О»
Закреплять знания о буквах А,О. Развивать артикуляционный аппарат детей. Учить придумывать слова с заданным звуком. Совершенствовать умение условно обозначать гласные звуки.
|
Рисование трафаретов (вписывание предметов в геометрические фигуры)
Рисование по точкам
«Проведи линию по середине дорожки, не отрывая карандаша от бумаги»
«Обводка и штриховка ягод»
«Выложи ягодки из геометрических фигур»
|
№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
НОЯБРЬ (1 неделя)
Осенние грибы.
|
«Художники»
Цель: Развивать умение анализировать форму предметов. Развивать умение сравнивать по их свойствам.
«Играйка - собирайка»
Цель: Учить составлять целое из частей, воссоздавая фигуры силуэтов.
Развитие внимания, памяти:
«Чего не стало?»
«Найди грибок»
«Запомни картинку»
«Что изменилось?»
Развитие мыслительных процессов:
«Что лишнее?»
«Парные картинки»
«Шкатулка с загадками»
|
«Кубики с цифрами»
Цель: Закреплять умение соотносить цифру 3 с количеством предметов.
«Веселые соседи»
Цель: Ознакомление с составом числа (2,3,4). Соотнесение числа и цифры.
«Чудо кубики»
Цель: Закреплять умение соотносить по цвету,
умение ориентироваться в пространстве. Формировать умение воссоздавать образ предмета
«Дни недели»
Цель: Закреплять умение называть день недели, соотносить действия в течение недели
|
«За грибами»
Цель:
Увеличение словарного запаса,
совершенствование грамматического
строя речи (употребление форм винительного падежа
существительных с предлогом в и родительного падежей
с предлогом из)
Упражнение:
«Четвертый лишний»
«Подбирай, называй,
запоминай»
Речевая игра: «Каких
грибов в лесу много?»
|
Подготовка артикуляционного аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение гласных [а], [о].
«Звук и буква У»
Закреплять правильное произношение звука у. Учить определять место звука в слове.
|
«Сложи узор»
«Занимательная палитра»
«Разноцветные дорожки»
«Обводка по контуру
«Дождь идет»
«Дорисуй контур и раскрась гриб»
«Грибы в корзинках»
«Выложи буквы А,О, У, И из бусинок» (по образцу)
|
№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
НОЯБРЬ (2 неделя)
Поздняя осень. Одежда.
|
«Разноцветный венок»
Цель: Формировать временные представления (времена года)
«Найди место на картинке»
Цель: Развивать внимание, способность воспринимать и соотносить объекты с учетом определенного значения.
Развитие восприятия цвета, формы, величины:
«Покажи и назови»
«Заплатки»
«Варежки»
|
«Домик»
Цель: Учить соотносить фигуру с отверстием, усваивать эталоны формы, величины, осознавать структуру геометрических фигур.
«Картинки»
Цель: Овладение действиями, отнесение свойств предметов к заданным эталонам.
«Дни недели»
Цель: Закреплять умение называть день недели, соотносить действия в течение недели
Геометрические фигуры.
Цвет, форма, размер.
«Что одинаковое, а что разное»
«Найди лишнее»
«Большой – маленький, высокий – низкий»
|
Речевые игры:
«Мамины помощники», «Назови ласково»
Называние но картинкам слов-действий (шить, пришить, зашить, вышить...; надеть — одеть...).
«Ателье».
Составление пересказа «Как маме сшили новое платье» по тексту и серии сюжетных картин
«Какой, какая, какое?»
«Один – много»
|
«Что звучит?»
«Где звучит?»
«Скажи как я»
«Повтори»
«Хлопни, не ошибись"
([а], [о], [у])
«Звуки и буквы А,О, У»
Закреплять знания о буквах и звуках: А,О,У. Развивать артикуляционный аппарат детей. Закреплять умение придумывать слова с заданным звуком. Совершенствовать умение условно обозначать гласные звуки.
«Волшебный мешочек»
|
«Пришей пуговицы», «Дорисуй: юбку в клетку, брюки в полоску, платье в горошек»
«Пришей карманы», «Нарисуй по клеточкам одежду», «Дорисуй симметрично»
«Шнуровка и застежка»,
«Мозаика-чередование трех цветов», «Раскладывание цветных камушек», «Волчек».
Вырезание по контуру, обводка и штриховка предметов одежды.
«Чудо-буква» (моделирование изученных букв)
|
№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
НОЯБРЬ (3 неделя)
Поздняя осень. Обувь.
|
«Поставь заплатку»
Цель: Учить соотносить фигуру с отверстием на коврике. Закреплять называть геометрические фигуры. Учить выделять признаки фигур с помощью зрительного анализа.
Подбери картинки»
Цель: Формирование временных представлений (сутки, утро, день, вечер, ночь); ознакомление с моделью суток.
Формирование целенаправленного внимания:
«1,2,3 – говори»
«Укрась сапожки»
«Чего не хватает?»
|
«Фигура»
Цель: Упражнять детей в определении расположения предмета на, под, над, верх, низ, рядом. Развитие пространственного мышления, умение сравнивать, анализировать. Одновременно усваивать эталоны формы, величины, осознавать структуру геометрических фигур.
Речевая игра: «Один, два, три»
Учить отсчитывать задан ное количество в пределах 3; видеть, устанавливать равен ство и неравенство, сравни вать числа и количество, давая определения 2 больше (меньше) на 1); дорисовывать до заданного количества, соотносить количество с цифрами.
|
Речевые игры:
«Назови ласково»
Словесно-логическое упражнение: «Мастерская»
Отгадывание загадок
«Расскажи о любимом предмете», «Объяснялка».
|
Подготовка артикуляционного аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение гласных [а], [о], [у], [и].
«Звук и буква Ы»
Закреплять правильное произношение звука ы. Учить определять место звука в слове.
|
«Проведи волнистые линии, не отрывая карандаш от бумаги»
«Обведи по трафарету сапог и раскрась его»
«Соедини поочередно по точкам»
«Нарисуй по клеточкам сапог»
«Шнуровка и застежка»
«Чудо-буква» (моделирование изученных букв, письмо в воздухе, на столе, в тетради)
| |
Скачать 191 Kb.