Контрольная по психодиагностики 27.12.2022. Методы диагностики памяти по учебной дисциплине Психодиагностика
 Скачать 210.5 Kb.
|
|
Частное учреждение образовательная организация высшего образования "Омская гуманитарная академия" КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА на тему: Методы диагностики памяти по учебной дисциплине: Психодиагностика Выполнила: Суркова Е.В. Направление подготовки: Социальная работа Форма обучения: заочная Оценка: ____________________________ ____________________________ Подпись Фамилия И.О. "____"________________20___ г. Омск, 2022 Введение Известно, что каждое наше переживание, впечатление или движение составляют известный след, который может сохраняться достаточно длительное время, и при соответствующих условиях проявляться вновь и становиться предметом сознания. Память – один из самых сложных и достаточно изученных процессов включающий фазы запечатления, хранения и извлечение поступающей информации. Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня своего развития она достигла у человека. Такими мнемическими способностями и возможностями, какими обладает человек, не обладает ни одно живое существо в мире. Все впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определённый след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности воспроизводятся. Внимание исследователей давно привлекали механизмы запоминания, запечатления и воспроизведения информации. Изучению памяти посвящены работы таких ученых как Р. Аткинсон, Б. В. Зейгарник, З. М. Истомина, Б.И. Каменская, А.М. Венн, А.Р. Лурия, А.Р. Лядиус, Д. А. Норманн, Н. Николов, Г. Нешев, В. Я. Романова, С. Л. Рубенштейн. «Без памяти, - писал Рубинштейн – мы бы существовали мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее по мере его протекания, безвозвратно исчезло бы в прошлом». МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПАМЯТИПамять человека многообразна. Все ее виды и особенности трудно одновременно оценить, особенно если при этом диагностируется не только память, но и другие психологические характеристики человека. В этой связи в практической психодиагностике памяти приходится ограничиваться только некоторыми ее видами. В нашем случае среди них находится узнавание, воспроизведение и запоминание, в частности объем кратковременной зрительной и слуховой памяти (зрение и слух – основные органы чувств человека), а также динамика процесса заучивания. Описываемые далее четыре частные методики предназначены для психодиагностики этих характеристик памяти человека. Методика «Узнай фигуры»Эта методика на узнавание. Данный вид памяти появляется и развивается у детей в онтогенезе одним из первых. От развитости данного вида существенно зависит становление других видов памяти, в том числе запоминания, сохранения и воспроизведения. В методике детям предлагаются картинки, изображенные на рис 1, в сопровождении следующей инструкции: «Перед вами 5 картинок, расположенных рядами. Картинка слева отделена от остальных двойной вертикальной чертой и похожа на одну из четырех картинок, расположенных в ряд справа от нее. Необходимо как можно быстрее найти и указать на похожую картинку». Сначала для пробы ребенку предлагают решить эту задачу на картинках, изображенных в ряду под номером 0, затем – после того, как экспериментатор убедился в том, что ребенок все понял правильно, предоставляют возможность решить эту задачу на картинках с номерами от 1 до 10. Эксперимент проводится до тех пор, пока ребенок не решит все 10 задач, но не больше чем 1,5 мин даже в том случае, если ребенок к этому времени не справился со всеми задачами. Оценка результатов
Выводы об уровне развития10 баллов – очень высокий. 8-9 баллов – высокий. 4-7 баллов – средний. 2-3 балла – низкий. 0-1 балл – очень низкий. Рис 1   Методика «Запомни рисунки»Данная методика предназначена для определения объема кратковременной зрительной памяти. Дети в качестве стимулов получают картинки, представленные на рис. 2 А. Им дается инструкция примерно следующего содержания: «На этой картинке представлены девять разных фигур. Постарайся запомнить их и затем узнать на другой картинке (рис. 2 Б), которую я тебе сейчас покажу. На ней, кроме девяти ранее показанных изображений, имеется еще шесть таких, которые ты до сих пор не видел. Постарайся узнать и показать на второй картинке только те изображения, которые ты видел на первой из картинок». Время экспозиции стимульной картинки (рис. 2 А) составляет 30 сек. После этого данную картинку убирают из поля зрения ребенка и вместо нее ему показывают вторую картинку – рис. 2 Б. Эксперимент продолжается до тех пор, пока ребенок не узнает все изображения, но не дольше чем 1,5 мин. Оценка результатов
Выводы об уровне развития10 баллов – очень высокий. 8-9 баллов – высокий. 4-7 баллов – средний. 2-3 балла – низкий. 0-1 балл – очень низкий. Рис 2. Набор фигур к методике «Запомни рисунки» |
| 10 баллов | – ребенок правильно воспроизвел в среднем 9 цифр. |
| 8-9 баллов | – ребенок точно воспроизвел в среднем 7-8 цифр. |
| 6-7 баллов | – ребенок безошибочно смог воспроизвести в среднем 5–6 цифр. |
| 4-5 баллов | – ребенок в среднем воспроизвел 4 цифры. |
| 2-3 балла | – ребенок в среднем воспроизвел 3 цифры. |
| 0-1 балл | – ребенок в среднем воспроизвел от 0 до 2 цифр. |
Список литературы
Дубровина, И. В. Психология [Текст] : [учебник для студентов средних педагогических учебных заведений] / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан ; под ред. И. В. Дубровиной. - Москва : Академия, 2017. – 460.
Истратова, Т.В. Эксакусто. – Ростов-на-Дону, 2006 // Психодиагностика : коллекция лучших тестов / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. – Издание 3-е. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2016. – С. 103-104.
Бочарова, С. П. Психология и память: теория и практика для обучения и работы / С. П. Бочарова. - Харьков : Гуманитарный Центр, 2017. - 379 с.
Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.
Сосновский, Б.А. Психология : учебник для бакалавров / под ред. Б. А. Сосновского ; Моск. пед. гос. ун-т, Каф. психологии. - 2-е издание, переработанное и дополненное. - Москва : Юрайт, 2012. - 799 с