МДОУ «Детский сад №56 компенсирующего вида »
Индивидуальный план развития и коррекции детей ЗПР
старшей группы
на 1 полугодие
Подготовила учитель-дефектолог
Ваганова Елена Юрьевна
1-2 неделя сентября, обследование детей.
№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
Сентябрь(3 неделя)
Семья
|
Развитие памяти:
«Запомни фигуры»
«Назови, одним словом
«Пересказ по серии картин»
«Назови букву»
Развитие целостности восприятия предмета:
«Закрой окошки» (вырезы и вкладыши)
«Почтовый ящик»
Развитие тактильно-двигательного восприятия:
«Чудесный мешочек»
Развитие мышления:
«Пересчитай снежинки, зачеркни нужную цифру»
|
«Пирамидка».
«Сложи фигуру».
«Большие и маленькие».
«Волшебный кубик».
«Чего больше?»
«Покажи цифру».
«Умелые ручки» (моделирование цифры из проволоки)
Нестандартные математические средства:
«Квадрат Воскобовича»
(упражнение в определении расположения предметов, закрепление знаний о геометрических фигурах, величине, цвете).
|
Д/ игра
«Кто есть в семье?», «Четвертый - лишний».
«Чьи это предметы?»
Развитие зрительного и слухового внимания.
Д/игра из картотеки «Поиграй-ка»
«Какой картинки не стало?»
«Запомни слова и назови их в обратном порядке».
|
Подготовка артикуляционного аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
«Повтори верно».
Знакомство с буквами и звуками. Умение определять и находить гласный звук.
|
Развитие зрительно-моторной координации (копирование групп точек)
«Нарисуй такие же точки как у меня»
«Помоги бабушке довязать шарф»
«Доделай бахрому на салфетке»
«Помоги папе распилить дерево»
«Помешай суп в кастрюле»
«Обведи и заштрихуй человека»
|
№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
СЕНТЯБРЬ (4 неделя)
Времена года. Осень.
|
Развитие целостности восприятия предмета:
«Геометрик»
«Построй башню»
Развитие сенсорных процессов и зрительного восприятия:
«Выбери картинки желтого, зеленого, оранжевого, розового цвета. Назови, что это?
Развитие тактильно-двигательного восприятия
«Сенсорный кубик»
|
«Цвет и форма»
Цель: Упражнять в определении цвета и формы».
«Где и что находится»
Цель: Упражнять в определении расположения предметов. Закреплять умение в усвоении эталон цвета, величины,
«Кубики с цифрами»
Цель: Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов.
«Разноцветный венок»
Цель: Формировать временные представления (времена года)
|
Какие изменения произошли в природе осенью?
Что происходит с деревьями?
Как осенью изменилась трава?
Как выглядит осеннее небо?
Расскажи обо всем, что видишь на картинке:
Какое это время года?
Тепло или холодно на улице?
Какие в это время выпадают осадки?
Что делают осенью птицы?
Как одеваются осенью люди?
Что делают осенью животные?
|
Подготовка артикуляционного аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
«Звук и буква А»
Закреплять правильное произношение звука а. Учить определять место звука в слове.
«Отхлопай слово»
«Паровозик»
«Узнай по голосу»
|
«Дождь идет»
«Обведи по контуру»
«Раскрась лист»
«Нарисуй прожилки у листа»
«Нарисуй, как падают листья»
|
№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
ОКТЯБРЬ (1 неделя)
Золотая осень. Деревья и кустарники.
|
«Цвет и форма»
Цель: Упражнять в определении цвета и формы».
«На что похоже»
Цель: Учить видеть в предложенной фигуре окружающие предметы, похожие по форме.
«Светофорик»
Цель: Упражнять в определении цвета.
Развитие зрительного восприятия и мышления:
«Что забыл нарисовать художник?»
|
«Предметы»
Цель: Учить детей устанавливать количество предметов не зависит от цвета, формы, размера; учить выделять из множества по образцу и слову, воспринимать с помощью анализаторов.
Играй – ки
Цель: Закреплять умение соотносить число с цифрой, ориентироваться на плоскости, закреплять знания последовательности числа в натуральном ряду в пределах 2.
«Разноцветный венок»
Цель: Формировать временные представления (времена года)
|
Какие бывают леса?
Что растет в лесах?
Назови части дерева?
«Дом для вороны»
Цель: Обогащение словаря, активизация в речи слов-названий частей дерева (ствол, крона, ветки, листья); развитие грамматического строя речи (употребление предложно-падежныхконструкций).
Разноцветные листья»
Цель: Расширение словарного запаса.
«Большой – маленький»
|
Подготовка артикуляционного аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение:
гласные [а], [у], [о]. [ы], [э].
