Статья "Методы профориентационной работы в современной школе". Статья "Методы профориентационной работы в современной школ. Методы организации профориентационной работы в современной школе
![]()
|
МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ М ![]() Учитель технологии высшей категории МБОУ СОШ №1 МО «Охинский городской округ» Сахалинской области. Победитель областного конкурса на лучший инновационный проект (2007 г.), Дипломом III степени за доклад на IV педагогических чтениях в Сахалинской области. Победитель конкурсного отбора лучших учителей национального проекта «Образование» (2008 г.), общероссийского конкурса «Современные образовательные технологии на уроках технологии» Диплом II степени (2014 г.), муниципального конкурса в номинации «Мой новый урок» в номинации «Основное и среднее образование» Диплом I степени (2015 г.), Автор статей, опубликованных на страницах СМИ «Завуч. Инфо» «Технологическая карта урока «Сервировка стола к завтраку», доклад «Личная мотивация педагога - основа инновационной деятельности». На страницах Всероссийского интернет – педсовета размещен материал «Эссе «Мозаика моей жизни». На сайте www.1 septembe.ru опубликована статья «Использование новых образовательных технологий как средство повышения самообразования учителя». Руководитель муниципальной творческой группы учителей «Технология». Изменение приоритетов в образовании, переход к личностно-ориентированной модели обучения требует новых подходов к профессиональному определению молодежи. Формирование самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, определяет необходимость широкого использования в системе сопровождения соответствующих программ развития социальных навыков, способности к личностному самоопределению и саморазвитию. Именно поэтому становится актуальной помощь ребенку в выборе образовательного и профессионального маршрута. В последнее время в системе образования России складывается особая культура поддержки и помощи ребенку в учебно-воспитательном процессе – психологическое сопровождение. Сфера ответственности системы психолого-педагогического сопровождения не может быть ограничена рамками задач преодоления трудностей в обучении, она включает в себя задачи обеспечения успешности и социализации, сохранения и укрепления здоровья ученика. Доктор психологических наук Н.Ю. Синягина1 выделяет задачи психолого-педагогического сопровождения в старшей школе - помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении, поддержка в решении экзистенциальных проблем (самопознание, поиск смысла жизни, достижение личной идентичности), развитие временной перспективы, способности к целеполаганию и т.д. Существенные изменения социально-политических и экономических условий жизни нашего общества, развитие рыночных отношений оказали большое влияние на современную школу. Изменение школы - объективный и естественный процесс. Главной задачей современного этапа является достижение нового качества образования, качества, которое проявляется в усилении личностной направленности образования, в создании условий для проявления активности школьников, в увеличении возможностей выбора. В настоящее время у школы есть реальная возможность преобразовать свою систему образования, расширив возможности выбора каждым школьником своего жизненного и профессионального пути. Важно правильно выбрать ориентиры образовательной среды и в этом важное место занимают отношения со структурами и организациями района. Как связано образование и общество, какие существуют способы сотрудничества между ними? Общество – это не случайный посредник, не приглашенный понятой в делах между властью и образованием. Общество заинтересованно в социальном благополучии. Эффективный диалог с ним будет только тогда, когда буден виден результат, то полезное, что получится в итоге. Важное направление в развитии социальных связей школы занимают отношения со структурами и организациями, влияющими на профессиональное самоопределение учащихся. Это учреждения дополнительного образования, учебные заведения профессионального образования, учреждения социальной защиты, образования и молодежной политики, органы здравоохранения, учреждения культуры и спорта, территориальные отделы и службы занятности, межшкольные комбинаты, органы внутренних дел, средства массовой информации. Сегодня можно констатировать, что в жизнь образования входит еще одно новое понятие – социальное партнерство. ![]() Изменяющиеся структура экономики России влечет за собой и изменение состава профессий. В нашей школе помочь учащимся ориентироваться в сложном мире труда, призван новый экспериментальный курс « Твоя профессиональная карьера». Это в своё время послужило отправной точкой формированию отношений с операторами нефтяных проектов компаний Эксон Нефтегаз Лимитед и Элвари Нефтегаз. Итогом партнерства стало открытие на базе МБОУ СОШ №1 кабинета профориентации. П ![]() Кабинет профориентации был открыт в нашей школе в октябре 2006 года, В этом году будет восемь лет, кабинет преобразился в Центр школьной профориентации «Компас», задачей которого состоит в организации, координации и осуществление профессиональной ориентации учащихся нашей общеобразовательной школы. На базе кабинета происходят различные мероприятия: встречи с интересными людьми, беседы, организуются экскурсии на предприятия нашего района. ![]() В нашей школе стало доброй традицией деловые отношения с отделом службы занятости. Специалисты знакомят обучащиюхся с потребностью нашего района в кадрах на 5-7 лет. Социальное партнерство проявляется в разных формах. Одним из примеров - ролевая игра «Презентация портфолио», с представителями учебных заведений Индустриального техникума и Охинского филиала ФГ БОУ ВПО «Сахалинский государственный университет». З ![]() Н ![]() Успех реализации социальных связей школы, построение общественных отношений во многом зависит не только от руководителя, но и от « рядового» педагога школы, от сложившегося типа организационного поведения, которое предполагает: стремление активно участвовать в жизни школы, максимально способствовать достижению её целей, стремление сделать максимум возможного. Социальное партнерство, является одним из важнейших стратегических ориентиров образовательной среды. И школа как один из важнейших социальных институтов должна помогать учащимся, адаптироваться к новым производственным отношениям за счет расширения внешних и социальных связей, а это достигается лишь тогда, когда в образовательном процессе участвуют все субъекты. Мы к такому сотрудничеству готовы и открыты.
![]() ![]() 1 См. Приложение к письму Министерства образования РФ от 27 июня 2003г. №28-513/16 |