конспект 4 класс. Урок в 4 классе по программе Е. Мелодия
 Скачать 59.76 Kb.
|
|
У.: Мне сейчас тоже захотелось спеть вам песню. Песню о маленьком журавлёнке. Вы её послушайте и решите: (ТПС). — журавлёнок любит свою, русскую, сторонку? — что советует ему вожак стаи? — о чём песня? Исполняю песню «Журавлёнок» Э.Колмановского и И.Шаферана Текст песни
Уч-ся понимают, что песня – о любви к Родине, цитируют слова песни. У.: Перефразируйте слова из песни «…иначе никогда, дружок, не станешь журавлём ты настоящим». Как можно сказать этими словами о людях? Уч-ся: Если не любишь Родину, хорошим человеком не станешь. У.: Песня понравилась? Будем её учить? (ТПС). — Давайте сначала подготовим голоса для пения. 3.Организация вокально- хоровой деятельности: (ТРО). а). Настрой на вокально- хоровую работу: «Если хочешь сидя петь, (ИОТ). Не садись ты как медведь, Ноги в пол упри смелей, Спинку выпрями скорей, Руки, плечи все свободно, Петь приятно и удобно». б). Упражнения из фонопедической системы В.Емельянова. (ЗДСТ). в). Разучивание 1 куплета песни. У.: Давайте проанализируем характер мелодии этой песни, используя слова из табличек «Выразительные характеристики мелодии», которые лежат на ваших столах. (ТРО).
Уч-ся выбирают слова: плавная, певучая, проникновенная, задушевная… (ИОТ). У.: Как вы думаете, почему композитор написал мелодию этой песни именно такого характера? Ответы уч-ся. У.: (подытоживаю их ответы) Конечно, когда композиторы хотят выразить свою любовь к Родине, к России, они пишут мелодии певучие, проникновенные. Во всём мире русскую музыку узнают по таким мелодиям – песенным, певучим. У.: Пришло время отдохнуть. (ЗДСТ). 2. Динамическая пауза под видеоролик «Русская народная пляска «Камаринская» с аннимацией». 3. Первичное усвоение новых знаний. У.: Сейчас мы вокализом споём одну мелодию и решим: можно ли сказать, что она – русская? Поём главную тему «Третьего концерта для фортепиано с оркестром» С.Рахманинова. Ответы уч-ся. Они слышат певучую, песенную мелодию, вспоминают, что это – характерная особенность русской музыки. (ИОТ). У.: Мы послушаем фрагмент «Третьего концерта для фортепиано с оркестром», мелодию из которого только что пропели, великого русского композитора С.Рахманинова (демонстрирую портрет). Он так же, как и П.И.Чайковский, и М.И.Глинка, очень любил всё русское, любил свою Родину-Россию. — Послушайте и решите: Рахманинов взял для этого «Концерта» народную мелодию или сочинил свою? Слушаем фрагмент Третьего концерта для фортепиано с оркестром .Рахманинова. Ответы уч-ся. Мнения, обычно, бывают полярные. У.: Вот как сказал об этом сам Рахманинов. (ИКТ). На экран проецируется портрет С.Рахманинова и его слова: «Первая тема моего 3-го концерта ни из народных… ни из церковных не заимствована. Просто так «написалось»!.. Я хотел спеть мелодию на фортепиано, как её поют певцы, и найти подходящее, вернее, не заглушающее это «пение» сопровождение…». (ИОТ). У.: А как вы думаете, что вдохновило Рахманинова на сочинение этой музыки? (ТПС). Ответы уч-ся: «… родные места вспоминал или любовался чем-то». У.: Правильно. Композиторы вдохновляются на сочинение музыки воспоминанием о чём-то дорогом в своём Отечестве, любовью к родным местам, любованием каким-либо русским пейзажем, русским характером и т.д. IV этап – итог урока. 1.Рефлексия. У.: Наш урок подходит к концу, а я так и не назвала вам его тему. Как бы вы обозначили тему урока? Ответы уч-ся: «… О любви к России великих русских композиторов …». У.: Давайте посмотрим, как обозначены темы первых двух уроков в учебнике. Стр. 8 – «Мелодия». Стр. 10 – «Ты запой мне ту песню…». У.: Хотелось бы, чтобы вы сумели дома родителям пересказать, о чём были наши размышления на сегодняшнем уроке. Тогда и им станут понятны названия этих тем. — А ещё я вам предлагаю поработать над проектом по очень интересной теме, «Ты откуда русская, зародилась, музыка?» (ТПО). — И нельзя обойти вниманием – хотелось, чтобы это тоже было отражено в проектах – то,в этом, 2013 году исполнилось 140 лет со дня рождения (1 апреля 1873) и 70 лет со дня смерти (28 марта 1943) выдающегося русского пианиста и композитора Сергея Васильевича Рахманинова. Юбилеи эти отмечались во всем мире, в том числе в Берлине, Вене, Лондоне, Нью-Йорке. Темы проектов могут быть обозначены так: «Что мы знаем о С.В.Рахманинове», «Почему весь мир отмечал юбилеи русского композитора С.В.Рахманинова». (напоминаю, что результатом работы над проектом может быть газета, презентация, устное выступление. Предлагаю разделиться на группы и выбрать «руководителя проекта», а так же тему проекта). У.: И в заключение урока давайте вспомним, чем выделяются русские мелодии? Ответы уч-ся: «…песенностью, …певучестью…». У.: Время оценок. Как оцениваем свою работу? (ИОТ). Самооценка деятельности учащимися. Д/з: Читать дома в рабочих тетрадях рассказ «Русь». | |||||||