«Звук и буква И»
Закреплять правильное произношение звука и. Учить определять место звука в слове.
«Отхлопай слово»
«Паровозик»
«Узнай по голосу»
|
«Нарисуй листья на ветке»
«Нарисуй прожилки на листе»
«Дорисуй и раскрась лист»
«Дорисуй лист симметрично».
«Дорисуй чешуйки у шишки»
«Нарисуй, как падает лист»
«Распилили дерево»
«Нарисуй эти предметы по клеточкам»
|
№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
ОКТЯБРЬ (2 неделя)
Осенью в огороде. Овощи.
|
«Разрезные картинки»
Цель: Развивать умение оперировать образами, соотносить части и целое, осуществляя анализ и синтез воспринимаемых объектов.
«Играйка - собирайка»
Цель: Учить составлять целое из частей, воссоздавая фигуры силуэтов.
Развитие зрительного восприятия и мышления:
«Парные картинки» по теме «Овощи»
«Собери овощ»
(разрезные картинки)
«4 лишний»
«Узнай по силуэту»
|
«Три медведя»
Цель: Формировать представление о величине предметов.
«Дни недели»
Цель: Формировать умение называть день недели, соотносить действия в течение недели
«Что за время суток?»
Цель: Формирование временных представлений, ознакомление с моделью суток.
«Разноцветный венок»
Цель: Формировать временные представления (времена года)
«Числовая лесенка»
(счет в пределах 2 с опорой на наглядность)
|
«Помоги повару»,
«Подбирай, называй, запоминай»,
«Поварята» отгадывание и составление загадок по опорным карточкам Составление рассказов сравнения ягод
«Четвертый лишний»
|
Подготовка артикуляционного аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение:
гласные [а], [у], [о] [ы], [и].
«Звук и буква О»
Закреплять правильное произношение звука о. Учить определять место звука в слове.
«Слоговой магазин»
«Ушки на макушке»
(хлопнуть в ладоши на звук [а])
|
«Руки в стороны в кулак»
«Помести овощ в корзинку»
«Порежь морковку, картошку»
«Нарисуй горошинку в стручке»
«Преврати геометрическую фигуру в овощ»
«На палочках сложи морковку»
«Раскрась каждый овощ, своим цветом»
«Сложи узор»
«Нарисуй по клеточкам овощ»
|
№ тема
|
Содержание индивидуальной коррекционной работы
|
Коррекция и развитие психических процессов
|
Развитие элементарных
математических
представлений
|
Коррекция и развитие речи
|
Коррекция и развитие фонематических
представлений
|
Развитие графических навыков
|
ОКТЯБРЬ (3 неделя)
Осенью в саду. Фрукты.
|
«Найди место на картинке»
Цель: Развивать внимание, способность воспринимать и соотносить объекты с учетом определенного значения.
«Найди вставку»
Цель: Развивать зрительное восприятие, наглядно-образное мышление.
Развитие внимания:
«Найди такой же фрукт».
«Хлопни в ладоши, услышав название фрукта»
|
«Что за время суток?»
Цель: Формирование временных представлений, ознакомление с моделью суток.
«Разноцветный венок»
Цель: Формировать временные представления (времена года)
«Цветные кубики»
Цель: Закреплять цвет предмета, умение находить величину. Закреплять умение ориентироваться на плоскости.
Геометрические фигуры.
Цвет, форма, размер.
«Собери фрукты» (соотнесение по размеру и цвету).
«Найди пару»
«Выбери предмет нужной формы»
|
Найди и назови на рисунке изображение различных фруктов?
Назвать деревья, на которых растут фрукты.
«Овощи-Фрукты»
(образование единственного и множественного числа существительных с прилагательными)
Составить по плану и выучить рассказ о любимом фрукте.
Выучить потешку-считалку: «Мы делили апельсин»
«Назови ласково»
«Чудесный мешочек»
«Найди и сравни фрукты»
«Поможем клоуну Роме»
«Веселый повар»
|
Подготовка артикуляционного аппарата:
«Сказка о Веселом язычке».
Произношение:
гласные [а], [у], [о], [ы], [и].
«Звуки и буквы А, И»
Закреплять правильное произношение звуков а, и. Учить определять место звука в слове.
«Отгадай загадку»
«Стук да стук, найди слово, милый друг»
|
«Обведи и раскрась фрукты»
«Дорисуй симметрично»
«Порежь фрукты»
«Помой фрукты»
«Обведи фрукты»
«Из палочек составь ящик»
«Нарисуй кисть винограда»
«Нарисуй фрукты по клеточкам»
| |
Скачать 191 Kb.